成人儿童化对儿童文学的影响——浅析《小小花园》爆红的深层次因素

2023年年中,一个幼儿园老师教念儿歌《小小花园》的视频在网络上爆红,被卷入这次潮流的并非是儿童而是成人——一种或可被称为“儿童化成人”的群体。这个群体是网络临时联络起来的;能将这些人联络成一个群体的纽带主要是趣味、娱乐、身体快感;这个群体看似无形却颇有力量,看似狂放不羁又容易被引导。过去从文化上人群可划分为文盲、“儿童”(有文化但文化不多的人)、成人三个层次。随着教育普及化,文盲率得以大幅度降低,文盲成了“儿童化的成人”,这是一种社会进步的表现。儿童化的成人成为一个庞大的群体后,就会把自己的审美趣味反映在网络上,形成潮流,甚至左右潮流发展的方向,使文化有时朝低俗的方向发展,导致社会文化高地的陷落,这深刻地影响到了儿童文学的发展走向。“长大成人”就是从没有文化、文化少的人变成有文化、文化多的人。如果文化环境不是健康的,孩子就无法“长大”。因此,儿歌《小小花园》在网上的爆红,对儿童成长以及儿童文学发展并不值得给予赞誉,相反还需要警惕。

家属协同干预结合童趣化诱导对支气管肺炎雾化治疗患儿的影响

目的:分析家属协同干预结合童趣化诱导对支气管肺炎雾化治疗患儿的影响。方法:选取会宁县人民医院2022年1月—2023年6月收治的66例支气管肺炎患儿为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和研究组,各33例。对照组实施常规护理,研究组在对照组基础上实施家属协同干预结合童趣化诱导护理。对比两组治疗依从性、康复进程时间、生活质量评分。结果:研究组总依从率高于对照组(P=0.014);研究组住院时间、血气指标恢复时间、咳嗽消失时间、哮鸣音消失时间、湿啰音消失时间、气促缓解时间短于对照组(P<0.001);护理后,两组生理功能、情感功能、社交功能、学校功能评分与总分升高,研究组高于对照组(P<0.05)。结论:家属协同干预结合童趣化诱导在支气管肺炎雾化治疗患儿中的应用效果显著,具有提高治疗依从性、加速康复进程和提高生活质量的作用。

童趣化理论下的互动式护理对支气管炎患儿的治疗依从及住院时间的影响

目的分析童趣化理论下的互动式护理对支气管炎儿童的治疗依从及住院时间的影响。方法选取2021年1月至2022年12月南平市建阳区潭城街道社区卫生服务中心收治的60例支气管炎患儿,随机数字表法分为试验组(30例)和对照组(30例),对照组采用常规方式护理,试验组实施童趣化理论下的互动式护理,对两组患儿治疗依从及症状消退时间、住院时间、护理前后呼吸频率、pH值改善情况以及两组血氧饱和度(SaO_(2))、24 h平均排痰量改善情况进行对比。结果护理后,试验组患儿治疗依从性、SaO_(2)、24 h平均排痰量均高于对照组(均P<0.05);试验组症状消退时间、住院时间均短于对照组(均P<0.05);护理后,试验组呼吸频率低于对照组,pH值高于对照组(均P<0.05)。结论童趣化理论下的互动式护理能有效提高支气管炎儿童的治疗依从性,缩短患儿住院时间及症状消退时间,并促进患儿呼吸频率、pH值、SaO_(2)、24 h平均排痰量的改善。

思维导图结合童趣化护理在手足口病患儿中的应用效果

目的探讨在手足口病患儿中采用思维导图联合童趣化护理对其并发症发生率和痊愈时间的影响。方法选取南平市建阳第一医院收治的102例手足口病患儿为研究对象,病例选取时间为2023年1—12月。依照不同的收治时间将观察对象分为两组:2023年1—6月收治的42例患儿纳入对照组,实施常规护理;2023年7—12月收治的60例患儿纳入观察组,实施思维导图结合童趣化护理。对比两组的患儿依从性、治疗康复时间、护理前后的家属疾病认知度及并发症发生率。结果观察组患儿依从性高于对照组、治疗康复时间(皮疹消失时间、痊愈时间、住院时间)短于对照组、家属疾病认知度(发病原因、治疗控制、日常护理评分)均高于对照组(均P<0.05)。观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论在手足口病患儿中采用思维导图联合童趣化护理的效果较显著,不仅可以有效提高其依从性,缩短其治疗康复时间,还可以提升家属的疾病认知度,减少患儿并发症的发生。

