应用型工程管理专业建筑智能化与管理课程教学模式的改革与实践

随着智能建筑市场的壮大,对智能建筑管理类人才的要求也在逐步提高。文章针对建筑智能化与管理课程教学存在的问题,结合工程管理专业应用型人才培养模式改革的要求,分别从明确教学目标、合理设置教学内容、灵活使用教学方法、完善考核机制等方面探索课程教学模式改革,力求为社会培养具有较强实践能力和创新意识的智能建筑应用与管理人才。

大类招生与学分压缩背景下人才培养探索——以合肥工业大学建筑环境与能源应用工程专业为例

合肥工业大学2019版人才培养方案压缩了专业课学时,将建筑环境与能源应用工程专业纳入土木大类招生培养试点。以此为背景,文章探讨了土木大类中建筑环境与能源应用工程专业建设和人才培养。通过深入分析该专业特点,准确定位该专业在土木大类中的角色,明确绿色能源为专业特色,能源工程师为专业人才培养目标。教学过程中将理论教学和实践教学紧密结合起来,使学生既熟悉土建行业全产业链组织过程,又精通行业技术和管理。

应用型汽车服务工程专业课程群建设与实践

课程群建设是一项新的课程开发技术,是专业建设的基础。本文结合应用型本科汽车服务工程专业的特点,阐述了课程群的建设原则,构建了汽车服务工程专业课程群,并指出了该专业课程群建设实践中应注意的问题。

学科、专业、课程相互关系及其建设对策探讨

学科建设重在凝练学科方向、培育学科梯队、完善管理机制;专业建设重在专业结构调整、专业内涵丰富、特色专业建设;课程建设重在围绕教学质量的提高,明确课程目标、优化课程结构、完善课程体系、打造精品课程。

建筑结构精品共享课程建设的实践与思考

建筑结构是高职建设工程管理专业一门重要专业课,结合深圳信息职业技术学院校级精品共享课程建设实践,介绍了课程在教学方法改革、以赛促学、课程网站建设和拓展资源建设等方面的具体思路和做法,并总结了由建筑结构精品共享课程建设引发的思考。

基于混合式教学模式的有效课堂构建--以地基与基础工程施工课程为例

针对高职土建类专业核心课程教学过程中存在的学习主动性低、学习效果差等问题,从教育教学的主阵地着手,构建优质高效的课堂教学,是实现培养高水平技术技能人才的关键环节。以"地基与基础工程施工"课程为例进行研究与实践,将信息技术融入教学活动,重构网络学习资源,探索形成适合本专业学生学习特点和学习方式的线上线下混合式教学模式,对满足学生的学习需求与选择、提高学生的专业知识与技能、提升学生的职业素质和道德,有着切实的指导作用与应用价值。

“平法”施工图融入建筑结构构造与识图教学实践研究

将“平法”施工图融入建筑结构构造与识图课程教学,对提升高职建筑工程类专业学生的施工图识读核心能力十分必要,也更能满足建筑行业对人才质量的要求。通过教学改革实践,充分运用现代信息技术手段,探究课程教学方法,提高学生熟练识读“平法”施工图和钢筋翻样的能力,提升学生的职业技能,为学生从事建筑工程各专业技术岗位工作,实现“零”距离上岗打好基础。

建筑二次结构施工教学内容归置探讨

建筑主体结构完成之后还有大量二次结构施工,二次结构质量出现问题,容易造成墙体渗水、开裂等问题,直接影响装饰装修工程的外观。目前建筑施工类课程均未专门设置章节,要对此项内容进行教学,容易造成学生对二次结构质量的忽视。建议在混凝土结构施工课程中增加二次结构预埋件施工的教学内容,在砌体结构施工课程中增加有关填充墙的教学内容,在建筑装饰施工课程中增加饰面工程与二次结构之关联的教学内容。

高职院校建筑结构课程教学改革的探讨与尝试

从对学生职业能力培养的角度出发,提出"建筑结构课程应该是一门服务于施工专业的课程"的创新思想。对建筑结构教学内容、教学环节等方面的改革进行了深入探讨,并在教学中尝试了一些实践教学的方法。

建筑施工类课程的“金课”建设与探索--以“混凝土结构施工”课程为例

新时代对高等教育提出了新要求,开展“金课”建设成为一种趋势,也成为提高教学质量的重要抓手;同时,“消灭水课、打造金课”也成为了高校教师的应尽之责。本项目以“混凝土结构施工”课程为例,从德育与教学内容的融合、以学生为中心的教学过程的设计、实用性课程内容的选取及课程展现形式等方面展开研究,探索了建筑施工类课程“金课”建设的一般路径。旨在打造一种既受学习者欢迎,又能让学习者真正获得实践能力的课堂教学新模式。

适应新形势加强专业建设

经过两轮院校合并,我校专业建设工作取得可喜成绩,适时调整了专业培养目标,扩大了办学规模,为加强专业建设工作打下了基础,几年来,从"优秀课程"到"精品课程",从"试点专业"到"品牌专业",一步一个脚印,带动学校教学改革工作全面、科学、系统地开展,使我校专业建设工作走上了良性的、可持续发展之路。