华南地区乡村女英语教师职业生涯个案研究

乡村教师是推动乡村教育高质量发展的基石,是推进乡村振兴的重要力量。我国教育研究领域对乡村教师职业生涯发展的关注越来越多。基于此,通过华南地区乡村女英语教师Y老师的25载职业生涯关键事件,来了解时代变迁下乡村女教师的实然状态。研究发现,Y老师的教师使命感不随职业生涯发展而减弱,职业幸福感会随着职业生涯发展而增强。

高职行业英语教师角色转变策略

高职英语教师的角色正在发生改变,即从传统的基础英语教师转变为行业英语教师,而这一转变对于培养实用复合型人才、提升教师素质具有重要意义。在此过程中,高职院校应加强行业英语教师的培养力度,优化评价机制,同时行业英语教师也应改善自身知识结构,采用多样化的教学模式。

新形势下高等学校英语教师职业发展研究——海南省高等学校英语教师职业状况调查及思考

问卷调查研究发现,海南省三所高等学校英语教师师资结构不甚合理、教师自我效能感较强,多媒体网络教学环境下同时面临新的困难与挑战,如工作量与科研任务、薪酬制度、人力资源的合理利用、学业提升和职业发展等。海南省高校教师应结合新形势下本地实际谋求自身发展。

论转型时期大学英语教师的职业发展走向

在全球变革的大背景下,大学英语教师面临生存问题和存在的合理性问题,因此,聚焦以理念引领和专业互助为特点的大学英语教师专业发展研究的范式革新,将使我国英语教师专业发展研究推向一个新高度。本文对转型时期大学英语教师面临的问题和挑战进行了分析,并对未来大学英语教师及其教学团队发展走向提出几点建议。

由英语专业转型而来的对外汉语教师在教学中优劣势分析——以四川师范大学国际教育学院为例

在"汉语热"的大背景下,诸多学校纷纷成立国际教育学院,开展针对留学生的汉语教学。但因专业师资缺乏,不少教师从其他相关专业如英语专业转型而来。通过对四川师范大学国际教育学院由英语专业转型而来的对外汉语教师的访谈,结合其专业知识背景,发现此类转型教师在与留学生进行语言、文化交际和调动课堂气氛、提高学生兴趣方面存在优势,但是在汉语以及文化教学方面存在劣势,语法方面表现最突出。

内涵式发展背景下高校英语教师职业发展研究

在社会与经济飞速发展的情况下,坚持内涵式发展是提升教学水平的主要方式之一。随着对学生全方位发展的重视,作为教导学生的老师也需提升自己的综合能力,而老师对自己职业发展的规划决定了他们提升速度。高校英语教师要学会规划好自身的职业发展方向,做好教学工作和科研研究,不断学习更新自己的专业知识储备,提升自己的教学素质水平,像高级特级教师学习完善自己的教学方法,让自身的职业发展走向正轨。

社会性别视角下大学英语女教师职业发展研究

女性构成了大学英语教师队伍的主体。基于此,我们把大学英语女教师作为研究对象,从社会性别视角探讨大学英语女教师职业发展的处境和面临的独特困难,鼓励她们积极开展职业规化,主动采取措施以促进其职业发展。同时呼吁教育管理者清楚地认识大学英语女教师职业发展面临的特殊困难,从而制定更加客观、公正、合理的教师发展政策。

地方高校转型发展时期大学英语教师的职业发展

随着大学英语教学改革的逐渐推进,大学英语教师面临着全新的挑战,教师的个人职业发展也成为学术界、教育界的热点话题,受到社会的广泛关注。鉴于英语教师当前教学的重要地位以及转型期的特殊需求,探讨英语教师的个人职业发展具有十分重要的意义。文章首先分析了教师职业发展的意义以及地方高校转型发展时期大学英语教师面临的挑战与压力,并结合我国地方高校英语教学的现状,分析了大学英语教师的职业发展方向。

基于FIT-Choice Scale的英语师范生择业动机调查研究

研究采用根据FIT-Choice Scale修改而成的问卷,调查了两所不同层次高校233名英语师范生的择业动机情况及其与教学信念的关系。结果表明,英语师范生的择业动机总水平较高,择业动机依次为:利于家庭、贡献社会、工作环境、内在价值、自我认知;年级和学校方面不存在显著差异;择业动机与教学信念之间有着较强的相关性,对教师职业的认可度越高,择业动机就越强。

