浅析医学生专业认同现状及相关对策

目的:分析医学生对所就读专业的认可度,并探讨相关对策。方法:通过向广州医科大学619名学生开展问卷调查,收集数据并进行统计学分析。结果:不同年级学生在专业认知维度存在差异(P<0. 05),大一年级得分最高,大二年级得分最低;不同录取志愿学生在专业情感维度存在差异(P<0. 05),第一志愿得分最高,第三志愿及以后得分最低;独生子女与非独生子女在专业期望维度存在差异(P<0. 05),独生子女的平均得分更高;班干部与非班干部在专业认同总分及专业期望维度存在差异(P<0. 05),班干部的得分更高。结论:医学生就读年级、录取志愿的不同,以及是否是独生子女、是否担任班干部是影响学生专业认同度的因素。提高学生的专业认可度需要政府、社会、学校等多方面的共同努力。

5—6岁儿童团体活动中的“领导者”特征及培养建议

“领导者”特征作为学前儿童社会化过程中的重要内容,其发展水平关系到儿童社会关系质量及未来发展。通过对S市某幼儿园5—6岁儿童的观察及对47名幼儿教师的访谈,将结果编码发现,儿童领导者特征包括能力特征、人格特征和社会性特征。其中,能力特征包括特殊能力和智力,人格特征包括性格、自我管理、气质和助人行为,社会性特征包括人际交往和社会处理。因此,在培养儿童领导力的过程中,对于有领导者天赋的儿童或想成为领导者的儿童要培养其自信心及社交能力,转变家庭教养方式,采取优势互补策略,在日常活动中锻炼儿童领导力;对于不适合成为领导者或不想成为领导者的儿童,要因材施教、尊重儿童,避免强加培养。