“洪堡精神”与“学术资本主义”的冲突与融合--基于办学宗旨、制度和能力的解析

“洪堡精神”与“学术资本主义”是关于科学研究、产业参与的互斥观点。然而,随着知识生产模式的转变,两者之间的关系发生了微妙的改变。研究对中、东部地区39所研究型高校、一般本科院校、职业院校进行了调研,检验“洪堡精神”与“学术资本主义”的悖论关系,结果表明两者在办学宗旨和制度层面存在冲突,在能力层面却逐步走向融合,在此基础上建议,高校应从观念转变、制度重构和产业参与能力培养三个方面入手理顺两者关系。此外,高校管理部门应依据不同高校的办学宗旨设计差异化的考核体系。

冲出重“唯”:学术资本视域下高校教师评价改革的困境、症结与出路

随着我国高校教师评价改革持续推进,破“唯”工作初见成效,但“唯帽子”的顽瘴痼疾仍需整治,“唯项目”也成为破“五唯”的非意图性后果。人才称号和科研项目作为学术资本,在不断累积与转换的过程中逐渐产生异化,对科技人才队伍建设、科技创新能力培育、内生创新动力激发、科研价值取向塑造等方面造成了一定的负面影响。其中,学术资本生成的塑型作用是诱发因素,学术资本转化的放大作用是核心因素,学术资本垄断的聚集作用是增强因素。推动高校教师评价冲出重“唯”,需要拓展学术资本生成路径、扭转学术资本转化逻辑、打破学术资本垄断怪圈,通过落实多元分类评价、强化科研环境支撑、释放学术共同体活力,构建更加有利于高校教师发展的学术评价生态。

基于人力资本和社会资本视角的高校教师学术论文产出性别差异及影响因素研究

科学界的性别不平等是学术界关注的重要议题,分析高校教师学术论文产出性别差异的现状及原因,对促进科研成果产出和科技事业发展具有重要意义。文章基于高校教师的履历信息和学术论文产出数据,以“计算机科学与技术”专业为例,选取27所高校591位教师在CSCD收录的14种计算机科学与技术领域期刊发表的7584篇论文数据,从人力资本和社会资本视角出发提出研究假设并对数据进行回归分析,探讨高校教师学术论文产出的性别差异及原因。研究发现:第一,在学术论文产出方面,我国“计算机科学与技术”专业高校教师学术产出性别差异显著,且男性教师优于女性教师。第二,在人力资本方面,女性教师博士学历以及教授职称占比不及男性教师;在社会资本方面,女性教师在结构维、关系维以及认知维的社会资本均不及男性教师。第三,人力资本对高校教师学术论文产出的回报不存在显著的性别差异,但是部分社会资本对学术论文产出的回报存在显著的性别差异。研究结果为改善该领域的性别不平等问题提供建议,为制定相关政策提供参考。

“双减”后家长的教育焦虑减轻了吗?——基于江西省靖安县初三学生家长的一项质性研究

教育焦虑是我国家长教育心态的真实写照。“双减”政策实施以来,家长们的教育焦虑表现出新的波动。子女学业成就和家庭综合资本共同影响着家长的教育焦虑。在“双减”背景之下,对我国江西省靖安县子女学业成就不同、家庭综合资本不同的13位初三学生家长进行半结构化的一对一访谈,采用质性研究软件NVIVO11.0对访谈材料进行编码分析,结果发现:子女学业成就不同的家长教育焦虑水平总体呈上升趋势,其焦虑水平排序为中等生家长>优等生家长>后进生家长;家庭综合资本薄弱的中等生家长更焦虑;无论家庭资本如何,优等生家长普遍存在焦虑。其中,家庭综合资本较高的优等生家长考虑更长远的社会公平问题,更多关注孩子的长远发展;家庭综合资本较低的优等生家长的焦虑来源于子女当下学习状态的变化、补习费用上涨带来的经济压力以及难以提供辅导支持的责任压力。

大学生领悟社会支持对其学业成就的影响——积极心理资本的中介作用

为了深入探讨大学生对社会支持的认知、积极心理资本以及学业成就之间的相互关系,以A高校的1 681名学生为研究对象,通过收集他们对社会支持的认知、积极心理资本以及学业成就的相关数据并进行分析。研究结果表明:大学生对社会支持的认知、积极心理资本与学业成就之间存在显著的正相关关系,即大学生对社会支持的认知和积极心理资本对其学业成就产生了显著的正向影响。此外,大学生的积极心理资本在其对社会支持的认知与学业成就的关系中起到了部分中介的作用。

