高校医学生的法律素养能力培养之探究

很多院校的医学生将很大部分精力放在掌握医学各科的专业知识与技能,但法律方面的知识相对匮乏,主要表现在两个方面:一是在职业领域;二是在写作领域。本文通过从医学学生了解相关法律知识的必要性、如何选择讲授法律知识,让学生清楚地明晰在法律法规内如何规范自己行为,能为哪些行为,哪些需尽力去完善,避免事后的法律纠纷方面进行分析,让知识与实践结合,做到学以致用,用以促学,学用相长。

MBTI性格与大学生农业就业意愿研究

该研究通过对大学生的调查数据进行分析,发现不同MBTI性格类型在农业领域就业意愿上的显著差异。结果显示,ENFJ类型的人最愿意从事农业领域的职业,其次是ESTP、ESFP、ESFJ、INFJ和ISFJ等类型。这表明不同性格类型在农业就业意愿上的多样性。ENFJ类型的人通常具有社会责任感和理想主义,倾向于选择能够影响社会发展的职业,而其他类型的人也在农业领域中可找到适合自己的职业选择。然而却未发现ESTJ类型在农业领域就业意愿上的显著表现,这可能与他们更偏向于传统职业领域有关。综合而言,该文的研究结果可为作者提供深入解不同性格类型在农业领域就业意愿上的洞见,为个人提供职业发展的指导。未来的研究可以进一步探讨不同性格类型在农业领域就业中的表现和影响,以促进该领域的发展。

学术场域视角下青年科研人才开放科学行为研究

开放科学对促进知识的传播与共享具有十分重要的意义。研究显示,青年科研人才对开放科学的态度和行为处于矛盾状态,即在态度上积极支持,但在行为上却偏于保守;同时在内容、学科与性别层面均存在差异。以布迪厄场域理论为分析框架,发现学术场域内的权力不对等、同行评议制度的畸形以及绩效考核体制的异化与符号暴力,是导致青年科研人才对开放科学持有复杂观点的根本原因。充分发挥青年科研人才对开放科学的引领作用,需要构建学术场域内权力平衡机制,大力改革同行评议制度与绩效考核体制,健全相关政策支持体系,促使青年科研人才对开放科学的态度与行为相统一。

漂泊中的永恒与永恒的漂泊——人类学学者访谈之三十二

乔健先生50年的人类学学术生涯可分为三个阶段。第一个阶段研究台湾的高山族,第二个阶段研究美国的印第安人、香港的民间风俗和中国大陆的少数民族,第三个阶段是研究汉族社会至今。乔先生十分重视田野调查,认为做田野是人类学工作者的基本功和成年礼。同时,他也强调理论学习和本土研究。

民办高校青年教师职业生涯现实困顿与政策支持研究

青年教师是民办高校的主力军,是建设高水平民办高校的关键。通过对X省8所民办本科高校14名青年教师的深度访谈表明,民办高校青年教师生存的外部生态环境“有失公允”、民办高校“目中无人”、“领路人”的缺失和民办高校“目标漂移”是钳制民办高校青年教师成长发展的主要因素。因此,为了打造高质量民办高校青年教师队伍,政府要尽快从“缺位”向“归位”转变,民办高校要从“经济逻辑”主导向“教育逻辑”主导转变,并在青年教师发展上由“听其自然”向“因势利导”转变,青年教师自身要从“消极等待”向“主动发展”转变。

高校教师职业生涯发展的场域转换及惯习重构

高校教师作为一个与学生相对应和互动的关系性存在,是在特定的教育场域内形塑一定惯习的社会行动者。其不同职业生涯阶段与学生之间形成的年龄夹角,导致既有惯习与持续转换的场域之间形成冲突。基于A大学若干个案的叙事研究,以场域转换与既有惯习的矛盾运动为解释框架,对高校教师职业生涯过程进行考察。提出高校教师应采取能动性的行动策略,根植于最初性情倾向系统又应随场域转换而不断实现惯习重构,以实现其职业生涯发展。