童趣性健康教育在学龄期癫痫患儿中的应用效果

目的:观察童趣性健康教育在学龄期癫痫患儿中的应用效果。方法:选取2022-2023年该院收治的64例学龄期癫痫患儿进行前瞻性研究,按照随机数字表法分为观察组与对照组各32例。对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上采用童趣性健康教育,比较两组护理依从率、儿童自我概念评分表(CSCS)评分、儿童焦虑性情绪障碍筛查评分表(SCARED)评分和癫痫儿童健康相关生命质量特异性量表(QOLCE-16)评分。结果:观察组护理依从率为96.88%,明显高于对照组的75.00%,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组CSCS、QOLCE-16评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组SCARED评分均低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用童趣性健康教育可提高学龄期癫痫患儿护理依从率、CSCS评分和QOLCE-16评分,以及降低SCARED评分,效果优于单纯常规护理。

童趣化Teachback宣教模式在闭塞性细支气管炎患儿激素吸入用药健康教育中的应用

目的:分析童趣化Teachback宣教模式在闭塞性细支气管炎患儿激素吸入用药健康教育中的应用效果。方法:采用便利抽样法选取2023年3月—2023年12月某三级甲等医院的84例闭塞性细支气管炎患儿为研究对象。再采用随机数字法将研究对象分为观察组和对照组各42例,观察组采用童趣化Teachback宣教方案;对照组采用常规宣教方案。比较两组患儿激素用药知识、服药信念和用药依从性。结果:干预后观察组患儿的激素用药知识水平、服药信念和服药依从性明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:童趣化Teachback宣教模式可提高闭塞性细支气管炎患儿激素用药知识水平、服药信念和用药依从性。

萧红文学经典的张力与隐秘探寻

萧红的文学经典有着不断被开发与阐释的空间。《生死场》的叙事时空是陀螺式的,由模糊的时间标记和碎片化的空间场景合成,再由内外合力改变其运动和发展轨迹;《商市街》利用“虚”的元素和技法做了“类小说化”处理,从而拓展并提升了意念之“真”;《呼兰河传》的主要人物无论是性别还是年龄,皆可从童性的自足性与不足性这两个方面加以分析。

目标管理理论指导下针对性护理结合童趣化护理对支气管肺炎患儿遵医行为、症状消失时间的影响

目的探讨目标管理理论指导下针对性护理结合童趣化护理对支气管肺炎患儿遵医行为、症状消失时间的影响.方法选取2022年3月—2023年5月济南市中西医结合医院收治的80例支气管肺炎患儿为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(n=40)和观察组(n=40).对照组采用童趣化护理,观察组于对照组基础上采用目标管理理论指导下针对性护理.比较两组症状消失时间、肺功能、遵医行为.结果观察组的咳嗽、气促、喘息、发热消失时间及住院时间均短于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组的第1秒用力呼气容积、呼气峰值流速、肺活量均大于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组的总依从率为92.50%,高于对照组的72.50%,差异有统计学意义(P<0.05).结论在支气管肺炎患儿中应用目标管理理论指导下针对性护理结合童趣化护理效果显著,能够促进患儿肺功能改善,增强患儿治疗依从性,缩短症状消失时间.

三级护理联合童趣式互动策略在支气管肺炎患儿护理中的应用效果

目的 观察三级护理联合童趣式互动策略对支气管肺炎患儿生活质量、肺功能及情绪的临床护理效果。方法 选择2018年1月-2022年1月收治的110例支气管肺炎患儿作为研究对象,按照组间基本资料匹配原则分成对照组和观察组各55例。对照组进行常规护理,观察组采用三级护理联合童趣式互动策略护理。分别于干预前及干预后采用儿童生存质量普适性核心量表(PedsQLTM 4.0)、肺功能检测仪、儿童情绪障碍筛查量表(SCARED)评估患儿的生活质量、肺功能以及情绪状态,并进行两组比较。结果 护理干预前,两组患儿的生活质量评分、肺功能指标、SCARED评分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。护理干预后,观察组患儿的生活质量评分(患儿自评以及家长问答)、肺功能指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿SCARED量表各维度(广泛性焦虑、分离性焦虑、躯体性惊恐、社交恐惧、学校恐惧)评分及总分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于支气管肺炎患儿,进行三级护理联合童趣式互动策略,可有效改善患儿的生活质量以及肺功能,并降低不良情绪产生。