浅谈中医药院校英语教师的职业发展

中医药走向世界,给中医药院校的英语教学和教学研究带来了新的机遇和挑战,英语教师应该及时改变观念,树立终身学习的职业发展观,自主发展,积极建构合理的知识结构,努力提高自身水平,以适应中医药院校英语教学的需要和社会的更高要求,并形成自己的教学和科研特色。

大学英语教师职业发展现状研究——以甘肃四所高校为例

本研究采用描述性的统计方法通过对99位大学英语教师的问卷调查,主要考查以甘肃省为例的大学英语教师的职业发展现状。研究发现:大学英语教师(73.7%)依然承担超负荷的工作量;科研成果没有明显提高;大学英语教师对工作的满意度为基本满意,59.6%的教师表示从事这项工作的压力很大,而94.9%的受试表示没有清晰的职业规划。希望本研究结果对高校管理部门有一定的指导作用:管理部门应该归还大学英语公平的学科地位、营造"学习共同体"的学院文化、建立人性化的评价体制。

对国内商务英语教师职业发展现状及其发展需求的调查与研究

在对目前国内商务英语教师的职业发展现状和发展需求进行调查的基础上,分析了我国商务英语教师在专业发展、教学、科研以及提高个人发展的体制保障等方面仍存在的问题,并有针对性地提出了几点改进措施。

浅谈福建省民办高职院校公共英语教师的职业发展

在当前经济全球化的背景下,高职院校的英语教学面临新的机遇和挑战,公共英语教师是高职英语教学改革的施动者,公共英语教师的职业发展又关系到英语教学改革能否持续推进。笔者以漳州理工职业学院为例,探讨民办高职院校公共英语教师的职业发展困境,分析原因并提出相应的发展对策。

高职高专大学英语教师专业化发展中“高原现象”的原因及对策

处于"高原期"的教师,找不到前进的动力,在专业水平上很难再上一个新台阶,这会给高职院校的教师、学生以及整个社会带来许多负面影响。本文分析了"高原现象"产生的原因并提出了相应的对策。

论中医院校英语教师职业发展与知识结构多元化

高校英语教师的语言能力和教学技能,在英语教师的职业发展中起着一定的促进和指导作用。但在中医国际化的新形势下,其指导作用显然已经落后于形势的发展。结合中医院校的实际和中医教育未来之发展趋势,从教师职业发展角度出发,论证了新形势下中医院校英语教师知识结构多元化的主要原因,提出了"复合型英语教师"的命题。

高校英语教师职业发展的制约因素与对策

影响高校英语教师职业发展的因素既有外部因素,也有内部因素。本文针对影响高校英语教师职业发展的这些因素,从加大政府投入、完善职称评定制度、加强团队精神和进行反思性教学等四个方面,提出了促进高校英语教师职业发展的对策。

PHEP体验教学模式下行业英语教师角色定位及发展途径探析

PHEP体验教学模式根据高职院校学生未来职业特点设置体验场景,根据岗位需求进行课程设置,突出高职教育的特点,有助于高职教育与企业需求的无缝接合。然而,职业英语教师缺少行业岗位能力及职业指导能力也是不争的事实,如何改变这一现状,拓展英语教师的生存空间这一问题的解决刻不容缓。基于这一现状,结合中山火炬职业技术学院高职英语课程设置,针对行业英语教师的角色定位进行了分析和探讨,并为行业英语教师的可持续发展提出了相应建议,为高职院校公共英语教师角色转换提供参考。

基于ESP教学的大学英语教师转型研究

ESP教学逐渐成为大学英语教学的中心。基于此,以当前我国大学英语教师现状及大学英语教学发展趋势为切入点,探讨ESP教师知识结构特征,进而提出了大学公共英语教师向ESP教师转型的方法,旨在提高大学英语教师整体素质、实现大学英语教师群体发展的策略。

五个同心圆理论与中医药院校复合型英语教师职业发展模式

针对我国中医药院校的实际情况,从五个同心圆理论出发,探讨了中医药院校复合型英语教师职业发展模式,以期为中医药院校英语师资发展提供新思路。

地方院校大学英语教师职业发展问题探究

大学英语教师是大学英语教学改革的实施主体,随着大学英语教学改革的不断深入,大学英语教师面临着新的挑战和更高的要求,教师的职业发展问题也成为了社会的热点问题,受到广泛的关注。因此,分析大学英语教师所面临的新形势,针对地方院校大学英语教师职业发展的现状,探讨教师职业发展的方向和途径是十分必要的。教师的专业化发展是提高大学英语教师综合素质,进而提高英语教学质量的关键。