大学生心理资本对英语学习投入及英语学业成绩作用的结构方程模型研究

学习投入被视为反映高等教育质量的一个重要指征。顺应高质量发展的时代需求,关注大学生英语学习投入日显重要。本研究构建了包括心理资本、大学生英语学习投入、英语学业成绩的结构方程模型并进行了模型分析。分析结果发现,英语学习投入不仅与心理资本和英语学业成绩存在显著的两两相关,而且扮演了心理资本与英语学业成绩之间的部分中介角色。该结果揭示了心理资本对英语学习投入和英语学业成绩发挥有益作用的原因和过程,并为该领域相关研究提供了实证支撑。本研究建议尝试通过心理资本干预提升英语学习投入,进而提高高校英语教育教学质量。

大学生心理资本与学业成就的关系

目的探讨心理资本与学业成就的关系,从提升心理资本的视角为提高大学生学业成就提供依据。方法采用积极心理资本问卷(PPQ)和学业成就问卷,对515名在校大学生进行问卷调查。结果①心理资本对学业成就有预测作用,心理资本及其各维度与学业成就呈正相关(r=0.668、0.542、0.629、0.649、0.733,P均<0.05);②学业成就和心理资本在生源地、独生子女等方面差异有统计学意义(P均<0.05)。结论大学生心理资本与学业成就呈正相关,拥有越多的心理资本,学业成就越高。因此,提升大学生心理资本水平有助于促进学业成就。

海外留学如何影响博士毕业生的学术职业选择?——来自全球博士生项目中国调查的证据

海外博士毕业生回国就业热潮日渐兴起,从海外回流国内学术劳动力市场的职业选择倾向及其实现路径迫切需要循证探索。基于2019年和2022年两期全球博士生项目中国微观调查数据,探索海外留学经历对跨入国内学术职业道路的影响路径。研究发现,博士毕业生的学术职业选择高度依赖于固有的人力资本和社会资本双重机制:海归博士在国内学术劳动力市场的比较优势集中在学术能力和通用技能为表征的跨国人力资本上,但在内部社会资本构筑的社会关系网络上处于劣势地位。相较于通用技能和外部社交网络,学术生产力与内部社会资本对海归博士选择国内学术部门的正向推动作用更大。上述发现的政策含义在于不断拓展博士生联合培养渠道和扩大高水平对外开放,建立适应终身就业能力发展的博士生培养体系,分层构建“大学产业政府社会”四螺旋创新生态系统,为博士生未来职业道路构筑多元创新的制度空间。

正念与高职护生学业拖延:心理资本的中介作用分析

目的:探讨心理资本在正念与高职护生学业拖延之间的中介作用。方法:采用一般资料问卷、大学生学业拖延问卷、五因素正念量表和积极心理资本问卷,对500名高职护生施测。结果:相关分析表明,高职护生正念与心理资本总分显著正相关(r=-0.55,P<0.01),与学业拖延总分总分显著负相关(r=-0.41,P<0.01),学业拖延总分与心理资本总分显著负相关(r=-0.38,P<0.01)。心理资本在正念与学业拖延间起部分中介作用,中介效应为-0.138。结论:正念可以直接预测学业拖延,也可以通过心理资本间接预测学业拖延,对提高高职护生的培养质量有一定的启发。

体育专业大学生校内人际关系对学习倦怠的影响——基于歧视知觉与心理资本的链式中介效应理论的研究

为揭示师生同学关系对学习倦怠的影响机理及差异,采用纵向研究,通过校内人际关系量表、体育专业大学生歧视知觉量表、积极心理资本量表与大学生学习倦怠量表,对3964名体育专业大学生进行间隔6个月的两次施测.结果发现:(1)师生同学关系对学习倦怠可以起到显著的负向预测作用;(2)在师生同学关系对学习倦怠影响中,歧视知觉和心理资本发挥链式中介效应;(3)与同学关系相比,无论是直接效应路径还是间接效应路径,师生关系对学习倦怠预测水平要更强(χ^(2)=68.08,df=1,P<0.001,-0.109 vs-0.236).

