童年空间的异化与回归基于儿童立场的分析

儿童是童年空间的主体,童年空间是儿童生存和发展的场域。基于儿童立场的童年空间具有相对独立性、多样性、探索性和互动性等特点。然而在保护主义和成人权力的影响下,童年空间出现了异化,导致其陷入过度束缚的境遇,让儿童处于被定位、被隔离、被疏远的客体地位;精神空间隐匿于物质空间造成物质依赖,破坏了儿童构筑精神空间的内在动力;童年空间从属于成人空间,致使儿童在成人的抉择和控制下逐渐成为附庸。究其原因,是秩序化的学校空间通过窄化的教育活动、标准化的测验评价、程序化的教学过程固化童年,私密化的家庭空间利用过多的规则约束与较少的同伴互动压抑童年,区域化的公共空间因掺杂过多的成人意愿而限制了童年。基于儿童立场探寻童年空间回归本真的路径,需要让儿童在参与空间建构中实现经验生长,在空间体验中彰显多样童年,在空间拓展中走向童年自主。

基于儿童敏感期的住区亲子公共空间景观设计策略探究

文章以儿童敏感期理论为基础,打造多元化、利于儿童身心健康发展的住区亲子公共空间。分析现阶段住区亲子公共空间现状和问题。将儿童敏感期概念引入亲子空间设计中,了解不同年龄段儿童敏感期的心理及行为特征,总结儿童敏感期对住区亲子公共空间设计的需求。提出相应设计原则和优化策略。为亲子提供趣味性、多样化的互动环境,增进亲子之间情感关系,同时让敏感期儿童身心健康得到良好的发展。

从“规训”到“能动”:当代西方童年研究的空间视角转向

儿童与空间之间本质上是一种相互嵌入与作用的关系。以往关于儿童空间的研究强调空间对儿童的制约和规训作用,遮蔽了儿童的主体性。当代西方社会科学对空间向度的重视与空间理论的构建促使西方童年研究者开始采用感官民族志等研究方法,着重探讨儿童在多种日常活动空间与公共生活空间中的能动表现。结果发现儿童不仅以感官的、身体的方式认识和体验所处空间,用语言及视觉标志物定义空间,而且可以借助“非人”元素转化和建构空间。这启发我们应转变认识儿童的方式,提升儿童在社会中的位置;应基于儿童的空间体验,反思教育空间的构建;应鼓励儿童的参与,推动儿童与成人的空间共建;应引入地方视角,尊重多元化的儿童生活世界。

论童年的空间向度

童年作为一个显性的时间概念,人们往往从时间的角度进行阐述。然而,空间中的童年更能大范围地打开儿童成长的生活面,是童年研究不可忽视的一环。从童年的不同空间形态出发,可以分为童年的身体空间、物质空间和精神空间,身体空间是童年的纯然表达,物质空间是童年的重要载体,精神空间是童年的意向投射。近年来儿童地理学的兴起,使人们逐渐意识到儿童不仅是空间的使用者,也是空间的筹划者、设计者,儿童不仅在运用空间,同时也在重塑与生产着空间。在此基础之上,童年的空间生产一方面代表儿童对自身空间的生产,另一方面则包含成人对生产童年空间的合作与帮助。

空间建构中的童年书写——《吉祥时光》的文学地理学解读

《吉祥时光》是儿童文学作家张之路创作的回忆体小说,展现了作者童年记忆中的老北京城。以文学地理学视角解读《吉祥时光》,既能发掘童年书写的困境,同时也为其探寻新的路径与方向。作者以“版图复原”对应的“外层空间”为基础,回归童年生活现场,同时聚焦典型元素,从多个维度建构了作为北方城市、历史古城、政治中心的北京,实现了文学地理空间的“场景还原”,最终在“精神探原”层面,空间建构回答了童年书写的关键问题。

遗传算法交叉算子性能对比研究

就交叉算子性能对比问题 ,提出了算子子代在海明距离上分布的分析方法 ,对遗传算法中常见的单点、双点和均匀交叉算子子代生成空间上子代生成特点进行了系统分析 ,并使用具有代表性的NKLandscape上两种基因关联模型 (NK RND和NKADJ)和两种遗传算法模型 (SGA和SSGA)进行试验 ,试验结果表明不存在算子性能的绝对差异 ,实际问题基因间的关联紧密度及遗传算法模型对交叉算子性能有很大影响 ,当解空间基因位置关联紧密时应用双点交叉算子性能最好 ,而均匀交叉算子性能受SGA和SSGA的影响最小 .