高校学业考试作弊现象的社会学探析

从学生、学校、社会以及文化传统四个层面探微,认为高校学业考试作弊是学校场域中处于弱势地位的学生以追求分数为表象,以追逐位置和争夺资本为目的的主动"求生"策略,他们用异常的方式表达了对教育教学公平的渴望。而唯分数论的教育评价体系及僵化的考试形式对学生"超越"和偏离学校规章制度负有责任,反映了高校在教育理念、教学质量观、人才观、学生观等方面的迷失。当然,学历社会、考试社会中考试功能的畸变以及文化传统中重视考试的教育价值取向也隐含了高校教育逐渐由知识到标签的异化之路。对其防治乃是一个系统性的工程和长期性的过程。

困境中的进取:高等院校青年教师的职业想象与现实理解

高校青年教师作为高校中较为庞大的一个学术群体,承担着未来高校发展的巨大使命,这一群体对所属职业的主观感受、情感归属以及现实当中的理解折射出这一群体与高等院校互动的双重面向。本研究试图从个体理想认知到现实理解的视角入手,通过对三位国内高校教师关于学术职业及工作生态进行深入访谈,关注到这一群体在职业发展中的具体境况,并力求探寻地方高校青年教师群体如何在这种理想与现实的落差中进取与突围。研究发现,高校青年教师对就职城市及院校、个人职业发展定位、人际关系与相处之道这三方面存在着个人的主观理解,与此同时,地方院校难成的学术气候、资源场域的对峙以及学术权益的缺位无疑是最"残酷"的现实。基于此,本研究认为只有超越这种从理想到现实的困境,才能从本质上实现高校青年教师最完满的职业体认。

论职场的三重境界

工作具有职业、事业和志业的三重境界.职业,是谋生的手段,遵循行业规范就是一个好的职员;事业,是谋生与兴趣的结合,会让人无限地投入并乐此不疲;志业,则是带有宗教情感的色彩,会让人愿意奉献自己的一切,乃至生命.

职业延迟满足在护理领域的研究进展

介绍了职业延迟满足的概念及发展、职业延迟满足的测量工具以及国内外职业延迟满足研究现状及职业延迟满足在护理领域应用的研究进展,旨在为护理人力资源的有效管理提供参考。

参赛越多运动生涯越长?——基于世界优秀田径运动员参赛特征的实证研究

运动员的运动寿命偏短是长期以来制约我国田径运动发展的一个重要因素,而有关运动员竞技高峰期及之后阶段的参赛特点,特别是运动员参赛特征与其运动寿命关系的研究迄今未见明确结论。鉴于此,对1993—2004年共1351名世界优秀田径运动员在1993—2017年的参赛成绩及相关数据进行统计分析,采用Cox回归对影响运动员运动寿命的参赛因素进行研究。结果显示:在同一年跻身国际田坛先进行列的运动员中,年龄较小、成绩相对较差的运动员退役风险率较低,具有更长的运动寿命,且运动生涯中最优成绩水平高或最优成绩出现时间晚,对延长其运动寿命具有重要作用。同时,这些运动员竞技高峰积蓄期的参赛安排对其运动寿命的影响较有限,但竞技高峰爆发期及其持续期的参赛安排会对运动寿命产生重要影响。因此,不同类别项目田径运动员竞技高峰爆发期的参赛安排应有所区别:适当增加短跑类运动员该阶段的参赛频次有利于降低运动员的退役风险;中长类、超长类、跳跃类、投掷类运动员则应通过适当降低该阶段的参赛频次,以降低退役风险,延长运动寿命。

生涯中期跨界的混沌本质及其过程模式研究

通过扎根理论研究方法,以及借鉴生涯混沌理论视角,对31位处于典型混沌状态的生涯中期转换者展开深度访谈和跟踪,并进行了大量二手数据分析研究。研究结果表明,生涯中期跨界呈现出"不确定性""偶然性""非线性"和"目的性"4种混沌特征;混沌背后存在有序的结构,即由6种生涯跨界过程模式构成的"生涯跨界吸引子系统";不同类型吸引子之间存在着动态转换关系。

工程建设领域职务犯罪的特点和预防措施

工程建设领域职务犯罪是我国目前发案率相当高的一类职务犯罪 ,具有权钱交易普遍化、犯罪金额趋大化、犯罪主体多元化、作案手段多样化、共生性等较鲜明的特点。对其需采取提高薪酬福利水平、加强对权力的监督、规范市场运行机制、严格执法。

