以Chat GPT为代表的人工智能遮蔽的劳动问题

随着第四次工业革命的深入发展,以Chat GPT为代表的人工智能将对人们的生产生活产生越来越深刻的影响,同时也给当代劳动者带来极大的冲击与挑战。尤瓦尔·赫拉利就此预言,智能化生产工具将把劳动者排挤出生产环节,使无产阶级沦为“无用阶级”。基于此,运用马克思主义劳动理论对“无用阶级”现象进行全面分析,发现其背后的根本原因仍然是资本和劳动的对立,仍然是资本主义私有制下的阶级压迫和价值剥削,“无用阶级”只不过是劳动异化、科技异化在智能时代的体现。坚定马克思主义信仰、坚持社会主义道路,才是避免劳动者被智能化生产工具排斥、实现劳动者解放的唯一路径。

微信公众平台在本科生口腔医学教学中的应用探讨

利用微信公众平台,将口腔医学教学资料如PPT、文字资料、试听资料等于课前推送给学生,起到课前预热效果;同时在推送资料中强调知识难点,提醒学生力争做到课中消化;推送相关试题库和课堂拓展资料,便于学生课后强化。通过投票管理,让学生对教学效果进行评价和反馈,促使教师及时进行教学改进;利用群聊功能和论坛,可以进行同学间及师生间的讨论、答疑和互动。

基于公众微信平台的“翻转课堂”教学模式研究与实践——以大学物理为例

目前,微信已成为当代大学生必备的社交软件,这成为了碎片化学习的重要渠道。本研究将微信与"翻转课堂"教学模式有机结合,将该耦合模式应用在大学物理课程中。实践表明该耦合模式能够提高学生的自主学习能力并实现教学目标。

武汉市三甲综合医院微信公众号应用的问题及对策

目的:调查医院微信公众账号的运营现状及存在的问题,为微信平台更好地在医院应用提供建议。方法:对武汉市16家三级甲等综合医院的微信开通率、信息推送及栏目设置等进行分析。结果:武汉市三甲综合医院的微信开通率较高,但存在基础设置不完备、信息推送质量低、在线服务功能单一等问题。结论:医院依托微信平台的信息服务仍处于起步阶段,在实际运用中存在许多问题,需要不断探索和完善。

基于微信平台的中医院校病理生理学实验双语翻转课堂教学实践

目的利用互联网或移动终端进行翻转教学成为教育的潮流和趋势,本文即应用微信公众平台进行双语病理生理学实验教学改革。方法利用微信公众平台的后台分析和问卷调查统计功能,对学生的参与度及课堂满意度进行调查评价。结果学生的微信平台参与度逐步上升,课堂满意度较好。结论应用微信平台进行病理生理学实验教学双语课程的推广和翻转课堂取得了一定的成绩和学生的认可。

基于“SPOC+慕课堂+腾讯会议+微信群”的在线教学实践——以仪器分析课程为例

受新冠肺炎疫情的影响,高等学校教学活动转移到线上进行,如何化危为机,力保线上教学质量的同时探索与实践"教与学"的新模式是广大师生要共同面对的问题。联合应用"SPOC+慕课堂+腾讯会议+微信群"建立仪器分析课程"课前导学助学+课中讲学研学+课后督学思学"的一体化线上教学新模式,经初步实践教学效果较好并能为在线教学提供参考。

构建高职院校移动微学习系统的探究

随着微课的研究与应用日益受到高校教师与学生的重视,微课的学习平台与学习途径也成为重要的研究对象,基于互联网的微课学习平台逐步建立起来。相比较网站形式的微课学习平台,基于移动互联网的微课学习平台相对较少。以高职微课与微信公众平台为基础构建高职院校移动微学习系统就是利用微信公众平台提供给高职学生适合于移动学习的微课资源,能够使学生在课后或者业余时间进行有效的个性化学习,针对移动学习特点,增加学习资源推送、微信群讨论、学习评价等功能,最终构建一个适合高职学生的移动学习环境。

基于微信平台的班主任与家长沟通的思考

在信息化时代背景下班主任与学生家长建立微信联系,加强相互之间的横向联系,将信息交流由封闭型转为开放型,是共同负担做好学生学习、生活工作的一个重要途径。本文从信息化背景下班主任与学生家长建立微信联系的重要性及应把握的问题等方面进行了研究探讨。

大学课堂“聊课”教学方式初探

聊课,顾名思义,就是以"聊天"形式进行的一种授课形式。把"聊课"的教学方式引入大学课堂,教师在轻松的课堂氛围中,引导学生在"聊天"的过程中感知教学内容,启发学生在交流中发现问题、思考问题;激发学生在聊天互动中探讨问题,最终找到问题的答案。大学课堂引入"聊课"的教学方式,实现了教师传授知识和学生创造知识的同步,实现了教师引导学生学习和学生自主学习的同步。真正体现了大学课堂中学生的主体性,促进了学生个性化学习、自主化学习、动态化学习。根据作者对平时课堂教学经验的总结,依据平日对课堂实践的观察,本文将从"聊课"的含义、"聊课"教学方式引入大学课堂的意义、"聊课"的原则、如何"聊课"及"聊课"中的注意事项几个方面进行初步探讨。

