The Design Strategy of High-Density Primary Schools in Shenzhen

The construction of high-density primary schools in Shenzhen is facing new challenges.Therefore,it is essential to look for ways to meet the demand for degrees,realize education and teaching reform,eliminate the shackles of design code,and adapt to the local climate.From the perspective of design methodology,this article discusses the design strategy of Shenzhen’s high-density primary school campus from four aspects:compact layout,multiple functions,open space,and personalized design,aiming to provide ideas for the construction of primary school campuses.

中小学校书香校园内涵建设探析

书香校园建设是学校教育教学管理的一项重要实践载体。新时期中小学校书香校园建设的重点在于推动书香校园内涵建设,明确进一步深化书香校园建设的方向和着力点,从而推动区域中小学校书香校园建设进入内涵发展新阶段。

复合型中小学校园规划设计方法研究——以大连金普新区金牌教育园规划设计为例

随着教育改革的不断推进和城市建设的高速发展,我国众多城市开始实施小、初、高全阶段一体化选址策略,建设十二年一贯制的复合型学校。文章从当前中小学教育发展的宏观背景切入,分析该类复合型中小学校园建设面临的主要问题,同时提出通过适度复合、整体设计、绿色生态等规划设计方法,构建新型的校园空间框架。进而,从校园整体功能布局、校园环境教育、可持续更新等层面对传统中小学校园进行重构,在满足中小学校当前使用要求的同时,更好地适应未来不断变革升级的教育发展需求。

美国中小学服务性学习要素分析、实施策略与启示

我国2022年新版义务教育课程方案倡导学生参与社会实践,在发现并解决真实问题中培养核心素养,这一理念与服务性学习不谋而合。美国的中小学服务性学习已有上百年的历史,涉及多个角色职能、典型特征和基本类型等要素,在具体实施中采取明晰育人目标、整合学习内容、明确实施流程和开展多元效果评价等策略,学区与校外主体的合作方式和流程也保障了服务性学习的良好运行。文章基于对美国服务性学习的梳理与分析,对我国跨学科主题学习活动、综合实践活动的设计与实施提出了建议。

公共图书馆与中小学合作共建书香校园的实践探索--以东莞市为例

文章分析了国内外公共图书馆与中小学合作共建书香校园的实践,总结梳理了东莞市公共图书馆与中小学馆校双方通过营造阅读环境、分享阅读资源、开展阅读推广活动、培养阅读志愿者和共建阅读课程进行书香校园建设的实践经验。为应对目前存在的推动力度不足、合作广度不够和专业程度不深等问题,提出了推动政府主导的“提质增效”馆校合作模式以强化合作力量、融合社会组织多方合作以拓展合作广度以及运用儿童教育和阅读理论指导活动和课程开展从而提升合作专业程度的相关建议,以推动公共图书馆与中小学合作共建书香校园的进程,促进阅读教育的深入开展。

中小学校“空间-健康”影响机制与实证研究

围绕中小学校“空间-健康”影响机制的理论框架和研究假设,通过结构方程模型方法进行数据实证研究,通过环境质量实测、空间行为观察进行案例实证考察,进而揭示“空间-健康”之间的影响路径、主导因子与效应强度。将健康的抽象概念与空间的具体因子联系起来,证实了物理环境、空间形态、配套设施、空间行为四类要素与健康之间存在的直接或间接关联,明确了各要素、各因子对于健康的影响效应水平。

“双减”背景下我国中小学减负治理的特点、经验及启示——基于全国“双减”工作典型案例的分析

全国“双减”工作典型案例凝聚了广大一线教育工作者的教育智慧,形成了独具特色、行之有效的减负方案,为全国中小学提供了值得借鉴的减负模式。“双减”背景下中小学减负治理呈现鲜明特点,主要包括坚持守正创新的思维、突出育人为本的理念、注重协同育人的结构和强调数字化转型的趋势。“双减”背景下中小学减负治理形成了政策助推型治理模式、共同参与型治理模式、因地制宜型治理模式、项目引领型治理模式、数字智能型治理模式、以评促建型治理模式和督导监管型治理模式。基于全国“双减”工作典型案例的分析,可以发现中小学减负治理是一项系统工程,应创新优质均衡发展机制,全面提升义务教育质量;完善校外培训监管机制,规范校外培训治理;健全课后服务保障机制,着力提升课后服务品质;构建数字教育治理机制,推动数字治理平台建设。

