阳极经颅直流电刺激联合感觉统合训练对自闭症儿童情绪及认知的影响观察

目的 观察阳极经颅直流电刺激(tDCS)联合感觉统合训练对自闭症儿童情绪及认知的影响。方法 选取2020年3月—2022年3月收治的自闭症患儿138例,按照治疗方法不同将其分为观察组和对照组2组各69例。观察组给予阳极tDCS联合感觉统合训练治疗,对照组给予伪tDCS联合感觉统合训练治疗。比较2组治疗6周后临床效果及治疗前、治疗6周后自闭症情况[孤独症儿童行为检测量表(ABC)评分]、情绪状态[儿童焦虑障碍自评量表(SCARED)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评分]、认知情况[韦氏儿童智力量表(WISC)评分]、感觉统合情况(儿童感觉统合能力发展评定量表评分),以及治疗期间不良反应情况。结果 治疗6周后,总有效率观察组为91.30%高于对照组78.26%(P<0.05)。治疗6周后,ABC各项评分和SCARED、DSRSC评分2组均较治疗前降低,且观察组低于对照组;WISC和儿童感觉统合能力发展评定量表各项评分2组均高于治疗前,且观察组高于对照组(P<0.05)。治疗期间,2组均未发现明显不良反应。结论 阳极tDCS联合感觉统合训练治疗自闭症患儿效果显著,可缓解自闭症情况,调节情绪状态,改善认知情况和感觉统合情况,且安全性较好。

rTMS联合感觉统合训练治疗孤独症谱系障碍儿童临床疗效观察

目的 探讨重复经颅磁刺激治疗(rTMS)联合感觉统合训练治疗孤独症谱系障碍(ASD)儿童临床疗效。方法 选取2020年2月至2021年8月期间陕西省康复医院(陕西省残疾人康复中心)收治的82例ASD患儿为研究对象,采用随机数表法分为对照组和观察组,每组41例,对照组患儿给予感觉统合训练治疗,观察组患儿基于对照组的干预基础上给予rTMS治疗,比较两组患儿治疗6个月后的核心症状改善情况、治疗前与治疗6个月后的临床症状改善情况[儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症儿童行为检查表(ABC)、孤独症治疗评定量表(ATEC)及感觉统合评定量表]和睡眠质量[中文版儿童睡眠习惯问卷(CSHQ)]。结果 治疗后,观察组患儿的核心症状总改善率为97.56%,明显高于对照组的73.17%,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,两组患儿的CARS评分、ABC评分及ATEC评分明显低于治疗前,且观察组明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);治疗后,两组患儿感觉统合评定量表中关于前庭失衡、解决防御、本体感觉及学习能力共4项评分明显高于治疗前,且观察组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);治疗后,两组患儿的CSHQ评分明显低于治疗前,且观察组明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 rTMS联合感觉统合训练治疗ASD能明显改善患儿的核心症状和相关临床症状,缓解其孤独症严重程度,促进患儿的睡眠质量提高,临床应用效果显著。

感觉统合训练联合言语训练在孤独症谱系障碍伴智力低下患儿中的应用效果

目的:观察感觉统合训练联合言语训练在孤独症谱系障碍(ASD)伴智力低下患儿中的应用效果。方法:选取2020年6月至2021年6月该院收治的150例ASD伴智力低下患儿进行前瞻性研究,按随机数字表法将其分为观察组和对照组各75例。对照组采用言语训练,观察组在对照组基础上联合感觉统合训练,比较两组临床疗效、训练前后感觉失调状况(感觉统合失调量表)评分、孤独症行为评定量表(ABC)评分、认知(视听整合连续执行测试)评分和智力[中国韦氏儿童智力量表(WISC-R)]评分。结果:观察组治疗总有效率为89.33%(67/75),高于对照组的65.33%(49/75),差异有统计学意义(P<0.05);两组触觉防御、前庭平衡、本体感失调等感觉失调评分均高于训练前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组ABC评分均低于训练前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组综合注意力商数、综合反应控制商数等认知评分均高于训练前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组言语智商、操作智商、总智商等WISC-R评分均高于训练前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:感觉统合训练联合言语训练应用于ASD伴智力低下患儿可提高治疗总有效率以及感觉失调、认知和智力评分,降低孤独症行为评分,其效果优于单纯言语训练。