教育场域视角下职业启蒙的发展困境与突破

教育场域中文化资本和文化权利是教育场域运作的原动力。从教育场域这一概念的相对性和层次性出发,将职业启蒙视为不同层次的教育场域。通过分析教育场域的特征以及文化资本和文化权利在此类场域中的作用和地位,审视当前职业启蒙发展现状中存在的文化资本匮乏、文化权利主体单一以及场域内发展不均衡等现实困境,借助教育场域理论为视角,从文化资本和文化权利的角度出发,解释和探寻我国职业启蒙发展的突破路径,为实现职业启蒙教育的稳步发展提供可行性建议。

安全专业就业及发展情况调查分析

安全工程专业培养的人才是关系国计民生和广大人民群众生命财产安全的重要支撑,是经济社会健康发展的人力资源保障。高校是培养满足社会、企业需求人才的中坚力量。通过对某高校近年安全工程专业本科毕业生进行调查,在就业率、就业领域、就业岗位三方面进行横向和纵向对比分析,发现高校在人才培养上应坚持普而专的模式,同时教师应站在高瞻远瞩的位置,为学生就业做好职业规划。

基于FPGA的P-坚持CSMA协议设计与实现

为提高无线网络的通信效率,减少能量消耗,运用MAC协议中的载波监听多路访问技术可提高通信系统的吞吐量、减少节点的平均功率。根据无线网络中各节点的工作特点,通过现场可编程门阵列(FPGA)为P-坚持CSMA协议接入的通信系统提供一种实现方案。实验结果中统计值与理论值一致,证实了该设计的正确性与可实现性,能够有效地提高传输效率,减少能耗,可应用到无线通信网络领域。

从场域和习性看区域环境与青年择业行为——以绍兴市柯桥区为例

青年是经济和社会发展的重要力量,而青年就业问题已成为制约这股积极力量充分发挥的首要症结。以布迪厄关于场域和习性相关的理论来阐述区域环境和青年择业行为的内涵,并以绍兴市柯桥区为例,解析了区域环境与青年择业行为之间相互作用的关系。区域环境通过就业知识信息、择业价值观念、父辈建议等影响着当地青年的择业,其本质是区域环境内含的场域孕育出来的与之相匹配的系列性情体系"惯习",并再生产着这种场域,延续和加深着人们对原来环境的依赖。后果是观念与体制、场域和惯习之间的脱节,降低了人们抵御危机的能力。

美国的多层次职业和技术教育体系概述--从高中到四年制大学

美国的职业和技术教育体系广泛多样,服务于多种教育类型。其职业和技术教育最早存在于美国教育体系中的七年级,大部分课程设置在高中、职业中心、大专院校、监狱和成人教育项目中。联邦政府对美国职业教育的支持最早可以追溯到1917年通过的《史密斯休斯法案》,其中有为职业和技术教育进行拨款的相关条款。从历史角度看,美国的职业和技术教育共有六大领域,分别是农业教育、商业教育、家庭和消费科学教育、卫生职业教育、市场营销教育以及贸易和工业教育。美国的职业和技术教育的近期课程改革热点是:通过与学术学科的结合,与高等教育机构的结合,延伸出更广泛的职业领域,以满足市场全球化和技术创新的需求。

现代技师培训创新教材的开发与研究

核心能力的培养需要让学生在活动中进行,在全方位参与活动的过程中将与该活动相关的理论知识、实践知识和人文知识都结合起来,让学生进行综合性学习,让学生把所学的知识转化为能力和素质。让学生进行综合性学习,就需要教师改变传统的学科教学的理念,按跨学科的以活动为中心的要求编写让学生进行综合性活动学习的教材——学习领域教材。

探讨田径训练量与训练强度观念的创新

随着体育事业的不断发展,田径运动项目也得到了广泛的普及和发展,但是由于人们对田径训练的概念理解不同,所以在比赛中就会产生不同的效果。传统的田径训练在训练量和训练强度方面存在着许多问题,这是一些运动员没能取得良好成绩的原因之一。所以,为了弥补传统模式的弊端,就要对田径项目训练做出创新,该文对田径训练量与训练强度观念做出探讨,并提出一些相关建议。