知觉现象学视域下的中小学校园家具创新策略研究

知觉现象学作为重要的哲学思想和方法论,在设计领域有着广泛的影响力与指导作用,本文分析了知觉现象学的发展源流以及与家具设计关联性,在此基础上整理出我国中小学校园家具创新发展中“与空间语言相融合、与具身体验相弥合、修正离身感知”三点需求,并提出“强化诗意营造、丰富感官体验、增进媒介交互”三点创新策略,以期为我国中小学校园家具的创新研究提供一定参考。

基于使用者需求的高品质校园规划策略探讨——以广东实验中学云城校区为例

在当下倡导素质教育、提倡城市高质量发展的时代,校园规划应紧跟使用者需求,实现从“知识为本”向“以人为本”的高质量发展阶段转变。梳理校园使用者心理和行为需求,结合实际分析当代中小学校园所需实体空间类型,探索两者之间的对应关系,提出当代中小学校园规划策略应包含完善教学空间、丰富活动空间、创新交往空间和衔接城市空间四方面,从而为面向未来的现代化教育提供坚实的物质空间基础。

城市更新背景下中小学改造策略研究——以广州市中心城区中小学校为例

在从增量时代迈向存量时代的城市更新背景下,中小学的建设也逐渐转变为以既有校园改造为主。文章以广州市中心城区中小学为例,结合建设标准提升、教育模式变革、城市更新等社会或时代要求,综合考虑校园与城市的协调关系、校园空间的集约发展、校园历史文脉的延续等多方面因素,提出了适应高质量发展要求的中小学更新改造策略,为以后的既有中小学改造提供参考。

高容积率复合型中小学校园研究——以南阳市第六完全学校为例

随着我国城镇化率的不断提升,城市土地供应愈发紧张,城市居民教育资源供应不足。于是能够节约土地,并能容纳更多学生的复合型中小学校园逐渐成为解决城市教育资源不足问题的一把钥匙。文章以南阳市第六完全学校为例,提出在面对不规则地形、高容积率、多功能复合型校园时,以城市文化传承为总体规划切入点,通过功能分区、共享空间、流线梳理、地下开发和控制造价等设计策略,为未来高容积率复合型中小学校园建设提供一些设计经验。

基于传统书院理念的中小学建筑设计实践——以南通市启秀中学为例

随着人民生活质量的不断提升,教育质量的重要性得到了越来越多的重视。而书院理念是一种基于中国传统文化的设计理念,起源于古代的儒家学派,并且近年来在中小学建筑设计中得到越来越广泛的应用。文章以南通市启秀中学建筑设计为例,将传统书院理念应用到校园设计当中,从总体布局、空间设计、建筑单体设计、流线组织、建筑造型设计、景观设计等多个方面,体现了书院理念在中小学建筑设计中的应用,从而创造出一个兼具美观、实用、舒适和教育功能的校园空间。

“双减”政策下我国中小学课后延时体育服务时效与保障

在全面深化教育体制机制改革背景下,国家对减轻中小学生负担及规范课后延时服务做出最新部署。体育作为课后服务内容中的重要组成部分,需发挥其应有之效。以“主体—客体—内容—手段”为逻辑主线,分析我国课后延时体育服务形成的多重逻辑及现实困境。研究认为,师资力量薄弱遏制课后延时体育服务主体供给、运动安全顾虑制约课后延时体育服务客体参与、内容单一阻滞课后延时体育服务全面均衡发展、支持手段有限阻碍课后延时体育服务社会联结。研究提出,实现多元主体支持,为课后延时体育服务的有效供给扫清障碍;提升客体主观能动,为课后延时体育服务的参与提供行为动力;丰富内容体系,为课后延时体育服务的均衡发展创造良好条件;改善支持手段,为课后延时体育服务的实现提供关键技术支撑等保障策略。

