面向数字时代的复杂技能教学设计研究

数字时代的技术发展重塑了工作环境和工作方式,高素质数字技能人才需要具备复杂技能以适应未来的工作需求。对复杂技能的培养应落实到日程教学中,基于真实情境中的数字化工作任务开展技能教学。为此,基于4C/ID模型和行动导向的学习理论构建了以任务为中心的复杂技能教学设计框架,并应用该框架在一门信息技术类技能型课程中开展案例研究。主要围绕以下两个问题展开研究:(1)工作任务完成过程中哪些教学设计要素会影响复杂技能的获得?(2)课程案例中的复杂技能教学有哪些适用的教学策略?在案例课程中选择3个难易程度不同的工作任务,通过课堂观察、师生访谈以及教学设计迭代和优化,深入探索复杂技能教学的教学过程、关键教学要素和教学策略,最后形成8个关键教学要素、21个理论性教学策略和10个生成性策略,验证了复杂技能教学设计框架的适用性。

以学生为中心理念的形成性评价在临床实践教学管理中的应用思考

迷你临床演练评估(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)与操作技能直接观察评估(Direct Ob⁃servation of Procedural Skill,DOPS)等形成性评价工具在岗位胜任力培养上具有显著优势,在临床实践教学中被大力推广。但由于教学管理理念和方法陈旧、师资能力不足、学生主动性缺乏等原因,效果不理想。以学生为中心是当前广为认可的主流教学理念,强调以学生发展和成效为中心。本文探讨通过改革教学管理,将以学生为中心理念深度融合在形成性评价的临床教学管理中,包括改进师资建设方式、培养学生主动学习意识、优化信息化手段、使用学习档案集实施全程管理等。

论“轻罪时代”背景下刑事诉讼的程序功能中心转向

我国刑事诉讼程序兼具治罪与治理的双重功能。程序的治罪功能是在查清犯罪事实的基础上,惩罚犯罪行为人。目前,治罪功能仍是刑事诉讼程序功能的核心,但我国已经逐渐步入“轻罪时代”,以治罪功能为中心的刑事诉讼程序对轻罪的犯罪控制效果不佳,还容易引发刑罚溢出等风险。因此,刑事诉讼程序功能中心应当转向治理。刑事诉讼程序的治理功能以犯罪行为人为治理对象,既治理引发犯罪的道德层面因素,又治理引发犯罪的社会结构性因素,主要目的是预防犯罪,进一步维护社会秩序,这更符合轻罪的犯罪控制需求。具体而言,我国有必要通过扩大犯罪治理的社会参与主体面、丰富多元化的程序替代机制、强化程序的商谈性来构建以治理为中心的轻罪诉讼程序。

项目驱动教学法在体检中心慢性病健康管理教学中的应用

目的 探究分析项目驱动教学法在体检中心慢性病健康管理教学中的应用效果。方法 选择2019年12月-2021年12月,山东省立第三医院健康管理中心体检中心实习60名的学生为研究对象,采取红篮球分组方法将其分为常规组、研究组,各30名。常规组实施常规教学方法,研究组实施项目驱动教学方法。观察对比2组学生的学习成绩、学习能力、教学质量、对教学的满意情况。结果 研究组理论考试成绩及操作技能成绩均比常规组高,差异有统计学意义(P <0.05);研究组学习能力比常规组高,差异有统计学意义(P <0.05);研究组基础知识掌握、理论知识掌握、健康管理技能掌握、综合管理技能掌握均比常规组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习学生对教学满意度为96.67%,高于常规组的80.00%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在体检中心慢性病健康管理教学中采取项目驱动教学法方法,具有重要意义,不仅可以使学生的学习积极性得到充分激发,使其在教学中的参与性、主动性、互动性、创造性得到提升,而且使学生的学习能力和学习成绩得到极大提高,并且提升教学质量,获得满意的教学效果。

