新时代深化职业教育评价改革的价值意蕴、发展方向和实践路径

2035年建成教育强国是党的二十大作出的重要战略部署。《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出的改革措施和实施路径对优化职业教育类型定位、建设教育强国意义重大。文章以广州华商职业学院为例,围绕关键要素,提出克服“五唯”顽瘴痼疾,坚持“五聚焦、五突出”,着力构建覆盖学校、教师、学生、用人单位等改革主体的综合评价体系,从主体、标准、周期和导向四个维度凝练出评价改革的发展方向,以实际行动推进新时代教育评价改革落实落地。

New trends in China's science and education evaluation research under the background of“Breaking the Five- only”

Based on the background of the special clean-up action of"Breaking the Five-only",this paper combs the relevant policies of domestic science and education evaluation.Using CiteSpace and VOSviewer scientific measurement software,this paper makes a visual analysis on the related domestic research of the"Five-only"and"science and education evaluation",and expounds the frontier hot spots and trends of science and education evaluation research in China.Based on this,this paper summarizes the countermeasures and suggestions on how to"break"the"Five-only"and how to"establish"the"new system of science and education evaluation",in order to provide a reference for the sustainable and healthy development of science and education evaluation in China.

“破五唯” 下代表作评价制度有效性和有限性思考

[目的/意义]近十年来,我国科技评价深化改革不断推进,提出破除“五唯”“SCI至上”“重量不重质”等顽疾,营造良好的学术生态环境,代表作评价制度已经成为深化科技评价制度改革的重要举措。[方法/过程]文章梳理了我国代表作评价制度的研究进展和实践现状,并从代表作评价制度的有效性和有限性出发,分析了代表作评价制度存在的问题,需要政府、业界和科技评价界共同思考解决。[结果/结论]“五唯”问题可能是个伪问题;传统评价方法与代表作评价应结合使用;完善科技管理机制是解决科技评价问题的根本办法。

“破五唯”背景下高职院校教师科研评价指标体系研究

基于系统性与全面性原则、目标一致性、可操作性、可重复性验证、结合实际等五大原则,在“破五唯”背景下,构建了综合高职院校教师科研评价体系,坚持多元评价、多维评价,侧重于应用服务导向,加大科研与社会服务贡献度的权重,并运用层次分析法进行了权重确定,形成量表,以供高职院校进行教师科研评价时参考使用。

高等教育评价体系创新(笔会)

高等教育评价体系创新是教育评价体系改革的重中之重。高等教育评价与高等教育发展密不可分,大学评价在评与不评、测与不测、用与不用之间需践行一种"中间道路"。高等教育评价理念逐渐从"资源观"向"增值观"转变。在学习范式视域下,本科教育评价应聚焦学生学习,重视教育增值,鼓励多元主体参与。学术评价应以学术贡献为取向,加强学术共同体的文化建设,保障学者正当行使学术权力,服务学术创新,提升学术国际影响力。其中,人文科学评价要遵循其自身的逻辑。此外,评价改革还需与教育财政拨款方式改革协调配合以增进其成效。

“破五唯”影响下教育科研人员的论文发表动机与投稿行为倾向性——基于教育学629份调查问卷的实证分析

采用自编问卷,对高校629份教育科研人员的论文发表动机与投稿价值取向进行调查。结果显示,当下高校教育科研人员的论文发表动机多元,受内部动机、外部动机和成长动机的共同驱动。其中,发展动机(评职称、满足毕业要求)和内在动机(纯粹出于学术兴趣)是最主要的发表动机,不同教育科研人员的性别、年龄、职称、学历、高校类型与论文发表动机之间总体呈现“年龄越大、职称越高、学历越高,论文发表动机越多元”的特征。“破五唯”政策会对更多教育科研人员投稿时的期刊级别选择产生重大影响,而对投稿积极性、首选目标期刊以及选择投稿期刊的首要因素产生的影响相对较小,学科认可度和满足学校年度考核依然是他们投稿时选择目标期刊的主流因素。为此,对于高校教育科研人员的论文评价应坚持分类管理、分层评价,并辩证看待“破五唯”影响下教育科研人员投稿时期刊选择的价值倾向性问题。事实上,教育科研人员投稿积极性的保持和对学术论文质量标准的坚守都应当是“破五唯”政策的题中应有之义。

取消“博士论文发表要求”的再审思——基于“三角协调模式”的视角

“博士论文发表要求”引起的争议使其成为联结教育理论与评价实践的现实论题。其根本价值在于提升培养质量、促进知识生产创新,但在教育实务中的运行机制表现为:目标置换、学术竞争、行政管理和功能锁定。究其机理,评价路径的过度依赖、评价标准的“学术GDP主义”、评价结果的“利害攸关”强化了内卷现象。实践表明:“一刀切”地废除“博士论文发表要求”并不可取。基于“三角协调模式”提出因应之方在于三方协调推进:学术层面需要科学确定多维度评价标准,健全多层次、差别化评价体系;市场层面需加强学术评议指导,落实第三方主体职责;行政层面落实分流疏导机制,提升高层次人才培养质量。

