应用对比法及病例导入法提高影像学教学质量

目的探索对比法及病例导入法在影像教学中的应用。方法将对比法结合病例导入法应用于影像教学中,并通过自制问卷进行教学效果评估。结果在影像学的教学中,应用对比法结合病例导入法对提高学生学习兴趣和学习主动性,提高学生思考问题、解决问题、创新思维的能力,以及语言表达能力有很大帮助,并能促进师生沟通,培养学生团队协作的意识。结论在影像学的教学中,应用对比法结合病例导入法对提高学生的自学能力和综合素质大有裨益,是一种值得推广的教学方法。

“病例导入式”教学法在急诊医学教学中的研究与实践

目的:分析"病例导入式"教学法在急诊医学教学中的效果。方法:将50名临床医学专业五年制学生随机分为试验组与对照组。在急诊医学部分课程教学时,对照组给予传统授课式教学,试验组给予"病例导入式"教学法,比较两组学生的基础理论知识的掌握情况以及综合分析能力的提升情况。结果:试验组的综合分析能力明显高于对照组(P<0.05)。93.6%的学生认为"病例导入式"教学方法能够有效提高实践能力,77.6%的学生认为可提高学习积极性,75.3%的学生认为可提高自学能力,51.9%的学生认为可提高学习效率。结论:"病例导入式"教学法能够有效提高学生的综合分析能力,应该在急诊医学教学中进行推广应用。

病例导入式教学法在妇科教学中的应用分析

目的探讨妇科教学中采用病例导入式教学法较传统教学法的优势。方法选取本科阶段妇科专业60名学生为研究对象,随机分为传统教学法组(30例)和病例导入式教学法组(30例)。后者将病例导入式教学法应用于具体教学过程中的授课、讨论、总结三个阶段之中,比较评估两组学生的综合能力及学生对教学的满意度。结果采用病例导入式教学法后,学生的综合成绩及对教学的满意度明显优于传统教学法(P<0.05)。结论将病例导入式教学法应用于妇科教学中,有利于提升学生的综合素质,提升学生对教学的满意度,是教学方法改革的有效尝试,值得进一步推广。

耳鼻咽喉科教学模式探讨

文章根据解决耳鼻喉咽喉科学教学的实际情况,提出在教学中应用病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式。文章将2012级就读于新疆医科大学的临床本科班学生,随机分为2组:传统教学模式授课组和病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式授课组,分析其教学效果的差异性。结果显示,病例导入式教学法结合PBL教学法教学模式组的学生成绩和教学满意度均普遍高于传统教学模式组学生,P<0.05。病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式在耳鼻喉科的教学中效果显著,值得推广。

厦门市新型冠状病毒肺炎境外输入确诊人数的预测模型构建和评价

目的分析厦门市境外疫情输入风险,为公共卫生部门防范境外输入病例传播提供数据支撑;评估医疗资源未来是否会出现紧缺,为本地指挥部门的行政决策提供参考依据。方法构建了一个统计模型对厦门市境外输入病例进行预测。因厦门初始样本数量较少,模型首先根据广州的境外输入情况进行初始化,再基于厦门每日的疫情情况进行拟合。考虑到入境政策不断变化和各个国家(地区)疫情的快速发展,构建并维护字典来动态计算不同国家旅客的入境确诊风险权重,最后采用指数平滑法对模型进行参数更新。结果2020年3月23日至12月31日,厦门市累计报告境外输入新型冠状病毒肺炎确诊病例和无症状感染者277例,模型预测257例,F1值达到77.3%。结论该统计模型具备较好的预测能力。

强化大要案件侦查 维护社会治安稳定

在新形势下 ,为维护社会治安稳定 ,切实有效地保护人民和国家生命财产安全 ,基层公安机关的刑侦大队应该统一思想 ,提高认识 ,增强攻坚克难的主动意识 ;领导挂帅 ,集中精力 ,不断提高对专案侦查的组织指挥能力 ;增强专案工作中的侦查意识 ,综合运用各种侦查措施和手段 。

导有“法”入有“道”——浅析九年级化学课堂导入的方法

初中化学教学中,教师要除旧换新把旧的教学换成新的课堂导入法,通过新的课堂导入法会不断吸引学生努力学习,会促使学生对初中化学知识越来越喜欢,课堂上教师还要调动课堂学习氛围,鼓励学生积极提出不懂的问题,教师可以及时帮助学生解答,教师讲解初中化学时可以利用生活的事例给学生举例子,尤其是在讲解化学实验时重点引导学生,还能利用实验导入法、生活方式导入法、设疑点导入法,这样能增加学生对化学知识的记忆,能提高教学效率,还能提高学生的学习成绩。