就业训练中心的职业技能培训效率研究——基于DEA-Malmquist评价模型的分析

基于2012—2021年份《中国劳动统计年鉴》中全国23个省、自治区、直辖市就业训练中心的面板数据,构建DEA-Malmquist评价模型,对各省就业训练中心职业技能培训的投入产出效率进行分析。结果显示,当前各地就业训练中心投入产出效率整体虽处于规模递增状态,但粗放型特征比较明显。建议各地提高对职业技能培训重要性的认识;协调区域间优质资源共享、构建清晰完整的职业技能发展路径;化解潜在的技术退步风险、改进资源投入方式;抓住“互联网+”机遇,积极探索新的效率增长点;实现培训效率和就业水平的整体提升。

基于教师权益的自主人工智能应用——对联合国教科文组织《教师人工智能能力框架》的解读

本文是对联合国教科文组织发布的《教师人工智能能力框架》的解读。人工智能在逐步以拟人智能体的技术形态助推“教师、学生和人工智能”三角教学互动关系的构建,并在人机互动中挑战教师的能动性,这凸显了教师理解和秉承以人为本的人工智能观念的必要性。目前通用的猎取性挖掘人类数据训练人工智能模型的智能技术生产关系范式加速了人工智能伦理问题的裂变及对智能时代社会关系的冲击和重构,人工智能伦理以及人工智能时代的社会责任已成为教师的必学领域。作为当今社会无所不在的一类基础性通用技术,人工智能在颠覆生产流程、社会实践和生活方式等方面的技术变革潜力已经彰显,教师理解人工智能基本工作原理、批判性评判其教学育人的适用性并探索人工智能支持教学和专业发展有效方式等方面的能力发展需求日益迫切。鉴于此,各国政府和教育机构应以基于教师教育教学权益的自主应用为宗旨,从以人为本的人工智能观念、人工智能伦理、人工智能基础知识和应用技能、人工智能与教学法整合、人工智能支持教师专业发展等层面界定教师的人工智能能力框架,以获取、深化、创造等能力水平为基准规划培训课程的目标、内容与方法,协助教师提升负责任地、有效和创新地应用人工智能所需的能力。

花式篮球高手访谈 Skill Center

3月25日,CCTV5—361°娱乐篮球路演在北京东单体育中心拉开了帷幕。路演的第四个环节是有来自TBBA娱乐纵队的花式篮球选手上台表演,李亚楠,刘凡,王琢和王崇四个来自SCILL CENTER街头篮球组合的球员,仅其一身的HIP-HOP装扮就吸引了众多观众的眼球,而随后的各种匪夷所思的花式篮球动作,更让在场的观众如痴如醉,掌声不断。

“以学生为中心”理念下“地质鉴定能力综合训练”课程改革探讨

地质鉴定技能是资源勘查工程专业毕业生必备的能力,是一项重要的实践技能。通过问卷调查与教学反思发现,“地质鉴定综合能力训练”课程存在浮于表面、综合性欠缺、对学生个性化需求的忽视等问题。文章在深刻理解工程教育认证的内涵“以学生为中心”理念下,提出课程改革方向:一是采取多样化的教学模式,二是引入情景模式教学,三是增加典型案例分析,四是结合应用场景和市场需求。

临床技能中心建设与临床实践教学研究

课程体系构建与实施是影响院校教育中临床实践教学质量的关键因素。针对本科生、研究生的临床实践教学,首都医科大学宣武医院临床技能中心(简称中心)将技能训练与传统的医学临床教学进行整合,开发、构建了标准化、规范化的课程体系。中心不断加强内涵建设,形成了具有清晰的组织架构、明确的岗位职责的管理队伍和结构合理的师资队伍,以确保课程体系的有效实施,促进院校教育临床实践教学的发展。同时,中心须进一步构建临床实践教学进阶式课程,打造涵盖院校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育的全链条的临床实践技能培训体系,服务于医学终身教育,并充分发挥中心优势和资源拓展社会公益服务。

