幼儿绘本设计中的用户目标研究——基于POEMS观察框架的用户研究

幼儿绘本设计的发展与现代设计的发展基本同步,是各种现代设计思潮、流派的试验场和集中反映。21世纪,信息技术、数码技术的发展对生活消费形态带来了巨大的冲击。当代幼儿绘本的设计思想和设计过程更主动地向相关领域学习,与相关行业融合,而作为一种设计思维的交互设计,为幼儿绘本设计的创新带来了许多有价值的研究视角和方法指导。AllanCooper等人提出的"目标导向"设计方法既是设计的方法论也是研究的方法论,本文试图通过质性研究的一种方法——基于POEM框架的用户观察法,结合可视化的数据分析工具来揭示新的技术文化背景下幼儿绘本阅读的用户目标,为幼儿绘本设计实践提供参考。

金子美铃童谣在中国的传播与影响

金子美铃童谣通过翻译和出版、评介和研究、入选小学教材的方式,突破了中国21世纪初儿童诗出版冷遇的重围,在中国各界广泛传播。金子美铃童谣的主题意蕴、语言形式也帮助当代中国儿童诗人深化了自身对儿童主体性内涵的认知和理解,丰富了他们对童年精神的表达,成为当代中国儿童诗创作的重要养分和有效参照。

杨万里童趣诗中的儿童观研究

南宋诗人杨万里作品中有四十多首涉及儿童形象、儿童情趣、儿童生活的诗,这些童趣诗所呈现的儿童特性透视出杨万里本人的儿童观:关注童心,重新审视儿童的自然天性;保护童心,主动发掘儿童劳动的价值;呼唤童心,肯定儿童童心未泯的思维方式,三者构成递进关系。杨万里的儿童观不仅超越了同时代的文人,对中国后世儿童观的发展也产生了积极而深远的影响。

儿童诗教学:提升小学生写作能力的有效途径

通过有效的儿童诗教学,构建读写结合的桥梁,从而提升学生的写作能力。教材中的儿童诗大多充满童趣,可诵读儿童诗让学生展开丰富的联想与想象,潜移默化地培养学生的语感。再结合语文综合实践活动,营造书香校园和亲子阅读氛围,通过读儿童诗、画儿童诗、演儿童诗等活动,在听、诵、读、写的语文实践活动中,适度进行诗歌创作训练,从而找寻到提升学生写作能力的有效途径。

儿童诗:为孩子种梦

从儿童文学中选出诗这种最具艺术魅力的文体探讨了本届大会的主题。笔者认为:人生在世离不开精神的支撑,需要梦想的激励,需要希望的指引。为孩子种梦,放飞孩子的梦想,点燃孩子的希望,对儿童健康成长,对国家、民族的未来和人类的明天都有重大的意义,儿童诗的艺术魅力,吸引并滋润着儿童的心灵,促进他们茁壮健康成长,值得全社会协同作战。用文学为孩子们种梦,是我们儿童文学工作者的神圣职责。

洗儿、洗禄与洗冤——以宋以降诗歌为中心

唐宋时,洗儿习俗渐趋流行,洗儿诗应运而生。后人在继承前代的基础上,开始将杨贵妃洗禄儿之事纳入诗中,借以抒发兴亡之感;又有人不满贵妃被污,起而雪冤,诗坛遂呈现出洗儿、洗禄与洗冤的多重书写状态。

袁枚与儿童文学

袁枚在《随园诗话》中收录了很多自然、流丽、极具个性的少儿诗作,表现了他对儿童文学的高度重视。这些诗作与袁枚独出机抒的"性灵说"的主张吻合。袁枚一生都激赏少作,使得天资聪慧的少儿作品得以留存,为后人研究儿童文学提供了参考。

任溶溶儿童诗的语言艺术

任溶溶的儿童诗在儿童文学领域具有特殊的意义。他的诗长于叙事,完全口语化,却充满童趣;他是用生活语言来写诗的作家,他诗中所写的也是普通的生活。他不是在"写"诗,而是在"说"诗。奇怪的是,这些诗同样充满了诗意,成为了童诗王国里难得的好诗。

论金波儿童诗的音乐性构造

儿童对儿童诗的音乐性有着特殊的需求和敏锐的感受。金波的儿童诗具有显著的音乐性,这得益于他写作歌词的经历,而在诗作中具体表现为:外部的曲式音乐结构;内部的音韵构造、节奏构造、旋律构造等。

