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儿童教育戏剧的可能性:概念、实践、理念 被引量:11
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作者 范煜辉 顾竹盈 《美育学刊》 2016年第3期48-53,共6页
构建儿童教育戏剧学离不开借鉴教育戏剧学、儿童戏剧学的学理资源。教育戏剧理论为儿童教育戏剧的独立奠定了基础,但过去的教育戏剧实践往往把"人"当作无差别的具有理性认知能力的抽象存在,不具有儿童本位主义的观念。作为欧... 构建儿童教育戏剧学离不开借鉴教育戏剧学、儿童戏剧学的学理资源。教育戏剧理论为儿童教育戏剧的独立奠定了基础,但过去的教育戏剧实践往往把"人"当作无差别的具有理性认知能力的抽象存在,不具有儿童本位主义的观念。作为欧美另一种戏剧运动的反响,教育戏剧学的实践理论对儿童教育戏剧实践具有启迪作用。儿童戏剧学根据儿童的年龄阶段细分戏剧门类,以及探讨成人与儿童的互动关系,对规范儿童教育戏剧的实践有着重要的意义。儿童教育戏剧的理念是:儿童与成人是平等的协作关系,成人有限地介入儿童戏剧游戏,让儿童在卢梭的游戏理念中自然成长。 展开更多
关键词 儿童教育戏剧 教育戏剧 儿童戏剧 卢梭
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“PALM”模式下幼儿戏剧活动对幼儿核心素养群的培养研究 被引量:4
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作者 慈兆泓 《林区教学》 2020年第6期122-124,共3页
随着学前教育领域艺术类课程改革的不断深入,幼儿戏剧作为一种综合性的艺术形式,受到业界越来越多的关注。绘本作为幼儿园教育教学活动中的必选资源,一直是幼儿获得知识、丰富情感、提升素养的重要媒介,也是幼儿园组织开展戏剧活动的有... 随着学前教育领域艺术类课程改革的不断深入,幼儿戏剧作为一种综合性的艺术形式,受到业界越来越多的关注。绘本作为幼儿园教育教学活动中的必选资源,一直是幼儿获得知识、丰富情感、提升素养的重要媒介,也是幼儿园组织开展戏剧活动的有效载体。在提出"PALM"模式、核心素养群等概念的基础上,指出在将绘本作为戏剧剧本素材参照的幼儿戏剧活动中,幼儿通过主动参与戏剧活动创作的全过程,逐步实现三大素养群的培养和提升,即艺术感知素养群、思维语言素养群及运动想象素养群。 展开更多
关键词 幼儿戏剧 核心素养群 PALM
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