儿童发展真实评价在美国早期教育运用的分析及启示

随着20世纪末对标准化测验的针砭,替代标准化测验的美国儿童发展真实评价因主张后现代的情境化评价方式,追求一种自然状态的情境效果,而逐渐彰显出其优势,并在美国早期教育针对特殊及正常儿童发展的评价领域得到了广泛认可和运用。在实施中,美国儿童发展真实评价运用一些基本策略来搜集、分析和利用评价信息。其中,最重要的实施策略是强调评价与课程相联系的技术,建立了基于游戏、结构化课程以及嵌入相关课程的多种儿童发展真实评价模式,并将评价信息用于后续的课程与教学以促进儿童的持续发展。为保证评价实施的真实性,美国儿童发展真实评价还需要对教师进行专门培训。

基于新政策对芜湖人口发展的计量分析

本文以安徽省芜湖市为研究对象,在二孩政策下预测该地区未来10-20年各年龄层的人口结构问题。首先使用多元统计方法对相关数据进行处理,并结合生育率调整法等方法,构建了生育率预测模型、死亡率预测模型、各年龄结构人口预测模型等模型,得到了该地区各年龄层的比重及趋势变化情况。最后分析了不同的人口政策与中国的人口增长率以及经济的发展之间的关系。

儿童保健系统管理更新模式的临床研究

【目的】探讨神经行为发育监测和早期教育及干预在儿童保健系统管理中的重要作用,为建立儿保更新模式提供依据。【方法】分别将同期出生的46名正常新生儿和46名高危儿随机分为新模式组和对照组,新模式组的正常儿和高危儿除常规模式儿保外,定期进行神经行为发育监测和早期教育及干预。对照组只做常规模式儿保。各组均在3、6月和1岁时用Gesell婴幼儿发育量表进行发育商(developmental quotient,DQ)的测评。【结果】1)3月、6月和1岁时,高危新模式组5个能区的DQ逐步提高,到1岁时明显高于高危对照组,差异有统计学意义(P<0.01);并已达到正常对照组水平。2)生后3月时,正常新模式组的DQ与正常对照组差异无统计学意义(P>0.05);到6月和1岁,正常新模式组5个能区的DQ明显高于正常对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。【结论】将神经行为发育监测和早期教育及干预纳入常规儿保中的更新模式,可以促进婴幼儿智能发育,利于儿童早期发展。