童趣化健康教育及舒适护理在支气管哮喘患儿中的应用效果

目的探讨童趣化健康教育及舒适护理在支气管哮喘患儿中的应用效果。方法选取南阳市中心医院2021年6月至2022年5月收治的80例支气管哮喘患儿作为研究对象,分为观察组和对照组。对照组接受舒适护理,观察组接受童趣化健康教育联合舒适护理。对比两组患儿干预后临床症状时间、患儿家属护理满意度以及干预前后疾病认知度、鼻部症状改善和生活质量。结果干预后观察组患儿各临床指标时间均较对照组更短(P<0.05),患儿家属护理满意度评分高于对照组(P<0.05)。干预前两组疾病认知度、鼻部症状改善和生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组患儿的疾病认知度和生活质量评分与干预前比较均上升,且观察组高于对照组(P<0.05);干预后观察组患儿的鼻部症状改善与干预前比较降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。结论对于支气管哮喘患儿采用童趣化健康教育联合舒适护理干预进行护理,可改善患儿的临床症状,加快康复,提高患儿及家属对病情的认识,值得推广。

具身认知下办公室玩具设计研究

身处职场的成年人群体身心健康问题成为当前关注的焦点话题,压力下的成人群体深受抑郁、焦虑、紧张等负面情绪的困扰,根据成年人童稚化现象,本文聚焦于办公室系列化玩具设计,并与具身认知理论结合,办公室玩具设计实践过程中着重在“情绪层”“执行层”“意象层”与具身认知策略逐一对照,从令85、90后群体印象深刻的童年怀旧玩具中提取象征性元素应用于具体的设计方案,便于以玩具体验进行娱乐的方式引导办公族群体身体行为的改变、借助办公室系列化玩具帮助受众群体排解其负面情绪。

幼小课程衔接:价值取向、现实挑战及优化策略

幼小课程衔接应坚持儿童性、连续性和双向性的价值取向。当前,我国幼小课程还存在衔接理念不科学、课程目标错位、课程内容选择标准不同、课程实施方式迥异和评价方法落差较大等挑战。为此,需要革新课程衔接的理念,以核心素养贯通幼小衔接课程培养目标,以减缓坡度实现幼小课程内容衔接,以活动教学促进幼小课程实施衔接,以总体评价实现幼小课程评价衔接。

21世纪儿童诗创作整体观察与分析

21世纪后,学界关于儿童诗创作的研究取得了更丰富的成果。展开对21世纪儿童诗创作的系统性检视与探讨,具有拓宽儿童诗研究视野,为目前儿童诗创作提供可资借鉴与反思的积极效用。对21世纪儿童诗创作现状的整体考察,需要将儿童诗的宏观发展脉络与微观层面的儿童诗文本阐释相结合,运用文献研究、文本细读与比较研究法,综合儿童文学、儿童心理学、美学等多学科知识,才能充分把握21世纪以来儿童诗写作状貌。整体而言,21世纪儿童诗题材内容的现实主义色彩较之以往更为浓郁,与当下时代儿童的精神生态紧密贴合。诗作透过日常化生活场景的审美提炼实现童心经验的智慧诠释,化用西方诗艺与中国古典诗歌意境美学,并呈现出文体形式深度互渗的现象。21世纪以来三代同台的儿童诗诗人的创作各具特色:老一辈诗人倾向蕴含宏大气质的意象,凸出诗语形态的格律化之美;中青年诗人注重择取个性化色彩鲜明的意象入诗,诗歌语言外在节奏同内在情绪节奏相协;更为年轻的诗人则善于调配流露现代气息的意象,追求口语写作。与此同时,囿于惯性的模式化写作与视域的偏狭化倾向构成儿童诗发展的艺术瓶颈。21世纪的儿童诗应构架成人与儿童的精神对话、汇通本土与世界文化资源并正向结合网络传媒渠道,从而实现可持续的良性发展。

童趣化健康教育板报结合实物图画在儿童外周静脉留置针护理中的应用

目的探究童趣化健康教育板报结合实物图画在儿童外周静脉留置针护理中的应用效果。方法选取我院2022年8月-2023年3月应用外周静脉留置针的儿童94例。按照双盲法将其均分为研究组和对照组各47例。对照组进行实物图画干预,研究组进行童趣化健康教育板报结合实物图画干预。观察留置针穿刺情况、依从性、并发症、满意度。结果研究组儿童针管异位次数、重复穿刺次数、留置针留置时长、并发症总发生率明显低于对照组,研究组护理期间单次穿刺率显著高于对照组,差异有统计学意义,P<0.05。与对照组完全依从率、满意度相比,研究组显著提高,差异有统计学意义,P<0.05。结论童趣化健康教育板报结合实物图画能够显著降低儿童针管异位次数、重复穿刺次数、留置针留置时长,提升单次穿刺率,患儿依从性及家属满意度较好。

