基于模拟事件相关电位的脑-计算机接口

文章提出了一种基于模拟阅读事件相关电位的脑-计算机接口(IR-ERP-BCI)。该IR-ERP-BCI使用一个由36个键构成的虚拟键盘。每个键的上半部是代表该键名称的字符,下半部是一个小窗口。运行时,每个窗口中都有两个标记伴随着符号句按一定时间间隔从右向左平移通过。当使用者在辨识出目标键的一对指定标记时,就会产生一对与这对标记锁时的ERP成分。用户的目标键由这对成分的潜伏期以及它们之间的时间间隔来确定。这种IR-ERP-BCI消除了容易使人疲惫的突现刺激,并极大地抑制了ERP中突现刺激诱发的外源性的和内源性的脑噪声,提高了信号的信噪比。试验证明该BCI是可行的和高效的。

基于IR-ERP的脑-机接口的结构与原理

提出了一种基于模拟阅读事件相关电位的脑 -计算机接口 (IR-ERP-BCI) .该 BCI主要由三部分构成 :带有 36个键的虚拟键盘 ,EEG数据采集单元 ,数据处理和目标字符识别单元 .虚拟键盘上 ,每个键的上半部是代表该键名称的字符 ,下半部是一个小窗口 .运行时 ,每个窗口中都有两个标记伴随着符号句按一定时间间隔从右向左平移通过 .当使用者在辨识出目标键的一对指定标记时 ,就会产生一对与这对标记锁时的 ERP成分 .用户的目标键由这对成分的潜伏期以及它们之间的时间间隔来确定 .这种 IR-ERP-BCI消除了容易使人疲惫的突现刺激 ,并极大地抑制了 ERP中突现刺激诱发的外源性的和内源性的脑噪声 .6个被试参加了实验 ,平均传输率达到 87b/ min,视野字符密度高 ,键的大小和间距缩小到 1 .2 cm和 0 .3cm.

汉语儿童英语阅读障碍者大脑两半球功能特征的变化

目的:了解汉语儿童英语阅读障碍大脑两半球的功能活动特征及两半球之间的协同活动功能,为进行特定的脑功能训练和治疗提供基础研究资料。方法:通过单视野速示法,采用需要大脑两半球参与的注意广度测验,比较34例阅读障碍儿童(障碍组)和34例对照组儿童的视野辨别阈限值。结果:①障碍组中视野和右视野的辨别阈限值明显低于对照组(P<0.001);②∠γ余弦值存在显著的组间差异(P<0.01),而∠β(左视野/右半球)余弦值两组之间则差异无显著性意义;∠α(右视野/左半球)余弦值两组之间差异有显著性意义(P<0.01),对照组右视野和中视野的错误率基本均衡。结论:提示英语阅读障碍儿童可能存在左侧大脑半球功能的激活不足以及左、右大脑两半球功能活动协调不良的趋势。

英语阅读障碍儿童词汇命名加工特征的研究

目的研究英语阅读障碍儿童操作英语词汇的相关能力 ,探索英语阅读障碍的表现特点与矫治的手段。方法英语真、假词命名实验 ,观察 3 4名阅读障碍儿童和 3 4名对照组儿童的实验结果。结果 ( 1)障碍组右视野在真、假词的命名时间上与对照组存在显著差异 ;( 2 )障碍组在真词和假词上的命名错误率均大于正常组 ,假词命名的错误率大幅增加。 ( 3 )障碍组右视野的真词命名时间明显长于左视野 ,假词命名的错误率也明显大于左视野。结论英语阅读障碍的儿童显示出了操作英语语音能力的欠缺以及左测大脑半球活动水平不足的倾向。

基于数据场的教育图像可视化表征

读图时代已经来临,如何恰当地表征和展示内涵丰富的教育图像资源是当前亟待解决的科学问题之一。面向右脑潜能开发,从重视可视化结果的形象思维模拟和启发出发,以场论的视角提出一个新的教育图像可视化表征研究框架,在该框架下集成了传统图像可视化表征方法,同时研究了利用教育图像场的新方法。教育图像及其场的实例分析表明了研究的合理性和有效性。

年龄相关性黄斑变性中心暗点与阅读速度观察

目的观察年龄相关性黄斑变性中心暗点与阅读速度的关系。方法通过对46例46眼年龄相关性黄斑变性病人的阅读速度及的黄斑阈值检查,比较两者的相关性。结果46例年龄相关性黄斑变性病人的阅读速度平均183±60字/分,阅读速度与中心暗点的浓度具有相关性。结论年龄相关性黄斑变性的阅读速度下降,阅读速度与病人中心暗点的浓度有关。

拓宽文本阅读新视野 搭建学生写作快车道——从《故乡》谈阅读与创新写作教学的实践探索

语文的文本教学要与学生的写作实际有机结合。要努力做到学好语文、写好作文。以鲁迅小说《故乡》为例,在课堂教学中进行缜密设计,首先要让学生进入小说所营造的环境氛围,只有让学生的情感与作者所描写的时代合拍,才能把握住作者寄寓于作品中的情感底蕴。然后,从小说的环境描写中学习如何抓住景物特征进行景物描写;从小说的肖像描写中学习如何抓住人物特征人物描写;从小说的结尾议论中学习如何让文章结尾富含哲理。让学生通过文本的学习,灵活地、创造性地将学到的知识运用于写作之中。

四种双眼偏盲的双眼视野及阅读速度实验研究

目的观察四种双眼偏盲的双眼视野和双眼阅读速度差异。方法视功能正常志愿者20人,遮挡视野模拟双鼻侧、双颞侧、双左侧和双右侧4种双眼偏盲,对照组不遮挡视野,检测各组双眼视野和双眼阅读速度。结果对照组双眼视野104.80%±2.33%,双左侧、双右侧和双颞侧组视野均缩小(P<0.05),分别为54.15%±1.39%、54.65%±1.50%和81.05%±3.02%,双鼻侧组104.20%±1.91%、无缩小(P=0.198)。对照组阅读速度443±117字/分,双侧偏盲阅读速度均减慢(P<0.05),双左侧组、双右侧组、双颞侧组和双鼻侧组分别为372±99字/分、316±75字/分、401±109字/分和413±104字/分。结论同侧偏盲的双眼视野缺损大、对阅读影响大,而双鼻侧偏盲视野缺损不明显、对阅读影响较小。建议增加双眼视野作为法医学评价指标,区分4种双眼偏盲分别制定鉴定标准。