基于任务驱动的高职英语课程教学设计与实践——以First Impression为例

高职英语课程是高等职业教育专科课程体系的有机组成部分,通过听说读写技能训练有效完成涉外职场任务是目前高职英语教学中需要解决的一个重点问题。文章依据现代文秘专业人才培养目标,对接岗位职责,分析专业技能需求,以任务驱动设计合理的学习任务。学生通过任务融入职业场景,代入角色,在解决任务中掌握知识,实现“做中学”。通过案例导入和课程思政教学设计,实现“知识目标、技能培养与价值引领相结合”的课程目标,为高职英语教学改革提供借鉴。

高职职业提升英语课程设置理据和课程价值

为贯彻落实《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》,在新课标的理论框架中,对新课标课程结构内容进行梳理和分析,在新课标课程结构这一开放平台上,探究高职英语课程体系职业提升英语课程的理据内涵,进一步明确职业提升英语课程在高职英语课程体系中的地位与价值。通过进一步深入认知职业提升英语,让教师重视职业提升英语课程,以职业提升英语课程建设为抓手,充分发挥高职英语在高等职业教育中的职能。

开放大学通识课程设置问题探究

通识教育关系到人才培养质量及社会发展,在实践中应深刻领会其宗旨内涵,因材宜学施教,而不应一味模仿学习名校。国家开放大学系统主要以成人在职教育为主,各省市分部及开放大学在通识教育方面积累了一些经验成果,但仍然存在着通识课设置专本科界限不明、专业课程不能互补、难以满足学情需求、过于注重表面博雅等问题。通识课应结合学生特点及教学手段,正确理解通识教育与通识课内涵,课程设置专本科要体现差异,专科宜精准,本科应旁通,考虑学情需求,变革考核方式,由国家开放大学组织建设优质“专业通识课”资源,以利于学生职业生涯发展。

原型设计视角下高校短学期实践融入职业发展路径研究

随着社会对人才培养的需求变化,短学期实践教育活动成为大学生职业发展规划的重要环节。基于原型设计视角,高校可以通过短学期实践为大学生收集并创建实践选项,大学生可以通过亲身体验筛选缩小范围,留下最佳的选项而进行最后的职业选择。该文分析高校短学期实践融入职业发展的理论蕴含,从创新性实践教学改革、多元化实践育人体系、分阶段实践教育模式及协同化推进工作机制四个方面充分分析高校短学期实践融入职业发展的实现路径。

高职院校教师职业发展策略与平台设计

“双高”建设背景下,高职院校进入了高质量发展新阶段,其教师的发展也面临新的机遇与挑战。新形势下,为了加快推进高职院校信息化、数字化转型升级,改善高职教育行业信息相对封闭、沟通渠道少、交流效率低等生态现状,以珠三角地区高职院校教师为研究对象,通过文献资料查阅、问卷调查和抽样访谈以及大数据挖掘分析等方法,了解高职院校教师职业发展中面临的普遍与突出问题,针对性提出具体措施与策略,并据此设计面向高职教师的信息融合数字化平台。旨在促进高职教师间的便捷交流,疏通高职教育行业信息渠道,尽量减少信息差、实现信息的有效流通,进而促进高职教育高质量发展。

基于BOPPPS模式的“课程思政”教学创新设计——以大学生职业生涯规划课程为例

大学生职业生涯规划课程承担着引导学生树立健康、积极、理性的就业心态,找准职业定位,积极主动高质量就业的使命。教师中心的教学模式难以激发学生学习的主动性和参与性,“课程思政”的目标也难以达成和检核。本研究在挖掘职业生涯规划课程中的“课程思政”元素和融入点的基础上,对该课程进行了BOPPPS有效教学设计。在706名本科一年级学生中的教学实践显示:BOPPPS模式下的该课程突出了以学生为中心的参与式学习理念,有效地达成了知识传授、价值引领和能力提升等教学目标。

远程教育环境下新疆开放大学一体化在线学习平台微课设计研究——以“职业生涯规划”课程为例

文章以新疆开放大学一体化在线学习平台为研究支撑,以“职业生涯规划”课程为个案,通过建立微课设计模型,系统研究微课脚本制作、视频制作等建设过程。在此基础上,以调查问卷的方式对初始样片和修改样片进行比较研究,其研究结果显示:与初始样片相比,修改样片在微课评价指标中均占绝对优势,尤其在内容选择、知识应用、知识掌握等方面,二者有较大的差距。一体化在线学习平台的微课设计研究,有益于提高教师的微课设计制作水平,提升微课质量。

大学毕业生的职业期望及其影响因素研究

本研究对当代大学生职业期望所包括的关键因素以及各因素之间的结构模式进行了深入分析 ,从职业动机、自我意识、环境意识以及个人的职业发展计划等多种不同角度对影响职业期望的因素进行了有益的探索 ,并在此基础上建立了“当代大学生职业期望的初步模型”。

