新职教法下中等教育普职结构变迁:脉络、逻辑与路径

随着新职教法的正式实施,普职协调发展成为提高中等教育教育质量乃至整个教育体系质量的要点。根据普职主导权与规模大小的二元分析框架将中等教育普职结构变迁的历史脉络划分为:职教主导的职多普少、普教主导的普多职少、职教主导的职多普少、普教主导的普多职少、普职协调的普职相当五个阶段。变化的治理逻辑与政策关注点、经济体制与发展水平、主流观念与传统文化三者构成了变迁的深层结构逻辑;关键节点的环境变化影响了结构的断裂式变迁;制度成本与二分观念的双重路径依赖推动结构的渐进式变迁。在新职教法实施的背景下,实现中等教育普职结构的协调发展,应把握当前结构发展中的关键节点,突破结构变迁的路径依赖,理解普职结构协调的深刻内涵,构建普职融通的教育体系,探索普职一体的教育理念。

组织变革视域下高职虚拟教研室构建研究

职业教育高质量发展背景下,高职教研室变革的推动与结构、任务、人员和技术四个方面的变革机理密切相关。虚拟教研室的构建成为高职教研室组织变革与转型升级的重要途径,为高职教育注入新的活力。组织变革视域下,高职院校应从目标管理与学习型文化构建、资源整合与开放边界调整、敏捷型教研共同体的打造、成果导向与人才培养质量管理四个方面出发,构建高职虚拟教研室,不断探索“智能+”教研改革,以满足时代需求。

Implementing General Education in Hong Kong:Government Policies,Institutional Responses,Opportunities and Challenges

In this paper,the authors explore the implementation of the government mandate in Hong Kong to move from three-year to four-year undergraduate degree programs which include studies in general education(GE),through an analysis of policies and activities related to the curriculum reform.While the authors are interested in the substance of these reforms,the primary objective is to explore the relationships between policy initiatives and implementation approaches at different levels.Using Scott’s(2001)new institutional theory as a framework,the authors discuss the policy implementation at the governmental,institutional norms,and cultural levels.By focusing on the complex interrelationships among influences at different levels within the institution,this paper identifies challenges in the implementation of the new four-year curriculum,and using a case study of one institution,offers suggestions for facilitating that implementation.

基于结构变动视角的湖南高职院校医学职业教育结构与规模分析

2010年至2020年,湖南省基层卫生技术人才需求总体呈现明显上升态势,但在学历结构与专业结构上变动明显,与湖南省高职医学供给规模与结构存在明显偏差。现阶段,要有效弥补湖南高职医学教育供给与基层医疗卫生机构人才需求的结构偏差,需从统筹推进本科层次医学职业教育、动态优化医学职业教育结构与规模、扩大乡村医生培养规模与辐射范围着手。

20世纪90年代以来我国中等职业教育发展实证研究

20世纪90年代以来，我国的教育结构产生了巨大的变化，尤其是高等教育规模的扩大，专业教育不断高移，引起了教育结构的不断变革，职业教育的发展也受到了相应的影响。本文以教育部发布的教育公报数据为依据，对10多年来我国教育结构中其他层次教育的规模发展变化与我国中等职业教育的发展进行了分析对比，以此探讨我国教育结构的变迁对我国中等职业教育的影响。

中原经济区建设与河南高职教育发展方式研究

面对中原经济区建设的现状,河南高职教育也应紧跟时代步伐,切实转变发展方式,坚持重质量、重内涵,增强政府的主导作用、优化专业结构、创新办学模式,实现高职教育的健康、协调、持续发展,从而为中原经济区建设提供强有力的人才支撑。

产业结构变迁视阈下高职教育与产业界的新型合作关系

我国的产业结构变迁正处于第三次产业升级之中,高职教育与产业界应建立新型的合作关系,整合各自的资源优势,进一步推进产业技术升级。构建课程与方向的弹性动态机制,树立终身学习的理念,做好培训的延伸,通过互聘和互动做到授课和实习无缝对接,建立区域联动的共享与整合机制,争取政府资源及科研资助,进行技术移转和输送高技能人才,对学生进行职业生涯的规划与指导等。

台湾技职教育发展及其社会经济背景分析

1951～2002年间,台湾技职教育学校体系、课程系统、项目经费、入学方式发生重要变革.汇集同时期的社会经济统计数据与相关文献资料,经过比对、交互分析,发现台湾技职教育的发展与产业结构、劳动人力结构、民众年所得、民众储蓄率、民众生活水准、社会价值观及教育政策存在某种程度的关联性,据此可以诠释台湾技职教育发展脉络.

关于进一步完善高等职业教育结构的探讨

现阶段,我国经济发展,最大量需要的还是职业技术人才,特别是技能型人才、高端技能型人才。因此,必须推进教育结构的战略性调整,加速高等职业院校结构调整,满足人民群众多样化的教育需求。

人口变动对高等职业教育的影响及对策

人口的规模、结构、迁移都会对高等职业教育发展产生影响。从人口规模看,高等职业院校布局不均衡,而人口从农村向城市迁移、从小城市向大城市迁移、从不发达地区向发达地区迁移,更是加剧了这种不平衡。从人口的年龄结构、产业结构及城乡结构来看,都要求高等职业教育的专业建设和课程设置应与时俱进,以实现高等职业教育全面提升人的职业素质的目标。为此,应做好人口变动趋势的预测工作,全面推进教育公平理念落地,使高等职业教育供给满足人口变动的需求。