学习目标对大学生学习倦怠的影响:学习兴趣与学习自我效能感的链式中介作用

当前高校学生学习倦怠问题日益严重,影响高校人才培养质量的提升。为预防和消除高校学生学习倦怠问题,探究学习目标与学习倦怠之间的关系,该文采用学习目标量表、学习兴趣量表、学习自我效能感量表和学习倦怠量表对156名内蒙古师范大学学生进行面对面访问。结果表明,学习目标、学习兴趣、学习自我效能感都与学习倦怠呈显著负相关;学习自我效能感在学习目标与学习倦怠间起中介作用;学习兴趣、学习自我效能感在学习目标与学习倦怠间起完全链式中介作用。因此预防和消除大学生学习倦怠心理和行为应从建立学习目标入手,培养其学习兴趣,提升其学习自我效能感。研究结论对于预防和消除大学生学习倦怠,推动教育部门和高校改革提供理论依据。

供应链关系质量、质量管理实践与质量绩效——基于448份湖北企业调查数据

本文基于资源基础观分析框架,以企业内部资源因素(质量管理实践)、外部资源因素(供应链关系质量)测度质量绩效影响因素,构建了供应链关系质量效应下质量管理实践对质量绩效作用机制模型,用SEM检验了整体层面质量管理核心实践对质量管理基础实践与质量绩效的中介效应,以Bootstrap法检验了细分维度层面该中介效应、供应链关系质量对质量管理实践与质量绩效的调节效应。448份湖北企业调查数据实证结果表明:(1)整体层面,核心实践完全中介基础实践对质量绩效的正向影响;具体到细分维度,统计控制与反馈中介基础实践对质量绩效的正向影响。(2)细分维度层面,供应链关系质量对基础实践与质量绩效的调节部分显著,其中,信任负向调节领导承诺对内部质量绩效、领导承诺对外部质量绩效、顾客导向对外部质量绩效、员工参与对外部质量绩效的正向影响,满意负向调节领导承诺对外部质量绩效的正向影响。(3)细分维度层面,供应链关系质量对核心实践与质量绩效的调节大部分不显著,仅满意负向调节统计控制与反馈对内部质量绩效的正向影响。