The effects of managerial ability on firm performance and the mediating role of capital structure:evidence from Taiwan

This study utilizes mediation analysis and bootstrapping to analyze the mediating effect of capital structure on the association between managerial ability and firm performance.The dataset consists of 6384 firm-year observations from the Taiwan Residents electronics industry during 2005–2018.Our results indicate that(1)low(high)levels of debt are likely observed in firms with CEOs with high(low)ability,(2)managerial ability positively affects firm performance,and(3)capital structure mediates the positive relationship between managerial ability and firm performance.Overall,the findings may have limited generalizability due to the specific sample characteristics and provide convincing support for the importance of capital structure as a mediator in the managerial ability-firm performance nexus.Specifically,this study highlights the need for examining the effect of managerial ability on firm performance through a mediator.

社会资本与技术支持对学术虚拟社区知识共享的影响——基于科学网平台的知识共享要素分析

学术虚拟社区是广大学者和科研工作者进行知识交流与探讨的重要平台,也是学术碰撞和知识创新的新阵地。通过构建社会资本与技术支持对用户知识共享行为影响的理论模型,探讨社会资本(关系资本、结构资本、认知资本)和技术支持(感知有用性、感知易用性)对社区用户知识共享行为(知识共享质量和数量)的作用机理。结果表明,关系资本与结构资本分别对学术虚拟社区知识共享质量和数量具有显著正向影响,属于持续动力。伴随其它因素介入,认知资本对学术社区知识共享数量产生正向影响,技术支持对知识共享的影响具有显著差异,感知易用性对学术社区知识共享质量和数量均具有显著正向影响,而感知有用性对知识共享质量具有显著负向影响。基于此,提出社区管理者应采取措施拓展用户社会资本并加强平台技术支持,以实现学术虚拟社区可持续发展。

寄宿与留守儿童人力资本——来自学习能力与非认知能力的证据

我国大规模人口流动造成了留守儿童现象,而寄宿学校是帮助留守儿童解决学习生活困难和积累人力资本的重要手段。本文探讨学校寄宿如何对留守儿童的学业成绩和非认知能力产生影响。研究发现,学校寄宿有助于改善留守儿童的学习能力,但没有显著改善其非认知能力。学校寄宿对不同留守类型、不同性别留守儿童具有异质性影响。机制分析表明,学习时间增加和师生互动交流频次提升是学校寄宿提高留守儿童学习能力的主要渠道。成本—效益分析表明,当前我国寄宿学校投入的单位成本产生的效益相对较低,寄宿制度具有较大的优化空间。

动态能力与高管社会资本组态效应对企业数字化转型的影响——以创业板上市公司为例

随着数字经济逐步颠覆产业逻辑,越来越多的企业推进数字化转型以应对风险挑战。然而,企业数字化转型是具有长期性和高风险性的战略行为,必须要以一定的资源和能力作保障。基于动态能力理论和社会资本理论,以创业板235家企业为样本,细化动态能力和高管社会资本,运用模糊集定性比较分析(fsQCA)法探索企业数字化转型多重前因的复杂运行机理。研究揭示:①企业数字化转型具有“多重并发”的特点,单一要素不会构成企业数字化转型高绩效的必要条件;②存在3类数字化转型高绩效关键路径:动态能力驱动型、社会资本拉动型和双重联动型;③动态能力中创新能力对企业数字化转型升级具有普适作用;④高管社会资本与动态能力之间存在的替代关系。研究从多维视角分析企业数字化转型的驱动机制,丰富了数字化相关研究,并为企业的数字化发展提供理论指导。

卖空管制放松提高了管理层业绩预告质量吗?——基于数字与文本信息的双重证据

以2006—2017年沪深两市A股上市公司为样本,考察卖空管制放松对管理层业绩预告质量的影响。研究表明,相比于不可卖空的公司,可卖空公司在被列入融资融券标的后管理层业绩预告积极性、准确性与精确性提高,业绩预告文本的复杂性下降,说明放松卖空管制显著提升了管理层业绩预告质量。该结论在经过一系列稳健性检验后依然成立。区分业绩预告类型后发现:相比于强制性披露,卖空交易对自愿性业绩预告质量的提升效应更强;相比于好消息业绩预告,卖空交易对坏消息业绩预告质量的提升作用更大。作用机制检验结果表明,卖空交易通过引入交易竞争、强化外部监督、放大披露声誉优势、促进股价反馈,提升了管理层业绩预告质量。