大学生职业生涯规划与创新创业能力提升探析

在经济形势新常态下,就业压力依然很大,鼓励大学生自主创新创业是符合当前我国国情的一个重要举措;创新创业教育是大学生职业发展能力培养内涵的提升、拓展和延伸。国内高校职业生涯规划与创新创业教育还存在教育理念不能与时俱进、师资水平不高、课程体系不健全和实训平台不足的问题;"校企协同"理念下,引入企业资金,实施"三项工程",以"项目化"运作模式,推动大学生职业生涯规划与创新创业能力的全面提升。

论新形势下开展大学生生涯设计教育的重要性

西方发达国家一直比较重视生涯教育。但在我国,对大学生生涯设计的教育还仅仅停留在"就业指导"这一初级阶段。对比西方国家开展生涯教育所取得的巨大成效,面对我国当前市场经济发展的形势、高等教育改革发展趋势、大学生就业竞争压力以及青年学生身心发展的特点,这些都决定了新形势下开展大学生生涯设计教育的重要性。

项目教学法在创业设计教学模式中的应用——以高职高专旅游管理专业为例

高等职业教育必须探索和运用多种实践性的教学方法来培养和提高学生的实践能力。以"创业设计"为载体,构建"三维一体"的人才培养模式,紧密结合高职院校的教育实际,是"教、学、做一体"的教育思想理念的体现。实施的具体方法是项目教学法,通过该模式和项目教学法的有机结合,可提高学生的专业能力、创业创新能力及基层综合管理能力,为其毕业后就业创业打下坚实的基础。

略论图书馆员的职业生涯设计

阐述职业生涯理念在图书馆界未被重视的原因,论述图书馆员重视职业生涯设计的必要性以及如何进行自己的职业生涯设计。

职业经理人的职业高原现象探析

以职业经理人为研究对象,用职业高原关注的两个主要维度——当前绩效状况和潜在发展可能,对职业经理人进行分类。指出处于职业高原的经理人的状况并进行归因分析,提出应对策略。

在校大学生职业兴趣调查

目的探讨在校大学生职业兴趣倾向,提出相应择业指导。方法对991名在校大学生采用自我职业选择问卷进行调查分析。结果被试大学生职业兴趣类型的排序为社会型、艺术型、经营型、现实型、研究型和常规型;男、女大学生在常规型倾向上差异有显著性(P<0.05),在现实型、经营性、艺术型倾向上差异有极显著性(P<0.01);大学生职业兴趣倾向在现实型、艺术型、经营型、常规型上的得分基本呈正态分布,社会型、研究型得分普遍较高,方差分析表明各专业学生在艺术型和常规型倾向上差异有极显著性(P<0.01)。结论大学生尚不能完全了解自己的职业兴趣倾向,运用心理学原理通过多种途径使大学生做出自己正确的职业选择。

高校青年教师职业生涯设计和培养的路径研究

建设高水平的大学,必须加强青年教师职业生涯的设计和培养。针对青年教师的特点,结合学校发展战略和青年教师培养的实际情况,找准目标定位,分析存在问题,提出相应对策,对建立健全高校青年教师职业生涯设计和培养体系,强化教学和科研能力,制定科学、合理的培养机制,具有现实意义。

竞技运动员退役安置管理新模式——对职业生涯管理模式的探讨

职业生涯管理是人力资源开发与管理的新模式。在社会主义市场经济条件下,设计退役运动员职业生涯管理模式,必须坚持以退役运动员自我评估和机会评估为前提、以退役运动员与体育组织利益相结合为原则、以提高退役运动员能力为核心、以政府适度宏观调控为辅助、以非政府组织扶持的社会化为方向。建立退役运动员职业生涯管理模式必须建立和健全的退役运动员就业培训制度;制订和完善其就业保护政策;加强法制建设;加大对社会的宣传力度;发挥教育系统的积极作用;同时,建立各省体育人才信息管理系统;组织进行职业生涯指导等。

贵州师范大学本科生职业兴趣倾向研究

从以下几个方面分析了贵州师范大学本科生职业兴趣倾向 :1 该校学生职业兴趣倾向的基本情况 ,2 职业兴趣倾向在性别上的差异 ,3 职业兴趣倾向与职业生涯设计的关系 ,4 大学生职业兴趣倾向的自我认知。基于以上分析 ,为贵州师范大学建立职业兴趣倾向。网上测评系统提供意见 ,同时为大学生职业生涯设计提供指导。

职业生涯设计教育的途径与方法

职校职业生涯设计教育应根据职业学校和职校生的具体情况，灵活地选用课程介入、专题辅导、教学渗透、自我反思等途径，通过个别指点、团体咨询、范例引导、同伴互助、实践体验、模拟演练等方法实施。

高校教师职业生涯设计的特点与方法

高校教师职业生涯对高校专业建设和教师本人的事业发展都具有重大的意义。高校教师属于典型的知识型员工,职业发展的需求很高、专业性强,工作稳定性强。高校教师职业生涯规划工作必须充分考虑这些特点。

新时期公共图书馆馆员职业生涯设计的思考

随着科学技术的快速发展,作为创造、传播和应用知识信息资源的主体图书馆员需要进行新的定位。本文根据当前形势的变化,对图书馆员的职业生涯进行更进一步的规划与设计,目的是为图书馆事业的发展做好人才的保障与支持。