项目驱动的Coping Tactics口译教学个案分析

以英语专业口译课程中的Coping Tactics技能训练为研究对象,采用项目驱动的教学方法,实施该技能的教学,并归纳出项目驱动的口译教学新模式。该模式包括三个阶段:项目前的准备阶段,项目中的实施阶段,项目后的归档阶段。采用项目驱动教学法能够调动学生参与口译的积极性,提高课堂教学效率。

The Use of Body Language in the English Teaching

Body language has been widely used in communication out of class. At the same time,it plays a very important role in English teaching. It can be vocal language's vital complement by intensifying the language information retention and leaving the students deeper impression. The teachers should never ignore it in English teaching. Because not only it is a good tool to communicate with others and express oneself,but it can help the teachers achieve a higher teaching goal and further mutual understanding between the teachers and the students. Therefore,in English class,the teachers should pay enough attention to body language and properly use it as the teaching tactics.

医学生思想政治学科核心素养培育教学策略研究

医学生是未来触摸人身体的人,肩负着健康中国建设的重要使命。加强医学生思想政治学科核心素养培养课程教学研究,全面提升医学生的职业道德和法治核心素养,以学生喜闻乐见的方式展现课程教学内容,可有效提升学生的政治认同、职业精神、法治意识、健全人格和公共参与学科核心素养能力和水平。且为学生职业生涯发展和走好以后人生路提供有效思想道德法治保障,为康养产业发展提供可靠人才保障。文章围绕医学生学科核心素养培育,提出改进课程教学的应对之道。

高职排球运动训练中的战术意识培养研究

排球作为一项集体性与对抗性兼备的体育运动,既考验个体技术,又考查集体战略布局。在当今体育教学与高职体育训练中,对战术意识的培养已成为关键要旨,其深刻影响着运动员运动水平的提升与技术层次的加深。战术意识作为排球运动训练的核心,旨在锤炼学生对比赛形势的敏锐洞察力与应变能力,这不仅要求运动员具备丰富的技术动作,更要求其能在瞬息万变的比赛中迅速作出决策,并有效地执行。而这一过程离不开先进训练方法的运用与科学训练体系的构建。高职排球运动训练中战术意识的培养是一项系统工程,需要综合多方面的知识与技能。通过专业化的训练方法、智能化的技术支持,以及个体与群体意识的有机结合,方可培育出能在激烈竞争中突出重围的排球人才。该文研究了高职排球运动训练中的战术意识培养策略,旨在为相关教育工作者提供参考。

依托雷达兵战术专业教室的想定作业课程“四步”教学法

为提高想定作业课程教学效果和人才培养质量,根据指挥专业毕业期班学员特点,提出基于雷达兵战术专业教室的想定作业课程“四步”教学法.该教学法以作战任务为牵引,以雷达兵战术专业教室为支撑,规范了想定作业教学的组织实施流程和方法,提升了信息化教学水平,突出学员核心指挥能力的培养.教学实践表明,该教学法效果明显,为指挥专业其他课程教学改革提供了借鉴.

警务技战术课程强化思政育人的教学实践探索——以北京警察学院为例

警务技战术教学是公安院校德育教育的重要组成部分。警务技战术开展课程思政应立足于自身课程的价值属性,紧密围绕学生在校不同阶段的思政育人要求,深入挖掘思政元素,做到精准定位、有的放矢。探索公安院校警务技战术教学最为适合的课程思政建设路径,发挥实训教学知行合一、潜移默化的特色功效,努力达到立德树人、协同育人的根本要求。

新时期高中语文议论文写作教学策略研究

本文通过对赤峰市某高中学生的议论文写作情况和教师的教学情况进行调查,发现学生在写作时会出现头脑中没有充分的材料、举例论证单一、缺乏日常写作练习、课后修改不到位等问题,为此本文提出了“新时期写作巧命题、新时期写作巧积累、新时期写作巧论证、新时期写作巧评价”的教学策略,期望对高中写作教学给予一定的帮助。

基于教学评一体化的高中英语写作教学策略探析

高中英语作为一门外来语学科,其写作涉及的综合性书面交际知识,直接反映出学生的英语综合运用能力,反映出学生的核心素养,英语写作始终是教学的重点、难点。当代教育理念重视学生的主体地位,在高中英语写作教学中明确“教学评一体化”,可以促进写作教学向创新化、现代化发展,实现以评促教、以评促学的高中英语写作教学目标,满足我国现代化人才的培养要求。本文首先阐述了教学评一体化理念的内涵,通过分析目前高中英语写作教学存在的问题,重点对提升高中英语写作教学评一体化的策略进行了分析。