上游溃坝洪水在某水库水文计算中的影响分析

当上游有水库,其防洪标准低于下游水库时,下游水库必须考虑上游水库溃坝洪水的影响。否则,会造成计算结果的差异。一旦出现溃坝,必将威胁下游水库的安全。综合国内外研究成果,以某中型水库大坝安全鉴定的水文计算为例,探讨上游溃坝洪水对下游水库调洪演算的影响,并给出上游存在多个这样的水库(防洪标准可不相同)时的处理方法,为类似工程提供参考。

直流断路器分断试验等效评价标准及其考核方案

直流断路器作为新型电力装备,目前国际上尚无相关的试验标准,其等效分断试验方法有待深入研究。相较于交流系统故障电流存在自然过零点,直流断路器实现直流故障电流分断的关键在于通过自身不同支路间的换流过程,建立起大于直流系统电压的暂态开断电压来抑制故障电流。然而,现有分断试验对于暂态开断电压建立阶段关键部件电压相关应力考核尚属空白。首先,详细分析暂态开断电压建立阶段关键部件电气应力,在明确需要重点考核的应力基础上,提出能够覆盖整个分断过程的直流断路器分断试验等效评价标准。然后,提出分断试验等效系数k,并根据系数k对现有分断试验电路参数进行设计,在复现所提等效标准的同时,提高试验的经济性及可行性。最后,按照所提参数设计方法,针对50kV断路器单元进行分断实验验证,实测等效电容电压与仿真预期误差为0.36%,证明试验电路参数设计方法的正确性。所提直流断路器分断试验等效评价标准解决了现有分断试验应力考核不完善的问题;分断试验电路参数设计方法可为“100%”复现所提关键应力提供经济、可行方案。

亥级电缆热寿命评定方法分析与研究

热氧老化是核级电缆的老化主导因素．精确评估电缆热寿命对建立电缆寿命管理体系具有重要意义。核级电缆热寿命评定主要分为IEC和IEEE标准体系，本文深入分析两种标准体系在热老化加速试验要求、试验标准及数据处理等方面的异同点；此外，改进核级电缆热寿命评定分析方法并引入时温叠加法。该方法将全试验数据平移至主数据群拟合，所建立的核级电缆热老化模型可精确评估电缆热寿命。以电缆试验数据为例，分析三种评定方法的适用性和准确性．

我国高校教师学术评价政策的系谱学分析及启示

高校教师学术评价政策是高校教师学术评价制度安排的重要依据。近年来,国家为解决高校学术评价存在的问题出台了诸多政策,众多出台情景及价值面向各异的政策给本就复杂的政策执行过程带来了更大复杂性。本文运用系谱学分析原则对相关政策进行分析,以更好理解政策及设计评价制度。从历时角度看,工作量制度是我国高校教师学术评价政策长期追求的目标,并被域外借鉴、人事改革、绩效制度、重点大学建设等各种力量型塑;从共时角度看,国家最高层的政策介入、部委的政策合作、政策联动及干预策略细化使我国高校教师学术评价政策呈现出不同价值取向的纵横交织和不同政策话语的矛盾冲突。研究发现,我国高校教师学术评价承担着复杂的外部性使命,自身逻辑受到忽视;学术评价现行政策基础繁杂,提供的政策信号较为模糊混乱。今后的政策导向应强调高校内部监督与制裁,凸显政策的柔性干预策略,同时超越非此即彼的政策理解方式,完善政策谱系与发挥政策合力,并致力于凸显学术评价的自身逻辑.

评价标准怎么立?——破“五唯”后的思考

以"五唯"为特征的人才评价标准已成为阻碍科研创新的"顽瘴痼疾",必须从根本上进行改革。要改革人才评价体系,就要树立正确的评价理念,建立新的科学评价标准。新的评价理念产生于"唯"与"不唯"的辩证关系中,它要求以"不唯"的辩证要求代替"唯"的量化标准,建立多元化评价机制,在不同的评价领域合理配置定性评价和定量评价的权重。

基于五大价值导向的“破四唯”和“立新标”

评价制度是整个科技体制的一项基础制度.其中,科技人才评价是人才发展的"指挥棒",影响科技人才事业发展的价值取向、领域方向、资源配置等关键要素.2021年5月,习近平总书记在"两院"院士大会、中国科学技术协会第十次代表大会上强调,要重点抓好完善评价制度等基础改革;要"破四唯"和"立新标"并举(http://www.gov.cn/xinwen/2021-05/28/content;613702.htm).