信息技术应用能力提升工程2.0混合研修的需求研究

“互联网+”时代下,信息技术在课堂变革中的作用日益凸显,提升中小学教师的信息技术应用能力对优化教学过程、促进教学转型具有重大意义。调查发现,大多数中小学教师的信息化意识较高,但信息技术应用停留在PPT呈现教学信息水平上,技术与教学融合的程度不高,利用信息技术开展研修学习的能力也有待提升。调查发现,中小学教师具备较强的参训意愿,并且对信息技术培训的内容、形式、师资和考核方式呈现出多元化的需求。根据教师信息技术能力的发展现状和培训需求分析的结果,建议培训方案的制定要以教师需求为依据,合理选择培训内容;以促进学习为宗旨,重视培训模式创新;以教师发展为目的,遴选多元化培训师资;以生成成果为导向,科学设计考核方案。

市县级教育行政部门执行教育信息化政策的困局与突破——河南省28市县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0推进的实际考察

市县级教育行政部门作为教育政策传达“最后一公里”在一定程度上影响着政策执行的成效。目前,地方政府贯彻执行国家教育政策制度的困局在于:从政策文本到政策执行,忽视了执行主体的认知偏差;形而上的象征性执行,极大削弱了政策执行的实效性;行政命令形式,弱化了政策执行的融会贯通;成效的单向评价,隐藏了政策执行的实践反馈;脱离教育政策执行生态,割裂了政策执行的协同链条;拘泥教育政策框架体系,限制了政策执行的特色创新。可从政策制定考虑执行过程协同问题,执行过程协同高校智库、教学研究等团队,改变政策传播方式扩大受众范围等方面提高政策执行的共识度、科学性和接受度。

陕西省信用能力提升工程的实践与思考

按照征信体系建设的有关要求,2022年以来实施的陕西省信用能力提升工程,推动了信用信息覆盖面的不断扩大,切实提高了金融服务水平,有效提升了融资对接成效,不断优化了信用环境。目前,陕西省信用建设仍存在涉企信用信息归集共享不够全面、特色征信产品应用场景不够丰富、中小微企业信用意识有待加强等问题。因此,需要加强企业信用建设,实现信用信息共享,多方协同参与,创新应用场景,提升小微企业融资获得感,切实提高陕西省信用能力提升工程质效。

改进的逼近理想解在地下水资源承载力评价中的应用

应用多目标决策的逼近理想解技术(TOPSIS),建立了地下水资源承载力评价的模型。并采用正交投影法对方法进行改进。为客观反映评价指标的重要性,根据粗糙集理论,从属性的差异度出发,确定评价指标的权重,并与专家的主观权重相结合,生成TOPSIS法评价指标的权重;通过计算地下水资源承载力分级标准和待评价方案贴近各自理想方案的贴近度,确定待评价方案的承载能力。实例计算表明,本文得到的评价结果与实际情况基本吻合。

一流本科建设下高校实践育人的定位、反思及发展

实践育人既是高校思想政治教育的重要途径和基本内容,也是落实立德树人根本任务的重要要求和实现方式。一流本科建设下,高校实践育人有了新的时代内涵。实践育人是新时代高校全员、全程、全方位育人的重要内容,是高校建设一流本科教育培养一流人才的渠道,也是提升高等教育力的关键手段,通过对当下高校实践育人的基本认识、运行机制、实现形式和实际效果等进行反思,发现在推动本科教育质量提升的背景下,学生的多样化、发展性、高质量实践育人需求与高校实践育人供给不平衡不充分之间的矛盾突出,高校实践育人的作用与功能并未得到有效发挥,对一流本科人才培养的支撑和幻领有限u因此,在推动一流本科建设和实现学生思想政治教育质量提升过程中,需要调整高校实践育人建设发展策略,即“着力强化实践的基本育人意识、立足构建实践的协同育人机制、不断创新实践的有效育人形式、切实增强实践的实际育人效里”。

用改进的投影寻踪模型评价城市灾害应急管理能力

基于城市灾害应急管理能力的内涵,综合考虑城市灾害风险和城市灾害防御能力两个方面,构建包含8个一级指标39个二级指标的能综合反映城市灾害应急管理能力的评价指标体系。在此基础上,研究多个城市多年城市灾害应急管理能力评价的Firedman-Tukey投影寻踪法,给出城市灾害应急管理能力评价的算法原理和数学模型。算例研究表明,该方法能有效评价多个城市多年的灾害应急管理能力。

向塘西编组站扩能改造施工过渡方案分析

向塘西编组站为路网性编组站。扩能改造工程需将既有混合式二级七场站型改扩建为纵向三级八场站型。因改建既有设备较多,对既有运营有较大的干扰。文章根据车流特点和运输生产需求,合理安排施工期间的车场和线路分配使用情况,详细分析了先实施上行系统、后实施下行系统并分场逐步实施的施工过渡方案。分析结果证明该扩能方案既可在有限的场地条件下满足运输生产的要求,又能确保设计方案顺利实施,避免了施工过渡便线,减少过渡工程。且在实施中贯穿了改建设计方案与施工过渡方案一体化设计的理念,对既有线大型车站设计方案与施工过渡方案的系统性设计具有很好的借鉴。