孟鲁司特钠与吸入布地奈德联合治疗儿童哮喘的临床观察

目的研究评价孟鲁司特钠与吸入布地奈德治疗儿童哮喘的疗效与不良反应。方法选择本院哮喘专科门诊和住院部儿童哮喘78例，随机分成治疗组39例，对照组39例，治疗组在常规吸入布地奈德400μg·d^-1基础上加用孟鲁司特钠，2-5岁4 mg·d^-1，5-14岁5 mg·d^-1，每晚顿服，共12周，并随访12周。观察期间如有哮喘急性发作，可加用β2受体激动剂。对照组39例，除不用孟鲁司特钠治疗外，其余治疗均与治疗组相同。结果在观察期间，治疗组平均每月日间哮喘症状发作次数、夜间发作次数、用短效支气管扩张剂的天数较对照组明显减少，差异有统计学意义（P〈0.01）。治疗组肺功能第一秒用力呼气容积（FEV1）及最大呼气流量峰值（PEF）的改善率均较对照组显著，差异有统计学意义（P〈0.05），不良反应较轻。结论孟鲁司特钠与吸入皮质激素联合治疗儿童哮喘具有叠加抗炎作用，其疗效优于单纯吸入激素，可作为治疗儿童哮喘的一种有效药物。

中华鳖稚鳖对几种药物敏感性的研究

中华鳖稚鳖对几种常用药物的敏感性依次为：鳖康宁＞高锰酸钾＞孔雀绿＞敌百虫＞漂白粉＞甲醛＞硫酸铜＞生石灰。根据本试验的结果。

“幼态持续”及其人文意蕴

幼态持续学说向我们揭示:人是"永恒的儿童";童年是潜在适应的"贮藏室";发育缓慢是人类个体童年的特征;发育缓慢使人类大受其益;等等。幼态持续学说在人文学科上最直接的贡献是它的儿童观意蕴。它也使儿童本位观念和童心主义哲学获得了生物学、进化论等自然科学方面有力的支持支援支撑。幼态持续学说对童年的发现,对于改变以童年为敌的社会现实具有重要意义,对于小觑童年、毁坏童年、急匆匆将儿童赶往成年世界的想法和做法,是一剂解药。

朱熹童蒙教育思想及实践探索

童蒙教育思想是宋明理学家朱熹德育思想中一个非常重要的内容,朱熹的童蒙教育从理论上看,其教育内容主要是"洒扫应对",教育原则是"禁于未发",教育方法是"各因其材"。在实践上,朱熹采取多种途径和方式制订儿童须遵守的道德规范。朱熹的童蒙教育思想对今天未成年人思想道德建设具有重要的启迪。

小学校园的童心设计

通过中山市东区北部小学的设计实例,探讨了小学校园设计中童心元素的塑造问题,旨在提出如何增强小学校园建筑的亲和力和表现力,以人性化的手法减弱教学建筑的严肃性。

《童心说》的义理结构与中国非理性主义文学思想之发轫

《童心说》是李贽思想发展过程的一个必然性的重要成果,是李贽将心学的"吾心即性"说、伊斯兰教的以"净"为 真说、佛学"真空"说、老庄的"自然"说以及对"百姓日用迩言"观察之所得重新整合的结果,具有"空净"、"自然性"、"一念 心"、"为己"、"真情"的五层内涵。贯穿这五层内涵的精神本质是排斥后天的人力所为的"染"和"闻见道理"、"'六经'、 《语》、《孟》"之"假",以直觉的"自然真情"排斥传统的道德理性,具有非理性主义色彩。《童心说》中"天下之至文无不出于 童心"的童心表现说、"创制体格"无高下先后说,以及与写于《童心说》前后的文章中所阐发的内容形式无分界说、非技巧论 等一起构成了李贽的非理性主义文学思想体系。而中国此前的文学理论中虽有不少非理性的观念因素,却未曾产生自成体 系的非理性主义的思想理论,李贽的非理性主义文学思想具有开山之性质,并对以后的文学创作与批评产生了深远影响。