The Influence of Authoritative Parenting Style on Adolescents’Academic Achievement

Parenting styles include four main styles: Authoritarian, Authoritative, Indulgent and Neglectful. Different styles present themselves with different practices which include warmth, acceptance, involvement, strictness and control. The joint and balance of parental practices can construct the most favorable parenting style. They have great influence on children 's and adolescents'all-round development, including academic achievement. According to a multitude of researches, Authoritative parenting style has the highest score of four styles.

父母教养方式对留守儿童学业成就的影响:未来取向的中介作用

目的:探讨父母教养方式对留守儿童学业成就的影响以及未来取向在二者关系间的中介作用。方法:对591名农村留守儿童进行问卷调查,采用了父母教养方式量表以及未来取向量表。结果:(1)父母积极(β=0.08,P<0.05)和消极教养(β=-0.18,P<0.01)分别正向和负向预测留守儿童的学业成就;(2)未来情感(mediating effect=0.01,Bootstrap 95%CI=[-0.06,-0.01])和未来意志行动(mediating effect=-0.02,Bootstrap 95%CI=[-0.04,-0.01])部分中介了父母消极教养对留守儿童学业成就的影响;未来认知(mediating effect=0.02,Bootstrap 95%CI=[0.01,0.04])和未来意志行动(mediating effect=0.03,Bootstrap 95%CI=[0.01,0.06])在父母积极教养对留守儿童学业成就的影响中起到完全中介作用。结论:未来取向可以解释父母教养方式与留守儿童学业成就水平之间的内在机制。

父母教养方式与儿童学业成绩的关系

目的:探讨父母教养方式与儿童学业成绩的关系。方法:采用父母教养方式评价量表(EMBU),对237名学龄儿童进行调查。取语文、数学考试期中、期末成绩的均分做学业成绩的指标,比较其与EMBU因子的相关。结果:男生FSS1、MSS1得分显著低于女生(t=-4.929,-3.987;P<0.01);FSS2、FSS5、MSS3、MSS4得分显著高于女生(t=2.913,2.997,3.976,3.578;P<0.05)。FSS1、MSS1因子分与儿童学业成绩呈显著正相关(P<0.01),FSS2、FSS3、FSS5、FSS6、MSS3、MSS4因子分与儿童学业成绩呈显著负相关(P<0.05或0.01)。结论:父母教养方式与儿童学业成绩有较密切的关系,积极的教养方式有助于儿童学业成绩的提高。