汉语高功能自闭症儿童词汇语义加工中的空间象似效应——兼与图片知觉加工的比较

研究考察了5~7岁汉语高功能自闭症儿童词汇语义加工中空间经验的激活情况。实验选取了隐含典型方位特征的物体,要求儿童将写有物体名称的词卡和画有物体图形的图卡放置在垂直空间的上方或下方。结果显示,在摆放词卡时,正常发展儿童表现出空间象似效应,倾向于将词卡放在与隐含方位信息一致的位置,而高功能自闭症儿童则随机放置词卡;在摆放图卡时,虽然两组儿童的表现均好于摆放词卡,但是高功能自闭症儿童表现出的空间象似效应仍差于正常发展儿童。研究结果表明高功能自闭症儿童在符号加工和知觉加工中利用空间经验的能力均存在缺陷。

学前听障儿童隐喻的加工及理解

目的探讨学前听障儿童的隐喻能力,了解听障儿童概念认知的获得。方法采用实验法,通过隐喻加工理解实验任务,分析比较5~7岁学前听障儿童及健听儿童常规隐喻和新奇隐喻的隐喻加工及理解能力。根据皮博迪图片词汇测量修订版(peabody picture vocabulary test revised,PPVT-R)测验将学前听障儿童划分为语义水平低组、语义水平高组,考察语言因素的影响。结果①学前听障儿童的隐喻加工及理解与健听儿童存在极显著差异(P<0.01),健听儿童的隐喻加工及理解能力极显著高于语义水平低/高的听障儿童(P<0.01),语义水平高的听障儿童隐喻加工及理解能力极显著高于语义水平低的听障儿童(P<0.01);②学前听障儿童对常规隐喻的加工和理解显著优于新奇隐喻的加工和理解(P<0.05),这一特点在语义水平高的听障儿童身上更加明显。结论学前听障儿童隐喻能力受语言能力、语言习得环境影响。

自闭症儿童汉语词汇语义加工和图片语义加工的实验研究

采用语义启动任务测查了12名自闭症儿童和控制组儿童汉语词汇语义加工和图片语义加工的状况。结果表明:(1)两组儿童在图片启动和词汇启动两种条件下都产生了语义启动效应;(2)与词汇相比,自闭症组更容易通过图片而通达语义;(3)与控制组相比,自闭症组通过图片而通达语义的优势更加明显。重点结合自闭症儿童超凡的视空能力对其图片语义加工的优势进行了讨论。