高职财经类专业项目课程改革的困境与出路

高职财经类专业的项目课程改革面临着比工科专业更多的困境,主要表现为工作过程难以流程化和模块化,工作任务不易准确界定和清晰描述,项目开发和设计存在缺陷,工作任务(项目)成果评价和学习考核具有一定难度,核心技能与综合素质难以同步养成等。对此,高职院校应建立深度的校企合作机制,开展科学的工作任务分析和项目设计,构建工作过程导向的学习情境,积极推行小组合作学习,建立新型评价体系。

谈高校基建维修工程的管理

建立基建维修工程管理的长效机制是确保高校教学、科研顺利进行,促进学校发展的重要工作。文章分析了高校维修工程管理中存在的问题,提出采取有效措施,提高维修工程质量,可以为高校实现又好又快发展创造条件。

高职房地产专业工学交替教学实施方案设计

分析了目前高职房地产专业人才培养的目标以及毕业生的去向,认为与房地产经纪企业进行合作实施工学交替教学是一条可行的路径;在此基础上,通过对杭州我爱我家公司的发展历史及现状的分析,选定该公司作为合作企业实施工学交替教学;在提出了方案设计的思路和原则后,从学校对学生的日常管理、企业对学生的日常管理、定期培训计划的制定和实施、学生成绩的评定办法进行了设计和讨论。

论高校教师住宅设计

针对21世纪高等学校对住宅楼的特殊要求以及住宅建筑的特性,提出了高校职工住宅的设计思想、设计指导原则和设计思路等内容。

高校毕业生就业行为中的社会资本实证分析

通过社会资本对高校毕业生就业行为的作用和影响的实证分析可得出以下结论:不同的社会资本拥有量对高校毕业生就业资源的获取与利用不同;高校毕业生就业中受社会资本与人力资本双重作用;社会资本在高校毕业生就业中对性别作用存在差异;高校毕业生就业中两个“关系强度”的效用不同。

指向高阶思维培育的高中美术项目化学习设计

项目化学习倡导学习的真实性和动态性,其问题驱动和成果导向特质有利于发展学生的高阶思维能力。文章针对美术学习中存在的主要问题,基于项目化学习的核心要素,指向高阶思维培育开展美术项目化学习设计,实现高阶思维五大特性和四大核心能力的整体发展。依据高阶思维的内涵,文章通过多维度的评价有效评估学生的思维发展水平。指向高阶思维培育的项目化学习创新了高中美术的学习样态,学生在解决复杂问题、完成真实任务的过程中能够深化思维和发展素养。

高校校办企业中国有资产管理的几个问题

高校校办企业中的国有资产就是校办企业的全部资产，包括资本金、资本公积金、盈余公积金、未分配利润及无形资产。高校国有资产向校办企业流动过程中，由于无偿占有、虚增利润等原因造成国有资产流失。采取科学评估校办企业中的国有资产，建立健全高校国有资产管理机构、资产经营责任制，强化目标管理和考核，降低筹资成本，优化负债结构，加强利润管理，以保证高校校办企业中国有资产的保值增值。

项目化教学方法在高职数学建模教学中实践与探索

本文概述了项目化教学方法,详细介绍了其实施过程,并通过具体的结果展示了将项目化教学方法应用于高职数学建模教学的意义。

高校基建项目前期审计浅议

本文通过对高校基建项目在立项决策、设计和招投标等前期阶段所面临的问题进行分析,论述了开展前期审计工作的意义和作用,并结合理论知识探讨了高校基建项目在前期审计过程应采取的措施。

高校名师与名师工程建设构想

高校名师应具有高层次的学历以及高深的理论功底,精湛的业务水平和扎实的科研能力,并能在相关专业及其领域成为德艺双馨的优秀人才。高校名师工程应把握好入选关,制定出名师培养计划,并通过理论深造、实务锻炼以及讲台艺术的提高等途径使其达到名师要求的水准。

高校基本建设项目管理刍议

针对高校基本建设项目管理的特点,结合项目管理实践体会,探讨高校基建项目管理中的若干问题,提出搞好高校基建项目管理的重点.