小学美术教育中的色彩教学现状解析及水平提升策略

文章以小学美术色彩教学现状为出发点展开一系列分析,认为在美术色彩教学中应以提高学生色彩表现力、审美意识、构图能力、情感表达能力为指向,以适切性、科学性与个性化为教育原则,设计适宜的教学策略,为学生在美术学习过程中的自由发展、探究及其审美与创造能力与相关素养的发展提供机会、平台,旨在寻找更高效的小学美术色彩教学策略,为促进学生全面发展可持续发展提供助力。

小学美术色彩教学与创造力培养

随着社会发展,我国教育体系现代化转型不断持续推进。作为义务教育体系的初级和主要阶段,小学教育应适应新时期的教学要求,创新教学方式,提高教学标准,在向学生们传递知识的同时也提高学生的审美和创造能力。小学美术是美育和培养创造力的重要教学途径,其中的色彩教学课提高学生们对色彩的辨识和感知力,提高他们对色彩的敏感度,提高应用色彩的能力和对美的创造力。小学美术教师应重视色彩教学,运用多样化的教学方法,为学生们展示生活中的常见色彩,锻炼学生们辨析、感知色彩的能力,激发他们的创作热情。本文以人美版小学美术教材为例,分析小学美术色彩教学中创造力培养的重要价值,探讨基于创造力培养的小学美术色彩教学策略。

警务战术教学俱乐部模式在教学应用中的可行性研究

文章旨在分析教学俱乐部模式在警务战术课程教学应用中的可行性。在解释警务战术教学俱乐部概念的基础上,分析出其应用优势包括培养学生综合应用能力、突出学生的教学主体地位、实现“练为战”的训练理念。在俱乐部模式的教学应用中也需要解决教学对象分散、战术课程师资不足、学校多方面投入增加等问题,解决问题的途径可以从建立警务战术教学俱乐部管理体系、明确警务战术教学俱乐部建设目标、优化俱乐部教学的过程、建立健全激励机制4方面入手,以此来提高学生的警务战术技能的熟练程度,培养学生在警情处置过程中的战术思维。

高校音乐师范类人才培养的教学探讨

音乐在人们的生活与工作中均发挥着十分重要的作用,不仅能推进文化进步,还能推动经济发展。我国教育领域一直十分注重培育优秀的音乐师范人才,以提高教师水平,进一步扩大音乐的积极作用。目前高校音乐师范类人才培养工作的开展仍存在许多问题,在一些限制因素的影响下,人才培养工作进行缓慢,导致人才培养成果无法满足社会发展的实际需求。基于此,高校需要对人才培养模式进行创新。以音乐师范类人才培养为研究对象,明确创新改革背景及现存的制约性因素,根据现存问题提出切实可行的人才培养方案,以期提高人才培养质量。

现实、困境、突破:警务指挥与战术专业混合式教学探索与实践

警务指挥与战术专业作为培养警务实战类人才的重要阵地,要充分贯彻党的二十大、高等教育“四新”建设等精神要求,针对目前混合式教学经验少、实训实操内容多、线上教学受制约等困境,大力开展混合式教学改革,通过创新混合式教学理念、突出实战能力生成、采取过程性数据化考核等方式,实现警务指挥与战术专业混合式教学的突破与创新。

案例教学法联合模拟伤员教学模式在战伤救治教学中的应用效果评价

目的 评价案例教学法联合模拟伤员设置在卫生专业士兵战伤救治教学中的教学效果与学习体验,探索提高卫生专业士兵战伤救治能力的新型教学方法。方法 采取前瞻性研究,依标准抽取武警部队各大单位卫生警士参加战伤救治(战救)技术培训,随机分为试验组与对照组,两组学员的教学目标与大纲设置完全一致,对照组采用常规授课方式进行,试验组采用案例教学法联合模拟伤员设置的授课模式进行。培训后两组学员均参加基于全军群众性战伤救治技术练兵活动考核实施细则、评分标准及题库抽组的战救理论考核与综合技能考核,并评估两组成绩的差异。最后设置调查问卷评价学员的学习体验。结果 试验组战救理论考核成绩高于对照组(P<0.05);试验组战救综合技能考核成绩高于对照组(P<0.05);试验组在课程内容设置、技术掌握自评、课堂参与度评价、总体满意度评价等各项指标上均高于对照组(P<0.05)。结论 案例教学法联合模拟伤员设置模式在战伤救治教学中可以提升学员学习兴趣,更好融入实战情景,激发独立自主思考,提高战伤救治能力,具有推广应用的价值。