新疆SETH水利枢纽砂石骨料加工系统的升级与改良

介绍了对新疆SETH水利枢纽工程砂石加工系统生产能力、产量、级配、除尘进行的升级改良过程,升级改良后,骨料供应满足工程建设的需求量和级配要求,除尘效果明显,减少了扬尘,环境得到了很大程度地提升。介绍了具体的砂石骨料加工系统的升级与改良过程。

参与式教学在省级健康教育骨干项目设计能力提升培训中的效果评价

目的评价以案例教学为主的参与式教学方法在省级健康教育骨干培训班中的应用价值及效果。方法采用培训后自填式问卷调查与小组访谈相结合的方法,通过5分制评价不同培训方法的满意程度及项目计划书各项指标、归纳访谈要点等途径来评估培训方法及培训效果。结果培训后的项目计划书在需求评估等6项内容(指标)的得分与初稿相比,均得以显著性提升。学员对参与式培训方式的满意度较高;极大多数学员提及此种教学方法能调动学员的积极参与和发言、互动性强、培训方式新颖、能促进学员思考。结论省级健康教育骨干项目设计能力仍有待提升,需要加强相关培训,案例教学为主的参与式培训方法适用于省级健康教育骨干能力建设培训,能有效提升其项目计划设计能力,值得推广使用。

太原动物园园林绿化改造

动物园社会服务功能的提升可进一步促进生态文明的发展。结合太原动物园提质扩容工程实践,分析了动物园的园林绿化作用以及太原动物园在园林绿化方面长期存在的问题。探讨了园林绿化改造设计中的场地布设、植物选择和植物造景等,总结了改造施工中的种植、修剪、浇灌等方面的经验。

中小学教师信息技术应用能力提升培训实践与探索——以天津市为例

中小学教师信息技术应用能力提升工程是教育部自2013年底在全国推进的重大教师队伍建设工程,旨在全面提升中小学教师信息技术应用能力,促进信息技术与教育教学深度融合。天津市通过实施中小学教师信息技术应用能力提升培训,取得一定成绩,其在实施规划、培训模式、管理体系、能力测评、培训能力建设等方面进行了有益探索。

保定污水处理厂对白洋淀上游流域水环境质量的影响

指出了保定市位于白洋淀流域上游,工业污水和生活污水是白洋淀上游各条河流的主要污染源。污水处理是现代化城市工业化和良好水环境的桥梁,决胜水污染治理,处理设施是治污关键。为此,针对保定市加快补齐城镇污水收集和处理设施短板,对提高流域治理污水现代化水平,改善水环境基础设施建设的措施进行了详细地阐述,充分探讨了城镇污水处理设施建设、污水处理厂提标扩容工程对白洋淀上游流域水质量及白洋淀水生态环境所带来变化和产生的影响。旨在为改善白洋淀上游流域水环境质量提供经验和借鉴。

300万套半钢轮胎工厂硫化产能提升项目的研究

通过对300万套半钢轮胎工厂硫化工序的产能测算,制定产能提升项目的方案。从硫化过程的设备动作时间分析及轮胎硫化过程的测温分析两方面,制定出缩短硫化总时间的方案方法,从而最终实现硫化工序产能提升项目的目标。

构建“水利建设与管理四大体系”水利工程管理能力再提高

2011年中央一号文件下达后,水利部便围绕民生水利着力构建水利建设与管理四大体系的发展构思和规划。笔者从构建现代水利工程设施体系、现代化水利工程管理体系、水利工程质量与安全监管体系及河湖健康保障体系等四大体系出发,在分析目前水利工程管理能力现状的基础上,试图从借管理引进完备工程设施,以管理推进先进科学管理,凭管理监管工程质量安全,用管理维护生态保障体系等4个方面,深入挖掘水利工程管理能力再提高的空间。

中国14个集中连片特困地区自我发展能力测算及时空演变分析

基于区域农村发展系统视角将连片特困区自我发展能力解构为由3个一级子系统和6个二级子系统构成的人工—自然复合开放系统。运用TOPSIS改进因子分析方法测算了14个集中连片特困区2012—2014年的自我发展能力,分析了14片区自我发展能力时空演变趋势。结论表明:14片区根据其自我发展能力的大小及空间分布可划分为三种类型;14片区自我发展能力水平整体提高,但区际间发展不平衡;14片区依据其自我发展能力内部二级子系统"短板"可划分六种制约型区域;各片区自我发展能力内部结构一致性差距较大;14片区自我发展能力呈现出"由西部—东部逐渐上升"的空间分布特征,自我发展能力高分片区呈现向东部和南部集中趋势。

农村教师教学研究能力提高的快捷之路

如何快速提高农村中小学教师教学研究能力?笔者多年在农村中小学开展课题研究中发现:理论工作者与实践工作者合作,采用"参与式+实战式"的课题培训方式与"教师培训+行动研究"的课题推进方式,是提高农村教师教学研究能力的快捷途径。