Simulated Company in the Business English Teaching Application Analysis

English as an international common language in recent years has been widespread concern.Among them,business English is gradually attracted people's attention.Most of the schools of our country in order to improve the students'English ability and improving business English teaching quality,have adopted a variety of practical and feasible measures.In recent years,the Simulated company in the business process of English teaching has been widely used,significantly improved the business English teaching environment.This paper will mainly to the Simulated company in the business English teaching content analysis study.

Business Process Analysis and Simulation: The Contact Center of a Public Health and Social Information Office

This article proposes a framework, called BP-M* which includes: 1) a methodology to analyze, engineer, restructure and implement business processes, and 2) a process model that extends the process diagram with the specification of resources that execute the process activities, allocation policies, schedules, times of activities, management of queues in input to the activities and workloads so that the same model can be simulated by a discrete event simulator. The BP-M* framework has been applied to a real case study, a public Contact Center which provides different typologies of answers to users’ requests. The simulation allows to study different system operating scenarios (“What-If” analysis) providing useful information for analysts to evaluate restructuring actions.

数字化转型背景下高水平应用型大学工商管理专业教学改革探索

在数字化转型背景下,高水平应用型大学工商管理专业教学改革变得越来越重要。工商管理专业的教学特征表现为技术应用、改变教学方式和创新研究成果、完善教学内容和扩展实践机会、跨学科融合和产业合作。工商管理专业数字化转型的教学内容改革包括完善课程体系建设、引入数字化管理知识和强调创新创业元素;教学方法改革包括丰富教学资源和完善教学设计、优化学习环境和提高自主学习能力、强化实践导向教学和创新评估方式;实践教学改革包括优化实践教学环境和开展模拟实训、与产业界合作和提升行业认知、搭建数字化实践创新平台和线上线下实训融合。

“互联网+教育”的工商管理类课程在线教学研究

研究“互联网+教育”下工商管理类课程线上教学的特点与对策,可以帮助教师提升数字教学水平。通过分析工商管理类课程线上教学主要特点,总结主要过程,根据结论给出相应建议。研究得出:线上教学具有独特特点,包括以学生为中心的个性化教学、多样化的教学类型、丰富的教学工具等;根据工商管理类专业规律,充分利用线上线下教学优势,在课前、课中、课后等全过程运用合适的在线教学方法、工具等,保证教学质量和效率;师生应主动转变教学观念、掌握各类在线教学标准规范、改进教学设计、提高教学水平和数字化学习技巧、充分运用数字技术、提升国际化程度等,共同推动工商管理类课程教学主体和学科的发展。

产教融合视角下的工商管理专业实践教学对策研究

产教融合是现代职业教育体系中的一项重要内容,能够有效提高专业实践教学质量,对培养应用型人才具有重要意义。高职院校工商管理专业实践性较强,在现实社会中应用广泛,其培养的人才特别在现代企业运营中发挥着重要作用。文章从产教融合的内涵入手,分析当前工商管理专业实践教学存在的教学内容与产业需求脱节、实践教学方式单一、师资力量不足以及校企合作不够深入等问题,提出构建完善的实践教学体系、优化专业课程设置、加强实践型师资队伍建设等系列改进策略,以期为产教融合视角下工商管理专业实践教学效果的优化提供参考。

课程思政视角下工商管理类课程线上线下混合式教学模式的改革研究

随着我国经济社会的蓬勃发展,培养具备家国情怀、社会担当及创新精神的工商管理人才至关重要。信息技术的发展也为工商管理专业的课程教育带来了机遇和挑战。面对课程思政元素与课程内容融合度不足、教学方法相对单一等突出问题,如何克服瓶颈,成为教学改革的关键所在。为此,高校要在工商管理类课程教学中积极融入课程思政元素,实施线上线下相结合的混合式教学模式,以推动课程思政元素的深度融合,丰富教学方法和手段,为培养更多优秀工商管理人才奠定坚实基础。

乡村振兴背景下BOPPPS教学模式在MBA课程中的应用研究

结合全面推进乡村振兴的时代背景,以休闲农业与乡村旅游课程为例,运用BOPPPS教学模式,根据MBA学生特点和专业培养目标,探讨课程的教学设计思路。将知识单元、教学模块、教学评估、实践范式等融入教学设计,实现了教学从课堂内到课堂外的延伸、从理论学习到实践应用的拓展。