基于设计美育视角下高校色彩构成的教学研究

现阶段高校色彩构成教学中存在不重视对学生色彩意识的培养、较少使用综合性教学模式和手段等问题,所以有必要引入设计美育理念,对教学进行改革。这种改革要体现在教学思想、内容和教法方面,即教师要提炼色彩构成的教学内容,围绕美育设计课程主题;要改变学生观看式学习的模式,增加学生赏析评价学习的活动和时间比例;要使用多媒体教学资源和手段,提升学生对色彩的情感和艺术理解能力,并让学生在充分的实践操作中提高美学素养。

医学院校附属医院创新型师资管理队伍建设的探讨

医学院校附属医院的主要工作中,做好医学人才带教和培养是主要内容之一,为了更好地提升教学质量,医学院校附属医院加强教学管理是非常重要的,医学院校附属医院还需要建设创新型师资管理团队,而想要建设创新型的师资管理团队,还需要医学院附属医院充分认识到建设师资管理团队的重要性,然后结合医学院的情况,引入更多新型管理理念和管理方式,更好地保证师资管理团队素质和师资管理团队人员的综合素质。因此,本文首先分析了医学院校附属医院师资管理团队建设中存在的问题,然后探究医学院校附属医院创新型师资管理团队建设的意义,最后对医学院校附属医院创新型师资管理团队建设的具体策略进行探究,以供参考。

中华优秀传统文化融入小学美术教育的有效策略

我国重视传承和弘扬优秀传统文化。美术在我国有着较为悠久的发展历史,是中华优秀传统文化的重要组成。新课程改革对小学美术教育中的优秀传统文化传承作出了要求。该文分析了小学美术教育融入优秀传统文化的意义和策略。将优秀传统文化元素融入小学美术教育,既能够使学生自身的美术素养和艺术素养得到有效培养,又能够增强学生对优秀传统文化的认知。所以,相关小学美术教师需要结合本地区的实际情况,充分挖掘本地区的特色传统文化元素,并将其与美术教育内容相结合,从而使学生实现全面发展,并达到传承和弘扬优秀传统文化的目的。

深度学习视域下课堂教学的突出问题、改革思路与实践举措

课堂教学是学校的核心工作,以深度学习为基础的课堂教学改革,既要满足学生当前的学习需求,又要为其终身发展奠定基础。当前,深度学习视域下的课堂教学还存在着教学思想经验化、教学目标片面化、教学内容表面化、教学方法低效化等突出问题。而深度学习以深度思维为命脉,以培养核心素养为目标,通过对课程的系统学习,能够真正实现教学相长,对课堂教学改革具有重要的启发意义。推进深度学习视域下的课堂教学改革,应重点转变教学思维方式,明确深度学习目标,强化课程系统学习,融合多种教学方法,突出学生核心素养的培育。

支架式教学在电子对抗战术课程教学中的应用

针对电子对抗战术课程的特点、本科学员战术素养弱的实际情况,根据支架式教学方法,将复杂的战术概念构建战术问题/任务框架,对抽象的战术进行解构与重构,建立流程化、规范化、战技结合化的战术设计框架,给出支架式教学在电子对抗战术课程教学中的实施方法.教学实践表明,运用支架式教学后,学员对课程各战术知识点的掌握程度明显提高.

新课程下初中美术色彩教学探讨

色彩教学是初中美术的重要组成部分,通过有效的教学方式能帮助学生通过色彩感知建立健康的审美情趣,对其核心素养形成具有重要价值。在新一轮基础课程改革背景下,美术学科肩负着立德树人的重担,如何探寻有效的色彩教学方法已经成为广大教师关心的焦点问题。为实现理想化的教育目标,文章在分析新课程背景下初中美术色彩教学要点的基础上,提出教师可以通过创设真实情境、拓展学习资源、组织合作学习、完善评价机制等方式优化色彩教学,实现从传统的“学科本位”课程向“学生本位”课程的真正跨越。