中小学智慧校园的智慧短板与建设智慧——基于珠三角某地三所典型中小学智慧校园建设情况的对比分析

在各地大规模推进且有大量财政经费投入建设智慧校园的背景下,如何避免智慧校园建设重投入、轻应用的倾向,如何在试点的基础上突破智慧校园的建设瓶颈,已成为中小学智慧校园建设过程中亟待解决的重要问题.为此,文章首先选取珠三角某地的S学校、D学校和T学校作为中小学智慧校园建设的案例样本,并对比分析了这三所典型中小学智慧校园的建设情况,由此探讨了中小学智慧校园普遍存在的问题.随后,文章从目标、教师和特色三方面,分析了中小学智慧校园建设过程中的智慧短板.最后,文章结合实践调查中相关学校提供的经验,将智慧校园的实践反思和建设思路提炼成建设智慧,以期为中小学智慧校园建设提供参考.

我国中小学校园安全标准化工作的思考

当前,我国中小学校园安全形势严峻,加强校园安全标准化工作意义重大。针对我国中小学校园安全标准化工作现状,我们应借鉴国外中小学校园安全标准化工作的经验,突出重点,加强中小学校园安全标准制修订工作,建立和完善校园安全标准体系,更要注重强化校园安全标准的实施、监督和实践,加强应急演练实践。

适应素质教育要求的中小学校建筑环境特征与设计原则

基于我国中小学校园环境的现状和素质教育的内涵,探讨校园整体规划、校舍建筑及其声、光、热设计等方面应遵循的原则与方法.认为适应中小学素质教育要求的建筑环境,应具有丰富、多元、开放的特征,其基本设计原则是"以育人为本、兼顾长期发展".

校园规划及建筑设计的几点思考

在中小学校园规划和建筑设计实践的基础上,提出了校园园林化、校园现代化、校园诗意化的规划设计原则,力求挖掘现代校园规划设计的新思路,使其具有高品位的文化氛围,以求对中小学校园的规划与建筑设计提供参考。

面向中小学的轻量级数字化校园建设模型及其应用

目前我国大多数中小学已完成数字化校园的基础(设施)建设,如何充分利用已建环境并保持可持续发展,是这些学校目前面临的关键问题。文章提出了解决此问题的"面向中小学的轻量级数字化校园模型",该模型基本覆盖了中小学数字化教学与管理的各个方面。文章也提供了一个应用此模型建设数字化校园的学校案例,该模型及案例对类似学校具有借鉴价值。

中国学校体育改革与发展若干重大问题解析——从当下学校体育改革5组“热词”说起

新时代中国学校体育面临的重要难题反映在当下学校体育改革的5组“热词”之中:①“立德树人”“四位一体”代表了学校体育的时代价值和定位问题,提示学校体育应完成“人才之育”的重任,并通过创新方法论和教材体系落实“以体树人”;②“健康中国2030”“体质提升‘三精准’”代表了当前大幅度、大面积提升学生体质的现实需要问题,《“健康中国2030”规划纲要》提出的“达标优秀率25%以上”的“钢尺子”和全新的“学生体质提升‘三精准’”的方法论为解决学生体质问题提供了机遇;③“教会、勤练、常赛”“大中小学课程一体化”“体育走班制教学”代表了体育课程的价值体现和科学性问题,“体育走班制教学”是“可选择性的专项化体育教学模式”,是解决“上了12年体育课什么都没有学会”等难题的有效方法;④“体教融合”“校园足球”代表了解决历史形成的“体教分离”“举国体制”制度困局的问题,“体教融合”是瞄准“新举国体制”建立的体育制度重大改革,“校园足球”则是“体教融合”的“首战”;⑤“中考体育”“高考体育”代表了如何在应试教育条件下利用考试制度创新推进素质教育的问题,有着30年历史的“中考体育”理论与实践的成功再次让“高考体育”成为可期待的新的体育考试制度。

中小学校园欺凌:危害、原因与对策

近年来,中小学校园欺凌事件频发,社会影响恶劣,法律后果严重。研究校园欺凌的内涵、特点、危害,探寻造成校园欺凌宏观和微观方面的原因。建议采取加大法律惩戒的力度、加强社会环境治理、创建美好家庭、加强对学生的法制安全教育和对学生个体的引导教育等举措,以减少中小学校园欺凌事件的发生。