我国学前教育政策的空间演进与限度

近年来,"空间"这一曾局限于地理学的概念,成为越来越多社会科学学术研究的"重地"。国内的社会学、历史学、文学乃至教育学领域都对于"空间"的研究产生了浓厚的兴趣。从空间维度反观我国的学前教育政策及其演进历程,其意义旨在为政策科学化提供一缕新的微光,为建构和完善我国学前教育政策体系探求新的方向,为政策实践指明新的可行之径。

幼儿园“教室”空间中的童年

现代幼儿生活的大部分时间是在幼儿园"教室"这一空间中度过的。教室不仅为幼儿生活提供了物理边界,所营造的空间感觉对幼儿的感知和体验也产生着重要影响。从空间视角审视幼儿园教室中的童年生活,发现幼儿日常活动主要是在封闭的教室中进行的。在教室中,幼儿视觉中心相对固定,声音被教师抑制,身体姿势也往往受到规范。社会学意义上的空间是"待在一起的可能性"。安全、舒适、亲近的空间感是教师与幼儿、幼儿与幼儿之间好的教育体验成为可能的前提条件。为此,我们应该关注空间在儿童教育中的价值以及儿童在空间中的生存样态。

新童年社会学视角下城市儿童社区游戏空间审视

空间是新童年社会学研究的重要关注点,社区游戏空间是儿童游戏和发展的重要场所。通过田野研究发现:城市儿童社区游戏空间的儿童尺度不足;社区游戏空间中儿童自由在逐渐消失,驯养化现象严重,但是儿童也自主创设了一些游戏空间;社区游戏空间中关系网络建设有待进一步加强。主要教育建议:在物理层面上,建设符合儿童尺度的自然友好型游戏空间;在心理层面上,建设有利于儿童自主的自由开放型游戏空间;在关系层面上,建设有利于儿童与物、人互动的交互型游戏空间。

公共图书馆3.0时代学龄前儿童亲子共读的思考和启示

通过对公共图书馆3.0时代学龄前儿童亲子共读新形态的阐述,分析了公共图书馆在推广学龄前儿童亲子共读方面的先天优势,进而揭示了现阶段图书馆学龄前亲子阅读方面新的特点,最后从空间再造、职业理念、关注弱势群体和互联网服务等方面对3.0时代的图书馆亲子阅读做出了展望。

《耶稣的童年》中的身份认同与家园空间

《耶稣的童年》是库切对移民生活的深刻反思之作。作家以寓言的形式讲述了移民漂泊者对新生活的追寻,揭示了流散者的身份认同困境、对家园空间建构的想象与尝试。流散的本真状态表明,在多元共生的移民文化语境下,流散者只有建构起多维度、普适性的身份认同,才能构建稳定与和谐的理想家园。

云何短梦中 万境生须臾——红楼"三大主梦"解析之二

"贾宝玉梦游太虚幻境",以现实的一个极短的瞬间,将作品的主线、人物的命运、人物深层的心理变化与百年家族的兴衰、中国封建社会的历史缠绕在一起,借梦境深远而悠长地展现出来,具有意义生成的无限可能性和丰富性。

社会空间与环境感知中“童年”的发现——论《大树小虫》的“繁衍”主题

《大树小虫》以结构设计上的"不对称美",书写了两个家庭的三代人在各自人生轨迹的推动下,于"生育"这件事上的种种阴差阳错与无尽烦恼,并由当下生活对家族史进行追忆。这一切都要溯源到这些人物早年的成长历程,特别是儿童时期的自我认知、童年经验的形成和童年记忆在当下生活中的延伸,而这些皆在一定程度上建构于时代变迁的视角、都市空间的更替,以及不同人物的环境感知中。

规训与协商:20世纪90年代以来中国儿童文学的城市书写

20世纪90年代以来的中国儿童文学在书写有限的城市空间范围时,呈现出成人与儿童二者的权力抗衡。在这类城市书写中,一方面文本呈现出儿童活动区域及范围的多元与扩大,但另一方面相较无边界的自然,儿童却在有限的现代城市空间中受到更为集中的权力宰制。儿童虽然无法完全摆脱成人透过空间的权力施展,但他们同样积极协商和建构自我的社会空间与权力场域,这也构成了现代童年精神的重要内容。