生成式AI与体验式教学方法的整合应用——基于创新管理课程的实践

生成式人工智能(GAI)的发展将给教育带来重要影响。在微观教学层面,GAI的多维高智能与多模态高交互性将赋能课堂教学变革。文章以创新管理课程的商业项目体验式教学为对象,分析了项目实施的市场需求发现、市场需求分析、商业模式设计、模拟路演展示这四个阶段中,多类型GAI技术与人力协作的过程、使用GAI的能力、GAI的不足与人类核心能力的分析。该理论研究表明,GAI应用于教学有助于提高教学效率,激发学生的创造力,但使用中也需注意GAI的伦理问题。这一研究为教育领域的教学模式创新提供了新思路,也为GAI在教学实践中的应用提供了有益的借鉴。

新时代工商管理人才实践训练体系建设探索

党的十八大以来,习近平总书记多次强调“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”,健全全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”体制机制。实践教学体系是全方位育人的重要组成。随着中国企业管理实践快速发展,新形势下市场对商科人才的需求和要求提高,提升学生的管理实践能力和创新思维能力,培养应用型管理实践人才,是高等学校商科专业发展的必然趋势。国内外高校在实践教学体系的设计和实施方面已有诸多尝试和探索,但也面临着一些问题和挑战。中国人民大学商学院针对不同层次的学生特点,从人才培养目标出发,扎根中国本土管理实践,建立了完整的学生实践训练体系,并在实施过程中不断发展完善,形成了有效的实训体系方案。

跨学科交叉融合与工商管理专业转型升级路径探析

在信息技术与教育教学深度融合、重塑教育新生态的创新发展阶段,跨学科交叉融合既是构建高质量高等教育体系的核心要义,也是推进新文科建设、完善交叉学科人才培养模式的重要途径。工商管理专业以“多元性”“差异性”和“实践性”为特点,亟须顺应数字化、智能化的学科发展趋势,实现价值理性与工具理性的深度交融。在新文科建设背景下,高校工商管理专业转型升级应以“跨学科交叉融合”为主线,围绕教学、育人、服务三大功能领域,以建构“时空融合、知行耦合、多维互动”的教学范式,构筑“可持续、系统化、深度融合”的育人机制为转型支撑,聚焦企业、产业、国家和国际层面,探寻工商管理专业服务社会的实践路径,以期培养新经济时代的交叉复合型、创新型管理人才,助力教育强国、网络强国、人才强国、文化强国建设。

案例教学方法与工商管理教学改革研究

工商管理教学改革中,为更好实施教学,需要促进理论和实践相结合,这也是学生学习好知识的前提,能够帮助学生更为深入地掌握学科相关知识。目前在理论和实践融合教学中,案例教学法可以发挥较大优势,并对学生展开全面培养。虽然案例教学法与工商管理教学改革融合有其优势,但是应用中存在的不足之处也不容忽视。为将学生教学主导地位体现出来,学校和教师需要转变教学思路,增加学生在工商管理案例教学方面的参与度。基于此,本文对案例教学方法本质属性与主要特点展开分析,根据具体应用价值和困境,提出及时转变教学思路、提升学生参与度以及合理选用教学案例、保障教学有效性等策略。

岗位胜任力视域下高职工商管理类课程教改实践

高职院校承载着培养高素质技术技能人才的时代使命,而教学质量则是人才培养质量提高的基石。对此,基于岗位胜任力理论,从行企技术发展需求、学生学习兴趣、教师双师素质方面剖析高职专业课程教改的必要性,并以工商管理类课程为例,在阐述其教学模式及实施过程的基础上提出提升教学质量的相关建议。

基于“五术”中医人才培养模式创新的虚拟仿真实验教学项目建设与管理探索——以成都中医药大学为例

虚拟仿真实验教学是高校教学改革的重要内容。本文以成都中医药大学为例,基于创新“五术”中医人才培养模式,研究虚拟仿真实验教学项目建设与管理现状,总结相关优势和不足之处,提出优化建设思路及举措,为同类院校相关建设提供科学借鉴。

