深度学习视域下的初中数学单元教学设计研究

目前在初中数学学习中常常出现“懂而不会、会而不悟、悟而不深”的现象,针对此现象,文章首先以“深度学习”和“单元教学设计”为切入点进行概念梳理,阐述了二者的关系。其次给出了基于深度学习视域下初中数学单元教学设计策略,并结合教学案例进行了具体分析。

案例分析联合概念构图教学法在中医护理教学中的应用效果

目的 分析案例分析联合概念构图教学法在中医护理教学中的应用效果。方法 选取2021年3月—2022年3月在新疆医科大学附属中医医院进行实习的65名中医护士为研究对象,按照随机数字表法分为对照组30名,研究组35名。对照组进行概念构图教学法带教,研究组进行案例分析联合概念构图教学法带教。评估对比两组护生考核成绩、批判思维能力、自主学习能力、护理质量、教学满意度。结果 与带教前相比,带教后两组护生实践操作、理论知识、系统化能力、认知成熟度、开放思想、自信心、寻找真相、分析能力、求知欲、学习合作能力、信息能力、自我管理能力、应急能力、护理操作、服务态度、护患沟通、辅助合作评分均提升,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。研究组的护生教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 中医护理教学应用案例分析联合概念构图教学法可提升护生考核成绩、护理质量,增强批判思维、自主学习能力,且护生满意度较高。

现代化教学手段在美国汉语课堂上的应用

着眼于如何更好地开发和应用现代化教学手段服务于在美国开展的对外汉语教学,结合作者自身及其同事在美国从事对外汉语教学的经验,针对美国的中文课堂进行了国别调研;从美国多元文化教育背景出发,结合教育心理学,分析对比了一些现代化教学手段在对外汉语教学中的应用效果;特别是针对不同教学对象和语言要素,利用具体实践案例来阐述现代化教学手段的使用建议,为从事对外汉语教学的教师提供借鉴和思考。

案例分析在《新闻采写》教学中的运用

《新闻采写》课程是一门应用性、实践性极强的课程。有效地运用案例分析教学方法,对课程目的实现、对教师的教学、对学生的学习,能产生"事半功倍"的效果。文章重点介绍这方面教学改革的具体做法和应该处理好的几个问题。

论英语专业口语“行为导向”教学模式——人际功能、实现途径、案例分析

基于韩礼德提出的三种相关语言交际元功能之一的人际功能理论,提出激发学习者获取语言人际功能的有效途径是"行为导向"教学模式。通过对"模拟联合国"活动这一典型"行为导向"教学模式的案例分析以及结果监控,得出结论:"行为导向"教学是英语专业口语教学中帮助学习者学习并掌握语言人际功能的有效途径。

有过程的归纳教学——以《读写结合 聚焦人物》为例的单元案例研究

写好描写人物的作文一直是小学作文教学的难点,以往教学方法就是教师把总结出的写好人物的方法在课堂呈现后,学生练写。但我们是以单元教学为依托,引导学生在众多写人的文章中自行总结归纳写好人物的方法,并应用到自己的习作中。

农科生物工程专业化工原理案例教学——以单元操作为例

农科生物工程专业化工原理是少学时专业课,在此条件下,使学生系统地掌握所学内容,并能在以后的专业学习中加以运用,实施合理有效的教学方法至为重要。以单元操作这一基本概念为例,引入新冠病毒疫苗制备工艺流程的案例,不仅激发学生的兴趣,更使学生在刚接触这门课程时就能建构出清楚且形象化的基本概念,为后续学习奠定有利基础。

小学数学单元整体教学改革的个案研究

小学数学单元整体教学是数学课程改革的重要任务之一。本文以五年级上册"多边形的面积"单元为个案,审视小学数学课堂教学的现状,积极探索小学数学单元整体教学的有效途径和策略,以体现数学知识的整体化,提高学生的数学综合素养。