乡土童诗的艺术可能——论高凯的儿童诗

甘肃诗人高凯的乡土童诗创作已自成一体。围绕中国西北农村特有的自然、人文、童年生态状况,诗人以素朴的审美理想开掘出了自在唯美的乡土童年风貌。在感悟理解并创造诗语的游戏性这一层面,诗人也作出了积极的探索并取得了较好的成绩。诗人对童年精神特征的勘探有两大路向:一是在其乡土童诗的脉络内,从多个角度对童年精神特征作出透视;二是在现代语境中,就一般童年属性问题作出探知,这一向度的创作仍在开拓中。

童心中流淌的天籁之音——论郑振铎儿童诗歌的音乐性

郑振铎创作的现代儿童诗歌音乐旋律优美,与诗情诗意、故事情节谐适。在作品的表现上独辟蹊径,把音乐美融合进其他多元文学样式,相映成辉,开拓了各自的审美空间,也丰富了各自的审美蕴含。

唐代少儿诗歌初探

对37首唐代少儿诗歌作品进行研究,概括了作品的内容,论述了作品的精神面貌、语言特点、诗法运用,揭示了唐代少儿诗歌创作水平的基本状况。

《儿童诗习作与小学生素质教育》研究报告

本研究通过对实验班小学生进行读诗、写诗指导，选编指导课教材，上好指导课，开展课外学诗活动，并在此基础上实施诗教，取得了丰硕的研究成果：孩子们读了和写了大量的儿童诗，他们的素质获得了全面提高；课题组教师受到锻炼与提高，积累了初步的诗教经验。报告还就儿童诗习作与素质教育、儿童诗习作与常规课堂教学、儿童诗习作与教师素质的提高等问题作了讨论。

试析中国古代诗歌中的儿童形象

在孝文化盛行的中国古代,儿童的主体性是被忽视的,因此,儿童题材的诗歌数量不多。这些诗歌弥足珍贵,其塑造了一批多彩多姿的儿童形象,他们或聪明勤奋、或勤劳坚忍、或天真叛逆,这些诗对研究古代的儿童教育也有一定的参考价值,是我们民族宝贵的精神财富。

献给孩子的爱——论泰德·休斯儿童诗的创作观

英国桂冠诗人泰德·休斯十分关注儿童文学的作用,他的儿童诗创作坚持从儿童教育的目的出发,以儿童的视角审视身边的人和物,并根据儿童的审美特点描绘丰富多彩的世界。他的儿童诗代表了他献给孩子们的爱,充满了童心和童趣,有一种独特的魅力。

“儿童”的发现与“发现”的悲哀——论周作人《过去的生命》中四首关于儿童的新诗

周作人作为中国现代文学史上最早关注"人的文学"的作家,也是最早关注儿童文学的作家。他的创作虽然以散文见长,但也有少量新诗存世,其中《过去的生命》为周作人创作中唯一的一本白话诗集。这些诗篇大多与儿童相关,并从更为诗性的层面将周作人对儿童问题的发现和情感思考结合起来,是他的人的文学思想在具体对象里的延伸。

儿童散文诗观照世界的审美方式

儿童散文诗观照世界的审美方式并非单纯使用儿童视角或成人视角。诗人通常是将儿童视角与成人视角的交织在一起,用儿童的眼光过滤生活的杂质与喧嚣,将生活诗意化并呈现出脱离成人"习惯化理解"轨道的意义。同时,成人视角的延伸使作品拥有了人生的厚度和凝重,使作品具有了哲学和美学的意趣。

论五四时期儿童诗创作

五四时期儿童诗创作是新文学的一个重要部分，也是现代儿童文学的重要组成部分。五四时期的儿童诗创作成果是比较丰富的，从1915～1927年这十余年中，不但现代新诗诗人参与了儿童诗的创作，而且儿童文学作家和儿童教育家也参与了儿童诗的创作。五四儿童诗的发生是与五四文学变革的要求、现代儿童观和儿童文学观的发生、童心崇拜意识和儿童报刊媒介出现分不开的。

论儿童精神的诗性逻辑

儿童的逻辑不同于成人世界中的概念性逻辑。儿童的逻辑汇入了并充盈着鲜明而强烈的感性色彩和浪漫主义审美意蕴的诗性精神。诗性的逻辑是展现儿童精神之特质的基本表达形式,也为人类理性精神插上了想像的翅膀。

写不完的童年梦幻——梁上泉儿童诗论

梁上泉的儿童诗可分为抒情短章、小叙事诗、寓言童话诗和微型诗四类 ,且常以军人视角和孩提视角描摹儿童生活。其前期诗作多写童年苦难和血与火的斗争经历 ;后期诗作转向对游戏和大自然的歌吟 ,兼及环保观念的大力弘扬。梁上泉坚持与时俱进地从事儿童诗写作 。