论汪曾祺故乡小说的自然生态观

汪曾祺的小说从故乡高邮的风土人情入手,在细致的描写中反映出自己的自然生态理念。童年视角与生态叙事成为其作品中常见的手法,汪曾祺正是通过这样的手法,表现了人与自然生态的和谐统一。汪曾祺小说富于现实意义,他不仅描绘出家乡高邮生动的风俗图景,也表达出对现实社会的美好希冀。

寂寞体验与萧红小说的精神特征

萧红的一生是寂寞的 ,寂寞既是她的气质 ,也是她的诠释。萧红的寂寞意识决定了她的小说精神特征 :童年母题、女性视角、生命主题。

双性结构、两重视角和人生主题——重读《从百草园到三味书屋》

文章从结构和视角入手,解析《从百草园到三味书屋》首尾对应的两个小板块(隐性结构)和从百草园到三味书屋生活描写的两个大板块(显性结构),以及相应的成年鲁迅视角和童年鲁迅视角。以细读的方式,透析小板块背后的情感——失去——和大板块蕴涵的生命体验——童心的好奇与快乐,追寻文章社会主题中潜伏的人生主题:感叹逝水流年。

近十年中国学前教育研究:数量和研究主题的变化分析

对学前教育领域发表的文章进行综述,将现有研究主题分为17个类别,描述了近十年来我国学前教育研究的数量及主题的变化。结果发现:现有研究以学前教育教师职前培养为主题的文章最多,涉及学前教育内涵式发展主题的研究数量整体较少,所采用的研究方法以思辨研究为主导。文章结合了我国学前教育研究发展进行分析,为未来的学前教育研究及发展提供参考。

“瘫痪”主题下《都柏林人》儿童篇中的叙事策略研究

在著名短篇小说集《都柏林人》童年篇的三个故事《姐妹们》、《遭遇》和《阿拉比》中,乔伊斯基于儿童视角,用精湛的语言和独特的结构展示了其别具风格的叙事策略。其中,以第一人称内聚焦叙事策略、话语空间及故事空间交替的双空间叙事策略最为突出,它们对童年篇故事的发展和推进起到了重要作用。基于这些叙事策略,结合叙事者的精神顿悟,乔伊斯在童年篇中生动展现了都柏林人宗教信仰的迷失、教学的无助和情感的未果,极好地契合了整个小说集的"瘫痪"主题。

墙绘在幼儿空间主题环境中的应用研究

在幼儿教育方面,国内外研究儿童发展主题的心理、生理和行动的论著很多,这对幼儿教育事业发展当然是必不可少的,然而,我们还应该看到在人的发展过程中,环境随时影响着人的思想和行为,不同个体在同一环境中,他的思想和行为往往很相似,因而主题环境的建设在幼儿教育行为发展的过程中有着积极并重要的影响。本文主要从幼儿园、儿童医院及儿童游乐场所三个领域分别分析墙绘的应用、表现特征,通过墙绘与空间的巧妙结合带给幼儿的影响,为幼儿创造出更具趣味性、愉悦性、互动性的场所。

试析小说《安琪拉的灰烬》的主题

作为一部成长小说,《安琪拉的灰烬》成功地展现了主人公从童年到青少年时期的成长历程。小说以第一人称的方式叙述,幽默诙谐地把读者带入主人公弗兰基的自我世界里,使读者可以真切地感受到它与外部真实世界的冲突。试析了饥饿、天主教会、疾病死亡等贯穿于全篇小说的几个矛盾冲突,并由此得出,该小说称得上是一部典型的爱尔兰天主教儿童成长的辛酸史。

精彩纷呈的人生画卷——从小说主题谈苏童

苏童是当代文坛上实力深厚的作家,凭借着奇妙诡诱的想象力、细腻柔婉的文思和不断对现有创作模式的突破让苏童不断在创作中带给我们新的审美体验,文章通过对苏童主要作品主题和内容的梳理解读苏童的作品,以体悟作者带给我们的独特感染力。

迟子建小说中叙事“母题”探究

迟子建的叙事"母题"比较广泛,常见的主要有童年、自然、动物和生命。通过对"母题"的分析研究,发现美好的童年记忆、和谐的大自然、通人性的动物以及对生与死的思考是迟子建创作的主要源泉,并且它们都被赋予了更大的使命,籍此来挖掘人性中美的存在、美的价值和美的意识。

身体与革命的激情碰撞:严歌苓小说的“身体叙事”

严歌苓对于历史叙事的关注是其小说的显著特色。作为海外作家的文化身份,严歌苓充分利用了与本土语境的距离感,达到对历史叙事的"远观"效果。这种效果,不仅使其小说看待历史更多悲悯,而且使其小说的视角新颖。严歌苓的一组"文革题材"的小说,正是通过采用"身体叙事"策略,达到了对历史深处的反思。

