新时期高职院校文化建设的实践样态和发展导向——基于2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选案例分析

借鉴政策文本分析范式,对2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选的74个案例予以研究,初步厘清新时期职业院校文化建设的实践样态和发展导向。职业院校文化建设能体现职业特征、专业特色、地域特点,但在地域分布、省域分布、院校层次分布等方面存在失衡现象。新时期职业院校文化建设要坚持以生为本,以学生成长成才回应文化建设关切,以社会主义核心价值观作为文化建设的价值引领,以中华民族优秀传统文化厚实文化自信之力。在建设路径上要凸显校本特色、立足职教特征,以多维举措赓续校园文脉,以多元活力激发构建文化育人联合体。

文化品牌建设视阈下“江西画派”新时代创新发展路径研究——以景德镇陶瓷绘画为例

文化品牌是地域文化的集中体现,是推动文化产业、提升文化软实力的重要抓手。景德镇陶瓷绘画作为新时代“江西画派”的重要组成部分,通过分析其发展现状和存在的问题,提出了从文化品牌建设角度促进景德镇陶瓷绘画艺术创新发展,并讨论其发展路径,以进一步推动新时代“江西画派”传承与发展,促进江西文化强省建设。

中职品牌专业(群)校企协同育人的课程体系构建研究

中职品牌专业作为职业教育的重要组成部分,其培养目标是为学生提供与市场需求相匹配的技能和知识,以促进其就业和职业发展。校企协同育人模式强调加强学校教育与企业生产的结合,提高学生的实践能力和就业竞争力,还有助于企业通过人才储备满足业务发展需求。在此背景下,通过研究电子电器品牌专业群组群逻辑和建设目标,总结概述专业群课程体系建设存在的问题,进一步探究课程体系构建的有效路径,旨在实现教育资源的共享与互补,希望为中职品牌专业教育的改革与发展提供有益的参考。

纪念馆教育资源的构建与发展——以上海宋庆龄故居纪念馆为例

教育是博物馆(纪念馆)的首要职能。博物馆(纪念馆)作为公共文化教育机构,依托自身丰富的藏品和独特的教育资源,策划实施多样、分众的教育活动,充分践行场馆的教育职能与使命,逐步成为校外教育的主战场。近年来,随着“大思政课”建设的推进与“双减”政策落地,纪念馆不断加强教育品牌建设,开始走出围墙,积极谋求馆校合作,与中小学共同开辟新时代“五育并举三全育人”的“学习场”。在此背景下,该文总结上海宋庆龄故居纪念馆的开发历程与实践,并提出“五育并举”赋能纪念馆教育品牌高质量发展的路径,旨在有效发挥纪念馆特有的文化育人功能。

互联网背景下JC考研机构品牌营销策略研究

随着互联网技术的迅猛发展和高等教育的普及,考研市场迎来了前所未有的发展机遇。本文以JC考研机构为例,深入探讨了其在互联网背景下品牌营销策略的现状与挑战。结果表明,尽管JC考研机构在市场上占有一席之地,但其品牌定位模糊、营销手段单一、社交媒体营销滞后、产品同质化严重以及学员口碑营销不足等问题亟待解决。为此,本文提出了精准定位与市场调研、产品差异化与个性化服务、网络营销与社交媒体利用、线下活动与校园营销、合作伙伴与资源共享、优惠政策与口碑营销、数据分析与优化等品牌营销策略优化建议,旨在帮助JC考研机构在激烈的市场竞争中脱颖而出,同时为其它考研机构提供参考。

校园品牌文化建设与文化育人改革研究——以甘肃林业职业技术学院为例

当前国家大力倡导文化自信理念,高职院校正在开展校园文化品牌活动,开阔学生的视野,提高学生的综合素质。该文以甘肃林业职业技术学院凝练“执其规矩,以度方圆”的测绘英才校园特色文化品牌为例,探讨职业教育特色文化与地域文化、校企文化融合的文化育人改革。在校园活动中融入企业文化内涵建设,结合企业文化建设,培养企业需要的综合性专业人才。同时,以地域文化孕育和滋养校园文化,校园文化反哺地域文化发展,不断提升校园文化内涵,先进科研成果的转化促进了地方经济发展。

