父母婚姻质量与子女心理健康关系的研究

婚姻质量是家庭教育的重要因素,其对子女心理健康有着潜在而又深刻的影响。通过采用症状自评量表SCL-90和Olson婚姻质量问卷(ENRICH)对120名高中生及其父母进行关于父母婚姻质量与子女心理健康水平关系的调查研究,结果表明:父母的婚姻质量越高,子女的心理健康水平越高。其中,婚姻质量中夫妻解决冲突的方式、与亲友的关系可以预测子女的心理健康水平,好的婚姻质量是良好的家庭教育因素,有利于子女心理的健康发展。

解决未成年人心理行为问题的新模式:家庭辅助计划

未成年人心理行为问题是心理学和社会学研究中一个被广泛讨论的问题。其中家庭教育方式被普遍认为是未成年人心理行为问题的重要影响因素之一。从已有的研究结果出发,提出一个崭新的解决方案———家庭辅助计划,并从它的概念、内容、步骤和意义四个方面进行探讨,以促进良好的家庭教育环境的形成,缓解未成年人心理行为问题。

亲子关系对学前儿童语言和心理健康发展的影响

亲子关系是指子女和父母之间以血缘关系和共同生活为纽带的关系,是构成家庭的重要因素,父母作为子女最初所接触的群体,其言行举止都影响着儿童的认知发展,良好的亲子关系对加强学前儿童语言习得同时也为儿童心理健康发展创设条件。在“二胎政策”的背景之下,大多家庭面临着结构的转型,关于对如何建立良好亲子关系也成为社会和家庭关注的话题。本文主要从亲子关系的建立对学前儿童语言习得的过程及心理发展状况来谈,针对亲子关系存在的教育问题进行阐述,对形成良好家庭教育观具有积极作用。

特殊家庭教养方式与子女心理健康状况的关系

采用自编的中小学生教养方式评价问卷和中小学生心理健康状况测查问卷测查了526名特殊家庭和510名普通家庭的中小学生及其教养人,旨在探讨特殊家庭教养人的教养方式及其与子女心理健康状况的关系。结果表明,相对于普通家庭,特殊家庭教养人在教养子女时更多地采用惩罚严厉的教养方式,其情感温暖也更少。不同类型特殊家庭教养人教养方式的比较显示,流动、分居、离异家庭教养人的教养方式较消极,留守家庭教养人的教养方式相对较积极。特殊家庭小学生教养人的教养方式优于特殊家庭初中生教养人的教养方式,女生教养人的教养方式优于男生。教养人的情感温暖有利于提高特殊家庭子女的心理健康状况,教养人的拒绝否认、干涉保护、惩罚严厉等教养方式对特殊家庭子女的心理健康不利。