西方儿童地理学:演进、观点、面向与启示

近半个世纪来,旨在探寻“地方、空间与童年关系”、聚焦儿童生活经验的空间性的儿童地理学迅速发展,其演进可分为三个时期:萌芽期(1970—1980年代);自觉探索期(1990年代);成熟期(2000年至今)。他们反对抽象的“儿童”(the child),主张在儿童地理学中只存在“多元童年”(multiple childhoods),认为“普遍儿童”(universal child)是无效的;社会空间边缘化是现代儿童的一个显著特征;童年的社会建构也是一种空间建构;儿童、童年总是嵌在地方中;儿童以与成人不同的方式“看”世界、体验世界,他们的空间使用、地方感、环境的情感亦不同于成人。当前该领域的研究面向主要是:家庭与“家”(home)空间的研究;街头与一般公共空间儿童研究;儿童制度与教育空间研究;全球尺度(scale)儿童与童年研究。这些研究提醒我们不能脱离“地方”抽象理解儿童的世界、儿童的情感、儿童的需要;不能简单将地方或空间视为儿童成长的环境,儿童在各种尺度上积极参与塑造他们的社会、空间、地方的互动;积极倾听儿童对其生活空间、场所的看法;加强不同地方、空间下童年跨世界对话。

从童年视角回溯价值教育的本源

价值教育是针对儿童要成为什么样的人,形成怎样的价值观而实施的教育活动。但这种实践活动始终是从成人视角,以成人口吻,通过成人世界建构的,却唯独缺少儿童自己的声音。儿童在童年世界的价值认知和对外在世界的理解,恰恰像人生最初阶段攥在手里的“珍珠”,往往被成人所忽视。本文通过挖掘童年在空间延展、原初知识、自身善意方面的原初价值,从自主生命的本源、知识生命的关怀和内心共同体的建构角度来重新回溯童年自身价值及其对价值教育实践的本源意义。

新媒体空间“童年资本化”生产与规训理路研究

从列斐伏尔的空间生产理论和福柯的空间规训理论出发,就新媒体空间“童年资本化”生产现象进行了分析。研究发现,新媒体空间“童年资本化”生产表现为经济生产、权力生产、意识生产三大形式,呈现出了当代消费社会中童年消逝的现况。对此,可尝试从建立完善的监视机制、制定刚性法律法规制度、确立童年赋权的“反意识锁链”三大途径构建新媒体空间“童年资本化”规训理路。

杨映川儿童文学的文学地理学研究

广西女作家杨映川始终坚守文学桂地的地域性与民族性书写,其作品中的地理属性和地域特色十分鲜明。在杨映川的儿童文学作品中,作者将故事背景、人物成长都巧妙地融入地理空间叙事之中,展现了桂地少数民族的真实生活,作品流动着强烈的生命意识并显示出其本色写作方式。本研究旨在从文学地理学研究角度出发,挖掘杨映川儿童文学作品内蕴的文学经验与地理、童年之间互相交融的生命意识,还原儿童文学本有的地理诗学传统。

童年的未来:儿童的公共参与和公共空间

随着技术全球化和社会的变迁,童年与成年的边界愈发模糊。儿童研究开始重新审视童年研究中的现代思维和二元对立,提出为了适应童年的多元性和持续影响性,童年研究必须去寻找和有效利用非二元性的理论分析资源。一方面,"行动者网络理论""复杂性理论"为这样的研究转向提供了理论基础,跨越二元对立的视角,关注童年对于个体公共性的长期影响,以及儿童的公共参与。另一方面,信息媒介技术和社区参与在当代童年建构中,尤其是对弱势儿童群体获得公共参与能力,进入公共领域有着重要的作用。童年研究需要广阔的理论视野和跨学科的研究方法,需要关注儿童参与对于个体公共性获得的影响过程和机制。如何有效地利用信息技术促进公共参与,扩展现有的公共空间,与现实的社区参与形成有效的衔接,是实现儿童未来"美好社会"的关键。

童年禁忌空间的突围与防守——以汤汤的“鬼童话”系列作品为例

儿童文学对空间的审查历来是严格的,其普遍的空间背景是诸如学校、卧室、后花园等一般意义上的安全之地,不过随着成人儿童观的发展,许多从前被视为童年禁忌的空间也逐渐成为儿童文学的书写对象。汤汤的“鬼童话”系列作品将鬼怪灵异空间引入儿童文学,是站在儿童立场对传统童年禁忌空间的一种突围,此外,其艺术化的处理方式使得这一空间摆脱了可怖性并成为安置儿童的安全之地,也是站在成人立场对童年禁忌空间的一种防守。