人工智能背景下“大学生职业生涯规划”课程改革教学探析

随着人工智能、大数据、云技术的快速发展和广泛应用,高等教育迎来了又一次改革契机。文章以“大学生职业生涯规划”课程为研究对象,基于“人工智能”背景,分析了人工智能对职业生涯规划的影响、“大学生职业生涯规划”课程教学现状及问题,提出人工智能背景下“大学生职业生涯规划”课程改革思路,即强化技术与职业能力培养、强调人文素养和终身发展、引入跨学科知识、强化个人品牌的培养,并阐释具体改革实施的措施,即改进教师素质和培训、建立学校与企业合作的机制、拓展学生支持服务。

云冈学视阈下民族体育文化探析与品牌建设

云冈文化呈现出中华文化的特色和中外文化交流的历史,是一次经济融合和文化包容的历史范式,云冈文化的研究对中华民族复兴与文化自信具有重要意义。建设云冈品牌是云冈文化涅槃重生的重要举措,云冈文化民族交融背后孕育的民族体育文化是云冈品牌建设的重要内容。文章探寻云冈学视阈下的民族体育文化,发掘民族体育的物质文化遗产与精神文化遗产,为“云冈品牌”形象建设提供新内容、为“云冈品牌”精神建设提高新内核、为“云冈品牌”体系革新提供新路径、为“云冈品牌”走出国门提供新视角。

“一校一品”视域下高校校园体育品牌建设研究

随着高校教育工作的转型升级,创新“一校一品”体育与健康课程成为摆在广大教育工作者面前的重要任务。相比其他教学理念,“一校一品”本着“因地制宜”“因人而异”的发展核心,依托本地区独特的体育特色规划,在“普及+提高”“规范+特色”的发展原则上,实施了高校体育教育的优化培育。基于此,本文结合当前高校体育工作开展实际,从体育品牌发展背景、重要性、困境以及建设举措四个方面展开论述,在思想重视、顶层设计、师资队伍和教学资源方面提出合理化建议,旨在全面提高高校校园体育品牌建设的发展水平,为大学生身心健康发展夯实基础保障。

“一校一品”背景下少数民族传统体育项目模块化教学研究

少数民族传统体育是学校体育的重要组成部分,对弘扬民族传统文化、提高体育教学质量及深化体育教学改革至关重要。“一校一品”为我国学校体育未来发展指明了方向,少数民族传统体育项目模块化教学对促进“一校一品”特色学校建成具有重要意义。为此,该文从“一校一品”和模块化教学的理论阐释入手,分析“一校一品”背景下少数民族传统体育项目模块化教学的必要性和可行性,对“一校一品”背景下少数民族传统体育项目模块化教学进行实践探索,推动这一改革目标的实现。

海南高等教育中外合作办学品牌建设的意义和路径

海南中外合作办学在引进优质教育资源、培养国际化人才,促进国际教育创新岛的建设方面起着重要作用。近年中外合作办学规模逐步扩大,市场竞争激烈,海南作为中外合作办学后发省份,如何在院校市场中获得社会认可,品牌建设是重要手段。品牌建设有助于获得竞争优势、促进可持续发展、提升利益相关者的价值获得感、形成海南地域整体品牌形象。海南中外合作办学可以从“强化品牌意识;开发品牌价值主张,进行品牌定位;注重品牌规划;打造品牌质量;拓宽传播渠道,做好品牌宣传”几个方面建设自己的办学品牌。

跨国教育集团基础教育海外办学的发展历程、特色及挑战--以诺德安达教育集团为例

基础教育海外办学是基础教育国际化的重要组成部分。作为当前基础教育海外办学的重要实施主体,跨国教育集团的作用日益凸显。目前海外办学规模较大的诺德安达教育集团为全球30个国家提供K-12教育服务,其发展经历了萌芽期、快速发展期和全面竞争期三大阶段。现阶段集团旗下各国际学校形成拥有综合提升学生学术能力和国际思维能力的办学理念、国际知名课程与本土课程融合发展的课程体系、专注教师专业发展的诺德安达大学在线平台、具有品牌优势的规模经济等办学特色。但其发展也面临国际贸易形式变化、东道国国家政策制约、其他国际学校办学主体带来的竞争压力、商业发展目标和国际教育本身价值追求的平衡以及国际教师招聘难度和教师流失增加等问题。

从“中国动画学派”到“新主流动画”——中国主流动画艺术流变与创作转向

历经百年的中国动画,从舶来艺术到发展出独特的民族艺术形态,既形成过向世界输出中国美学价值的民族动画品牌——“中国动画学派”,也丢失过民族特色,陷入过创作低谷。基于主流动画研究视角,回溯百年动画演进,可总结出中国动画所体现的“舶来性—民族化—民族品牌化”这一周期性成长规律,并可知在当前动画产业基础上形成的“新主流动画”既传承了文化事业语境下“中国动画学派”对民族化的探索,又在技术、艺术、观念上扩大了民族化的内涵和外延,正以新的姿态重返民族化之路,开启“民族化2.0”时代。