“双减”政策下“一案到底”式作业创设与生成思路——以道德与法治“基本经济制度”课时为例

作业不是教学的尾巴,而是拓展与升华。大单元视阈下的作业设计依托框架支撑体系,利于明确教学目标。“一案到底”式作业,以育德为任务,以素养为旨归,以厘清认知概念为抓手,以解决实际问题为导向。在道德与法治学科作业设计中,使作业真正发挥其有效作用,要遵行贴近学生、贴近生活、贴近实际的“三贴近”原则,积极探索与创造学科知识的内化与外显策略,促进学生对于学科知识“知信行”的统一。

广州市输入性甲型H1N1流感病例的流行病学分析

目的调查分析广州市2009年5月～7月输入性甲型H1N1流感病例的流行病学特征,探讨发病特点,评估防控措施,为预防和控制甲型H1N1流感提供参考。方法采用病例个案调查结合口岸检疫情况调查的方法。结果广州市2009年5月18日确诊首例甲型H1N1流感病例为输入性病例。5月～7月共报告甲型H1N1确诊病例173例,其中输入性病例76例(43.9%)。输入性病例中男性45例,女性31例。年龄为6个月～71岁,平均23.4岁,中位数为21岁,29岁以下占72.4%。病例来自16个国家和地区,其中美国21例(27.6%)、澳大利亚16例(21.1%)。入境交通工具为飞机54例(71.1%)、火车15例(19.7%)。有72.4%(55/76)是出入境检验检疫发现;23.7%(18/76)自行就诊时发现。输入性病例中有46例为散发病例,输入性暴发疫情14起,涉及30例。79.2%(42/53)的病例病前7 d内到过疫区或来自疫区。临床表现以发热(≥37.3℃)(94.3%)、咳嗽(58.5%)、咽痛(49.1%)为主,11.3%的病例出现腹痛、腹泻、腹胀、恶心、呕吐等消化道症状。同期广州市各口岸共查验入境人数816 431人,其中84.4%的人来自甲型H1N1流感发生国家和地区,共检出964人(0.1%)发热(≥37.3℃)并全部送医院诊治,286人留验,101 834人送往指定的医学观察点留观。结论广州市2009年首例甲型H1N1流感病例为输入性病例;输入性病例流行形式以散发为主,临床症状较轻,以呼吸道症状为主,少数有消化道症状;输入性病例中超过半数由出入境检疫发现。

山东省泰安市2015—2019年输入性疟疾病例实验室诊断与复核结果分析

省、市、县三级实验室分别采用镜检法、胶体金法及巢式PCR法对泰安市2015-2019年输入性疟疾进行诊断与复核。共诊断与复核输入性疟疾病例122例,其中镜检法和胶体金法的符合率分别为94.3%(115/122)和95.9%(117/122),镜检阴性率为5.7%(7/122),均为恶性疟;胶体金法阴性率为4.1%(5/122),3例非恶性疟和2例恶性疟阴性,3种检验方法符合率差异有统计学意义(P <0.05)。其中恶性疟和间日疟诊断符合率最高,均达100%,对卵形疟诊断符合率最低,仅为12/18,对4种疟原虫实验室诊断符合率差异有统计学意义(P <0.01)。医疗机构中初诊合格率为94.3%(115/122),市、县级疾病预防控制机构复核合格率分别为97.5%(119/122)和95.1%(116/122),差异无统计学意义(P> 0.05)。今后应继续加强市、县级疟疾实验室镜检人员技能培训,积极开展疟疾核酸检测,以进一步提升医疗及疾病预防控制机构的疟疾诊断水平。

PIO与案例导入情景式教学法在内科护理学教学中的应用

高职护理专业教学方法改革,培养更适用于临床的护理人员。采用PIO与案例导入情景式教学,提升学生思维能力和创造想象力。给予学生模拟真实场景,针对护理对象的迫切需求,提供合理而有效的护理措施,在最短时间内达到护理预期目标,提升学生观察、逻辑推理及解决实际问题的能力。

浅谈案例教学法在《进出口贸易实务》教学中的应用

《进出口贸易实务》是一门实践性极强的课程,如何才能提高学生的外贸实务操作能力,一直是我们教学研究的重要内容。案例教学法通过对典型案例的分析、探索,使学生从大量感性体验升华到理性认识,进而使学生发现问题、分析问题并使其决策、创新、沟通和协调能力得到锻炼和提高。实践证明,运用案例教学法,可以调动学生学习的积极性,发挥其创造性,能有效提高教学效果。