精益化管理对静配中心药品配制的价值研析

目的评估静配中心药品配制中精益化管理的作用。方法选取2022年1月—2023年1月泰安市妇幼保健院药剂科32名调配人员为研究对象,抽签分为精益组和参考组,每组16名,前者行精益化管理,后者行常态化管理。统计药品调配差错事件发生率(调查对象为各组别调配的200张处方),评估调配人员调配技能,调查管理满意度。结果精益组审核差错率、调配差错率、摆放差错率、标签差错率和包装差错率均低于参考组,差异有统计学意义(P<0.05);管理后两组研究对象调配技能分值均上升,精益组得分高于参考组,差异有统计学意义(P<0.05);精益组管理满意度为93.75%高于参考组的56.25%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论精益化管理能规避调配不良事件发生,增强个人技能,提高静配中心管理质量,确保静脉用药安全性。

技能培训中心课程体系建设与师资团队构建的探索与实践

住院医师规范化培训(以下简称住培)是培养合格临床医师的必经途径,而高质量的临床技能培训是住培的重点和难点。该研究从技能培训中心的角度出发,整合医院资源搭建培训公共平台,根据住院医师能力水平建立分层分级技能培训课程体系,落实“选好人、用对人、感动人、激励人、培养人”15字方针,构建半固定模式的技能培训师资团队,使课程体系高效率、高质量运转,并取得良好效果,为全国技能培训中心的内涵建设提供思路与借鉴。

技击还是攻防:论中国武术的本质属性及其影响

本质问题是中国武术的元问题,其对于武术的理论研究和实践发展均具有根本性的指导意义和影响。通过对武术本质、武术文化传播、竞技武术套路、学校武术教育等文献的梳理,结合对资深武术裁判长、武术教授的访谈,以及对武术竞赛、学校武术教育现场调查等方法,对中国武术的本质重新进行了探索。研究认为:当前关于中国武术“打”和体操化形象所引起的身份危机的起点在于将武术的本质定位为技击,且无论是民间还是官方的自证均说服力不足;技击作为武术的本质无法涵盖武术功能的多元化,在和域外武技的横向比较中难以确立自身的独特性,而将武术的本质属性定位为攻防则能更好地解决当前武术发展中的各类危机。因此,研究尝试提出中国武术的本质属性是攻防而非技击,攻防是内在的属性,技击是外在的表现,后者是前者统摄下多种功能价值中的一种;将攻防作为中国武术的本质属性统摄武术的分化与整合,能较好地解决学校武术教育“打练并进”的困境,有利于竞技武术套路在攻防基础上的难美类项群发展和武术身份的确认。

课程思政在健康管理中心护生教学中的应用研究

目的探究课程思政在健康管理中心护生教学中的应用效果。方法选择2019年7月—2021年2月于重庆医科大学附属第二医院健康管理中心实习的40名护生作为研究对象,采用随机数字表法分为试验组和对照组各20名。对照组采用常规带教模式,试验组采用课程思政融合临床实习带教方法进行教学。对比两组实习护生理论知识与操作技能评分、职业态度评分、核心能力评分、综合能力评分。结果试验组理论知识、操作技能评分、职业态度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组临床生物医学科学、一般临床技能、批判性思维推理能力、关心、道德和责任、终身学习评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组理论掌握情况、操作技能、职业满意度、核心能力评分和总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论将课程思政应用于健康管理中心护生教学中,能够有效提高护生理论及实践能力,激发护生自我学习专业知识,提高职业满意度。

持续质量改进在消毒供应中心管理中的应用研究

目的 探讨持续质量改进(continuous quality improvement,CQI)在消毒供应中心管理中的应用效果。方法 将阳江市中医医院2021年5月—2022年5月未开展CQI管理设立为对照组,成立CQI管理小组,就对照组管理中存在的问题进行分析、评价并制定CQI措施;将2022年6月—2023年6月应用CQI管理设立为观察组。在两组中各自随机抽取200份消毒样本,比较两组清洗质量、灭菌质量与包装质量合格率;评价两组工作质量情况、理论知识掌握情况、实操技能水平与满意度情况。结果 观察组清洗质量、灭菌质量与包装质量合格率均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组环境质量、设备管理、器械清洗消毒、包装质量、器械发放质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组理论知识与实操技能水平评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 CQI在消毒供应中心管理中应用效果显著,能够有效提升消毒供应中心工作质量,强化消毒供应中心工作人员理论知识与实操技能水平,消毒供应中心应用后满意度高。