幼儿园德育主题活动的设计与实施研究

幼儿德育是道德教育的起始阶段,亦称幼儿思想品德教育,主要是根据幼儿身心发展的特点和实际情况,对幼儿实施的品德教育。幼儿期是人生最重要的宕蒙时期,是人生妁起步阶段,也是人的各种行为习惯的养成阶段。幼儿教师对幼儿园德育主题活动进行设计,并在现实层面进行实施,旨在有效达成幼儿德育目标,促进幼儿的全面发展。文章从幼儿园实施德育凶意义入手,分析幼儿园德育主题活动的设计过程,并对幼儿园德育主题活动的实施策略进行探究。

“黑铁”时代的浅浅金光——苏雪林的儿童散文创作

苏雪林是一位"以一颗单纯而真挚的‘童心’""编造美丽谎言"的儿童文学家。她以自然母题、母爱情愫、童年题材、儿童视角、童心状态、女性温婉书写的散文,讴歌母爱、礼赞自然、亲近动物、崇拜儿童。苏雪林的散文创作,不仅对于台湾地区儿童文学创作具有开拓意义,而且对成长中的中国儿童文学发展的具有启示意义。

童年作为抵抗——论穆旦诗歌中童年主题意象的审美内涵

在穆旦的诗歌中,“童年”作为一个特殊的主题意象频频出现。这一创作行为显示出“童年”在诗人的精神世界中有着特殊的位置。同时“童年”主题意象的出现也与穆旦的现实境遇及精神思索有关,诗人在逼仄现实的挤压下通过诗歌表达思想,且多以象征或隐喻的方式阐释自我精神。“童年”是纯真美好世界的象征,代表的是穆旦精神世界里最本源纯粹的理想时空,但这一美好时空的出现总是落脚于晦暗压抑的现实世界,美好的理想总是指涉着罪恶的现实。

试论指导角色游戏助力幼儿健康成长

幼儿教师要合理地指导幼儿参与角色游戏,促进幼儿健康成长。教师要引导幼儿自主设计游戏情节,对幼儿活动进行观察记录,鼓励幼儿延伸游戏主题,适当投放游戏材料,从而有利于幼儿更好地进行角色游戏,健康成长。

小说即回忆——汪曾祺新时期小说叙事艺术窥探

小说即回忆,是汪曾祺独特的艺术主张,也是他新时期小说叙事的独特风格。他小说叙事角度的独特取向,既受他童年时期的文化记忆影响,同时也是为了规避现时的浮躁情感及表达至善之美主题的童真表达实现独特的审美理想的自觉选择。

华兹华斯“童年主题”诗歌及其教育启示

华兹华斯是英国浪漫主义诗派的代表人物,在家庭生活和自然环境的滋养下,他创作了许多与童年有关的作品。华兹华斯的童年诗歌风格轻快,内容充满灵性,体现了童年的凝思,童年的乐趣,童年的品性。诗歌中蕴含的推崇幼儿美德,尊重幼儿天性,相信幼儿能力在当今学前教育和家庭教育的实践中仍能发挥持续而深远的教育启示作用。

发挥特色资源优势,创新开展探究性主题活动

让幼儿园课程更贴近幼儿,贴紧幼儿的生活经验,让幼儿的原有经验得到运用,知识得到升华,调动其想象和思考,增长其智力和实践能力具有重要意义。幼儿教师要挖掘与利用地方特色的资源创新开展主题活动,发挥各自优势,丰富幼儿园课程内容,提高家长和社会对幼儿园教育的了解与贡献率。

依托社区文化资源 生成主题探究活动

随着幼儿园主题探究活动的深入,社区资源成为主题活动开展的资源宝库,特别是社区文化资源能为主题活动的生成与拓展提供丰厚的文化底蕴和取之不尽的文化源泉。在实践中,依托社区资源背景,通过丰富的体验与探究活动,有效地提升幼儿的探究兴趣,生成多样的探究活动,能使幼儿教育获得深度发展。

芬兰现象式教学及其对幼儿园主题活动的启示

着眼于未来与生活的复杂性与多样性,芬兰现象式教学强调在教学目标上要培养学生适应未来世界的七大横贯能力,在教学内容上要关照日常生活的真实现象,在教学实施上要注重学生驱动的师生互动与协作,在教学评价上要实施以评促学的多元评价。当前,幼儿园主题活动存在以下几个问题:目标深度化不够,功利性显著;内容生成性不足,整合形式化;实施自主性不够,资源利用不足;评价多元性欠缺,重心偏移。芬兰现象式教学对幼儿园主题活动的启示:在目标上要以素养为导向,重视六维能力的培养;在内容上要以现象为核心,回归幼儿的生活世界;在实施过程中要以幼儿为主体,注重资源有效利用;在评价上以情境为依据,多元多维度共生。

以绘本为载体构建幼儿园主题活动

绘本教学是当代学前教育的重要构成部分,绘本以其鲜艳的图画以及精炼的文字深受学前儿童的喜爱。本文就学前教育阶段利用绘本教学构建主题活动的意义和方法以及注意事项等进行了简单阐述,希望能为当代学前教育做出自己的一些贡献。