文化产业化视阈下的萧县书画:现状、困境与建议

萧县书画曾因王子云、刘开渠、朱德群、萧龙士等“龙城画派”书画大家而享誉全国,萧县也由此成为全国少有的“中国书画艺术之乡”。萧县书画秉承“龙城画派”余脉,形成作者相望、诗书成趣的书画盛况。21世纪以来,文化产业兴起。今天的萧县书画产业化面临诸多困境,主要是名家名作不多,产业单一,交易平台不足。针对这些问题,文章提出加大宣传力度、促进产业融合、整合书画资源作为提升品牌影响力和产业效益的路径。这些建议对萧县书画产业发展具有重要的实践价值。

少儿美术品牌产品设计研究——以红黄蓝少儿美术学校为例

随着我国教育水平的提高,许多家庭越来越关注少儿的美术教育。与此同时,少儿美术学校和教育机构也在迅速发展并逐渐增加。在激烈的竞争下,少儿美术学校品牌产品在包装设计中的识别性也需要相应的改变。本文讨论和研究了少儿美术学校品牌产品的视觉设计和包装设计,以红黄蓝少儿美术学校为例,研究了少儿美术品牌产品的包装设计原理及其包装设计策略,并强调美术品牌产品包装设计在少儿美术教育中的重要性。少儿美术学校对品牌产品包装设计的研究可以扩大其宣传效果,有助于吸引少儿的注意力,促进其情感认同,希望美术教育行业能够更多关注少儿美术用品包装。

滨州孙子文化小学校本课程特色品牌创建的途径与方法

基于孙子文化小学校本课程特色品牌创建问题的梳理分析,结合滨州经济技术开发区第一中学孙子文化进校园校本课程特色品牌创建实践,研究提出滨州孙子文化小学校本课程特色品牌创建的途径与方法。

《“健康中国2030”规划纲要》与学校体育改革施策(一)——目标:青少年熟练掌握一项以上体育运动技能

《"健康中国2030"规划纲要》的第四节提出了"青少年熟练掌握一项以上体育运动技能"清晰可量化目标。让学生熟练掌握一项以上体育运动技能是一个看似简单却很困难的目标,这个目标困扰了体育课程与教学改革,至今未能有效达成。当体育运动(sports)变成了体育教育(physical education)后,其文化属性、参与义务、内容特点、训练周期、时间地点、学习集体形式和规模等都发生了巨大变化,这是运动技能有效习得背后原因。具有"学生在自己选择的运动项目上可以进行比较长时间的专项化学习"特征的"走班制教学"现行课程体系下有效实现"熟练掌握一项以上体育运动技能"的有效课程模式。从小学开始进行"走班制教学"应不会导致学生形成身心伤害的"过度早期专业化训练";如果做好体验性的事先学习,三年级学生应可以正确选择自己的项目;"走班制教学"应不会影响学生的体育全面发展;"走班制教学"应不会限制学生多种爱好,其终身体育也不会因此变窄;"走班制教学"不但不会影响体育教师的"一专多能",反而会促进体育教师的专业化成长。

论学校品牌经营策略

学校品牌是学校可以经营的一种资产,它具有独特性、优质性和高层次性等特征。学校品牌具有多方面的价值和效应。学校品牌的经营包括学校品牌培育、学校品牌维护和学校品牌扩张。

高校品牌研究:回顾与展望

对国内外尤其是我国学术界在高校品牌领域就高校品牌的内涵与基本特征、高校品牌塑造和发展的重要性、高校品牌塑造和发展的基本途径与方法等方面的研究作了较系统的回顾的基础上,提出了该领域未来的主要研究方向:既必须要在理论创新、系统研究上下工夫,以初步确立我国"高校品牌"研究的理论体系。

论高职院校品牌

高职院校品牌指学校在长期的发展过程中,师生用智慧共同培植和传承的无形资本和精神财富,是一种具有特定质量、特定文化、特定价值的核心发展力。高职院校品牌的生成需要基础性要素、制度性要素、发展性要素作为支撑。没有这些要素的支撑,就不可能生成品牌,但是具备了这些要素也未必能成就品牌。因此,必须从质量观、文化观、价值观的高度,用心培植学校品牌、成就学校品牌。