自贸港建设背景下案例教学在工商管理专业硕士课程中的应用研究

海南省自由贸易港建设背景下,工商管理专业硕士教学过程中存在着缺乏国际化视野、课程体系设计不合理、教学模式陈旧等一系列问题,亟待进行改革。文章通过分析案例教学模式在自贸港工商管理教学中的必要性、实施过程中凸显出的问题以及解决方案,倡导分阶段进行教学改革,探索出一条适合海南省工商管理研究生培养的模式,实现新时代工商管理教育的高质量发展,为自贸港建设打好人才储备的基础。

学术和实践前沿视角下的“战略管理”课程教学设计研究

针对高等教育中战略管理课程教学面临的教学内容落后于业界实践、学生“抬头率”低等问题,选择学术和实践前沿视角,通过文献计量工具系统分析学术研究前沿并结合实践前沿,基于学术和实践前沿的梳理发现,提出了战略管理课程设计的三方面改进策略:课程内容上,要回应时代需求、培养创新能力和问题意识;教学模式上,要合理利用慕课和公开课资源、引入案例讨论和企业现场教学、注意教学模式的匹配性;教学内容和教学模式整合设计上,要系统规划教学内容和教学模式、利用利益相关者评价指引课程教学设计持续创新。研究结论为战略管理课程教师的教学研究深入提供了理论参考,为教学实践创新提供了学理依据。

工商管理专业课程思政线上线下教学途径探究

工商管理专业课程蕴含丰富的思政元素,在培养专业人才与推动大学生成长方面极具现实意义。课程思政背景下,工商管理专业教师有必要积极探索线上线下教学途径,切实提高专业课程思政教学开展效果。在简述工商管理专业课程蕴含的思政元素的基础上,分析了工商管理专业课程思政线上线下教学现存问题,并提出几条改革建议,包括构建健全的工商管理专业课程思政体系与模式、深入挖掘蕴含于工商管理专业课程中的思政元素、组建高水平的专业课程思政师资队伍、采用线上线下混合式教学方法,以及开展线上对分课堂互动教学等,以期为相关工作者提供有益借鉴。

新时代背景下高校工商管理教学改革

在新时代背景下,为满足高校学生和教学环境的变化,以及新时代工商管理专业发展和应用型工商管理人才培养的需要,有必要对高校工商管理教学进行改革。鉴于高校工商管理教学改革面临教学方式与高校学生和教学环境变化脱节、教学队伍与工商管理专业发展不匹配、课程设置与应用型工商管理人才需求偏差的挑战,基于“互联网+”及校企合作和经济新常态,提出采取多元化的教学方式、构建“双师型”教学队伍和重新规划人才培养方案等有效策略,以期应对挑战,及早完成高校工商管理教学改革。

基于知识图谱的工商管理线上教学资源个性化推荐方法

为了改善工商管理线上教学资源的个性化推荐效果,提出基于知识图谱的工商管理线上教学资源个性化推荐方法。首先,通过构建工商管理线上教学资源的知识图谱,获取教学资源知识点和实体之间的关系。其次,利用用户兴趣与教学资源的相似度计算,判断资源与用户学习偏好的匹配情况。最后,根据结果推荐适合用户需求的教学资源。实验结果表明,该个性化推荐方法在召回率和推荐准确性方面具有优势。

普通高等院校工商管理专业实践教学体系构建

积极开展实践教学能够提升工商管理专业学生分析问题、解决问题的能力,帮助学生积累实践经验。实践能力的提升是一个漫长的过程,要以完善的实践教学制度作为支撑。深入分析普通高校工商管理专业实践教学体系存在的问题,结合工商管理专业育人目标,以及高等院校实际教学水平,制定切实可行的优化措施,以期全面提升工商管理专业实践教学体系的完整性与实用性,为社会提供具有扎实理论知识以及丰富实践经验的高素质人才。

新经济背景下高职院校工商管理专业教学改革研究

文章主要围绕新经济背景下的高职院校工商管理专业课程教学改革这一核心问题展开研究,结合我国国情、工商管理专业现状和学生代际特征,分析了高职院校工商管理专业教学的现状,探究新经济背景下工商管理专业教学改革的内在机理,旨在为适应经济社会的新需求提供教学改革的新方法,帮助高职院校培养更多与新经济时代市场需求相适应的高素质人才。