多层次资本市场跨层次资源配置功能研究——来自中国主板和创业板的经验证据

本文在分析多层次资本市场跨层次资源配置功能的作用机理的基础上,实证检验了上层同群公司股价和同层同群公司股价对创业板公司研发投资水平的影响。研究发现,公司的研发投资水平和上层同群公司股价之间的正相关关系强于和同层同群公司股价之间的正相关关系,表明上层同群公司股价主要表现出“机会假说”效应,而同层同群公司股价则同时表现出“机会假说”效应和“竞争假说”效应。异质性分析结果表明,股价信息含量、行业竞争程度、管理者过度自信以及声誉构建动机都会影响公司研发投资水平对同层同群公司股价和上层同群公司股价的敏感性。本文对于更好地设计和改进多层次资本市场,更好地发挥资本市场服务实体经济的功能具有重要意义。

“学业文化资本”的彰显与式微:精英大学农村第一代大学生的求学历程

21世纪以来,中国高等教育的快速扩张帮助更多的农村家庭子女进入大学,这一群体在基础教育阶段的“成功崛起”和在高等教育阶段的“融入困境”成为学术界关注的议题。文章以一位由贫困山区考入精英大学的女生“小蝶”的求学历程为研究对象,考察其在基础教育阶段取得教育“成功”的突围机制和在高等教育阶段面临困境的原因,以及不同教育场域中“成功”与“困境”背后的关联性。研究发现,“读书”是帮助农村女性成功击破“底层社会再生的聚拢力”、实现向上流动的重要途径。这是因为,基础教育阶段以“学业文化资本”为主的选拔标准与评估制度,在一定程度上抑制了家庭背景以及精英型文化对个体教育成就的决定性作用,为具备“亲学校文化”的农村子女提供了通过读书实现阶层突围的制度性保障。与基础教育阶段不同的是,精英大学场域中的主导文化是精英型文化,学生的出身以及出身背后习得的“精英型文化资本”的质量对个体的影响在该阶段开始凸显,先前“学业文化资本”对个体的功能被削弱。此时,文化再生产开始发挥作用,对不具备精英型文化资本的农村子女启动排斥机制,导致像“小蝶”这样的农村学生在精英大学中面临多重困境。文化再生产理论在中国情境中“失效”,是因为对进入精英大学的农村学生而言,文化再生产并非不存在,也没有被他们打败,它只是推迟了对农村学生启动排斥与淘汰机制的时间。实际上,在基础教育与高等教育两个场域中,主导文化资本类型的差异导致了“寒门贵子”不同的生命境遇。

管理层短视对企业全要素生产率的影响研究

借助文本分析方法,从反映个体对时间认知的特质视角,考察管理层短视对企业全要素生产率的影响。研究表明,管理层短视程度越高,企业的全要素生产率越低。机制检验结果表明,管理层短视影响企业全要素生产率的作用路径,分别是减少企业研发投入、降低企业资本支出和加剧企业金融化程度。在进一步的异质性分析中发现,对于管理层权力大、管理层男性比例高或管理层与大股东合谋程度高的企业而言,管理层短视对企业全要素生产率的抑制作用更强。

加拿大院校学术资本主义演进特点及启示

加拿大院校学术资本主义的演进经历了80年代至90年代初的抵御与妥协、1997-2006年资助战略的转变和2007年以后资助机构的创设等三个阶段,在此过程中体现出温和的政府调控、失效的院校抵制、理性的学术治理等特点。鉴于我国院校存在的某些现象也呈现出类似学术资本主义的特征,从加强政府调控的平衡功能、增强院校抵制的堡垒作用、强化学者治学的理性约束等三个方面阐述加拿大院校学术资本主义演进特点对我国的启示。

教师支持与中学生学业拖延的关系:有调节的中介模型

目目的的:探讨教师支持对中学生学业拖延的影响机制。方法:采用感知教师支持行为问卷、积极心理资本问卷、学业拖延问卷调查了729名中学生。结果:教师支持能显著预测心理资本和学业拖延;心理资本在教师支持各维度与学业拖延之间起部分中介作用;学习支持的前半段和直接路径、情感支持的直接路径、能力支持的前半段路径均受到学段的调节。结论:心理资本部分中介了教师支持各维度对学业拖延的影响,且初中生比高中生受到的影响更大。