“双高”院校艺科融合创新中心建设途径探索

艺科融合协同创新中心是上海工艺美术职业学院内涵式发展建设的重要举措。艺科融合协同创新中心立足于学校在艺术设计教育上的特色,以“江南园林数字化创新”为切入点,从服务上海城市数字化转型的产业发展需要出发及时调整人才培养目标,引入实际课题项目重构开放、多样化的校企合作模式,结合新产业新技术调整教学内容,在项目情境中培养实践应用的综合型技术技能人才模式,以及搭建开放而多元化的教学科研团队等方面出发,介绍了“双高”艺术院校在优化职业教育类型定位、深化产教融合、校企合作、工学结合育人模式等方面所做出的有益性探索。

中医医师规范化培训基地临床技能实训中心建设标准专家共识

该专家共识阐述了中医医师规范化培训临床技能实训中心的建设目标、宗旨与定位、组织管理、基本条件、师资队伍建设、课程建设、教学与考核,旨在促进临床技能实训中心科学建设和充分使用。

全科门诊接诊家庭暴力受害者的技巧分析

家庭暴力受害者可同时遭受身体安全威胁和心理创伤折磨,导致受害者会因多种多样的生理和/或心理问题咨询全科医生。全科医生在面对家庭暴力受害者时,需要及时识别患者,充分评估和正确处理。但在临床实践中,全科医生遇到此类患者存在着手困难、缺乏问诊技巧、无恰当处理方式等诸多问题,因而多选择无视或简单转诊。本文通过对家庭暴力案例的接诊分析,讨论应用“以患者为中心”的方法和“生物-社会-心理医学模式”进行诊疗活动的技巧,充分体现全科医生价值所在,延伸以家庭为单位的治疗理念。

基于帮学课程模式的生物化学教学探索与实践——以糖酵解为例

以生物化学糖代谢一章中“糖酵解”为例,采用帮学课程模式,贯彻“以学生为中心”的教学理念,运用多种教学技巧与策略,同时融入课程思政元素,从自学和帮学等环节进行教学探索与实践,以期提高教学效果。

澳大利亚国际教育的发展目标与战略举措

二战后,澳大利亚作为留学生教育大国而久负盛名。受新冠肺炎疫情冲击,该国在过去几年间出现传统留学市场大变动、国际学生生活处境艰难、国际教育机构濒临倒闭的局面。鉴于此,澳政府于2021年12月正式颁布《澳大利亚国际教育战略2021-2030》(以下简称“战略”),以挽危局。该战略作为未来澳大利亚重振和发展国际教育的指导方针,提出了一系列重振国际教育的战略目标和重要举措,以实现2030年愿景:一是促进学生来源和教学供给方式的多样化;二是满足多种职业技能需求,着力开发与产业社会相关联的职业教育课程;三是以学生为中心提升国际教育全球竞争力。澳大利亚发展国际教育目标和战略举措对我国有积极的借鉴和启示。

“小球时代”背景下中锋球员攻防技术培养路径研究

通过探寻“小球时代”背景下美国本土中锋和欧洲国籍中锋在攻防两端的优势与不足,总结分析世界顶级水平的中锋球员技术运用新特点,为我国中锋球员攻防能力的培养提供一些定量数据参考和训练新思路。本文采用数理统计法对2021-2022赛季NBA联盟各球队常规赛场均上场时间大于等于12分钟的美国本土中锋和欧洲国籍中锋全面攻防数据指标进行综合量化分析。研究结果:(1)“小球时代”背景下,中锋球员具备良好的策应能力有助于其在进攻端的发挥。(2)“小球时代”背景下,中锋球员高大的身材在一定程度上会限制其在防守端的表现。(3)现今的顶尖中锋球员都具备一定的中远投射能力,并朝着空间型中锋趋势发展。