微信在小学英语教学中的应用研究

小学阶段是学生英语学习习惯养成的关键期,教师巧妙利用微信这一通讯手段,密切家校联系,关注语音问题,分享教学资源等,有利于创造和谐、美好的家校教育氛围,调动学生的学习积极性和主动性,提高英语教学的有效性。该文对如何将微信巧妙用于小学英语教学中进行了研究,以供广大教师参考。

基于微信-微环境下的大学英语翻转课堂教学优化研究

以微信平台为载体,结合翻转课堂,对大学英语教学的新模式应用进行探索。研究结果显示,利用微信创造的微环境也可以建构适合大学英语课程教学的翻转课堂教学模式,并运用于实践教学,但也存在诸如视频多元化和趣味化的挑战等不足之处,需要不断优化完善。研究旨在对大学英语教学模式进行创新探索,为信息化时代英语创新教学和学生个性化学习探索一条合适路径。

多模式教学法在Java程序设计教学中的应用

Java程序设计是高校计算机专业的必修课程是。在Java程序设计课程教学中,结合多年教学实践,把案例式课堂教学、阶梯式任务实践教学和微课、微信移动学习相结合,形成一种多模式的教学方法,该方法能激发学生学习的积极性和主动性,提高教学质量。

局域网即时通信软件设计与实现

即时通信是人们通过局域网、互联网等渠道进行沟通交流的方式,以此为扩展的即时通信软件又具备了信息传输、信息共享、语音聊天、视频聊天等扩展功能。本设计采用Java语言在Eclipse平台上进行程序开发,实现局域网即时通信的文字聊天、文件传输,语音聊天等功能。涉及Socket、TCP、UDP,多线程、SwingGUI、多媒体Java DB、音频处理等技术,可以应用在小型的局域网范围内。

高职学院校企合作订单班管理的探索与实践

校企合作订单班是职业教育的基本特征和可持续发展的重要途径,而订单班学生管理的绩效水准直接影响了校企合作的可持续性,文章对中都物流经理订单班的管理实践效果进行了分析总结,探索出了校企合作订单班有效的管理方法。

PHP课程引入MOOC后创新教学模式研究

互联网技术的快速发展促进了在线教育普及和使用,MOOC是斯坦福大学创建的大规模开放网络课程,吸引了全球数千万人次的点击,为人们提供了海量的学习资源。文章指出,PHP课程引入MOOC资源之后,可以利用云计算、微信平台、增强现实、虚拟现实等进行二次开发,改变传统PHP课程教学时空受限、教师理论教学为主、学生被动接受的局面,提高学生学习的主动性和积极性,进一步改进PHP课程教学质量,满足社会对PHP人才的需求,具有重要的作用。

高职院校班级企业化管理的探索与研究

随着信息化、智能化深入发展,师生教学关系逐步由传统方式过渡到新媒体平台,新的交流沟通方式带来了更多便捷和互动,也由此产生了一些新的教育方式,如课堂微信签到、打卡、布置作业等。高职院校是培养应用型人才和创新型人才的重地,培养高素质复合型的企业化劳动者是关乎学校发展和专业发展的关键。采用微信平台,通过优化班级管理模式,试行绩效管理,结合'虚拟工资'制的激励手段,'虚实'结合,优化班级管理,因材施教,达到预期教育目标,促进企业文化和校园文化相融合,使学生专业化、技能化、企业化。

基于微信的自主学习平台研究

在新媒体环境下,随着微信公众号、服务号的出现,微信也逐渐涉足教育领域,让用户能够通过手机、平板电脑等移动设备随时随地方便地学习.在一定程度上颠覆了传统意义上的学习形式,激发了学习者的学习兴趣,提高了学习者的学习效率和学习效果.以微信公众平台为基础,在教学理念、教学模式和交互方式等方面加以创新,充分发挥移动互联网在教育中的优势和特点,探讨微信课堂教学创新,从而充分利用微信有效地促进教育发展,逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式,把课堂教学创新引向深入.

基于微信的大学英语翻转课堂设计

微信是一种使用广泛的社交软件,给人们的生活和学习带来了极其重要的影响。在"互联网+"时代的教育技术背景下,以项目式学习为理论基础,通过分析微信平台和翻转课堂的特点以及辅助大学英语教学的优势,并在此平台基础上对大学英语教学设计进行革新,以期能够促进教学实践。

基于“一课三平台”翻转课堂模式的高职教学设计研究与实践

随着教学信息化水平的提高,出现了翻转课堂,并成为国内外教育工作者的主流研究课题。本文分析了高职课堂的教学现状,提出了已经过实践的"一课三平台"翻转课堂教学模型。实践证明基于"一课三平台"的翻转课堂教学模式在高职课程的教学过程中,能体现教师主导、学生主体的高职教育理念,能充分地实现知识、技能和素质的一体化培养,能充分调动学生的积极性。

浅析微信公众平台在职校班级管理中的应用

微信公众平台是腾讯公司在个人微信的基础上新增的功能模块,它作为具有代表性的新型社交媒体平台,在教育领域的运用也越来越广泛。如何引导学生正确使用网络,有效运用新型网络平台服务于班级管理成了班主任工作中的"必修课"。微信公众平台作为班级管理宣传和交流的平台,开创了新的班级管理模式。