多媒体感觉统合训练配合认知神经与语言训练对孤独症儿童康复的影响

目的 探究多媒体感觉统合训练配合认知神经与语言训练对孤独症儿童康复的影响。方法 本研究随机选取2022年1—6月福州市妇幼保健院儿童保健科收治的孤独症儿童60例,按照随机数表法将其分为对照组和观察组,各30例。对照组患儿给予常规康复训练,观察组在对照组基础上给予多媒体感觉统合训练联合认知神经与语言训练。比较两组患儿孤独症行为评定量表、感觉统合情况、智力评分及家属满意度。结果 干预后,两组患儿各项孤独症行为评分及总分均降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组患儿感觉统合评分均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组患儿韦克斯勒儿童智力量表各维度评分均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家属满意度(93.33%)高于对照组(73.33%),差异有统计学意义(χ^(2)=4.320,P<0.05)。结论 多媒体感觉统合训练配合认知神经与语言训练应用于孤独症儿童康复训练中,可以促进孤独症相关症状的改善,有效提升患儿感觉统合能力,促进患儿智力发育以及语言发育,有利于提高患儿家属对于训练方式的满意度。

听觉统合训练联合家庭康复训练在孤独症患儿中的应用效果

目的:观察听觉统合训练联合家庭康复训练在孤独症患儿中的应用效果。方法:选取2018年5月至2021年2月该院收治的98例孤独症患儿进行前瞻性研究,按随机数字表法将其分为研究组(n=49)和对照组(n=49)。两组均实施常规康复训练,在此基础上,对照组予以家庭康复训练,研究组在对照组基础上予以听觉统合训练,比较两组训练前后孤独症行为量表(ABC)评分、儿童孤独症评定量表(CARS)评分、智能发育[智商(IQ)、发育商(DQ)]水平、孤独症治疗评估量表(ATEC)评分、中文版儿童孤独症及相关发育障碍心理教育评定量表(C-PEP)评分和儿童感觉统合发展评定量表评分。结果:训练后,两组ABC、CARS评分均低于训练前,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组IQ、DQ评分均高于训练前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组ATEC评分均低于训练前,且研究组低于对照组,两组C-PEP评分均高于训练前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组前庭平衡、触觉防御、本体感失调等儿童感觉统合发展评分均高于训练前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:听觉统合训练联合家庭康复训练应用于孤独症患儿可提高IQ、DQ、C-PEP评分和儿童感觉统合发展评分,降低ABC、CARS和ATEC评分,其效果优于单纯家庭康复训练。

儿童感觉统合失调检出率的元分析

儿童感觉统合失调检出率在众多研究中存在分歧,无法给儿童保健与教育工作提供充分的证据支持。为探明儿童感觉统合失调检出率的总体情况及其影响因素,对我国内地地区1995—2022年总计67篇文献进行元分析。结果显示:儿童感觉统合失调检出率为32%;性别、年龄、母亲文化水平、成绩水平以及行为问题对儿童感觉统合失调检出率的调节作用显著;出版年份与户籍对儿童感觉统合失调检出率的调节作用不显著。总之,内地地区儿童感觉统合失调检出率高于国外和我国台湾地区。未来应开发适合内地儿童发展特点的感觉统合评估工具,明确检出标准,慎重解释检出结果,为儿童感觉统合失调的预防与干预提供支持。

超低频经颅磁刺激联合感觉统合训练在孤独症患儿中的应用

目的 探讨超低频经颅磁刺激联合感觉统合训练在孤独症(ASD)患儿中的应用效果。方法 选取ASD患儿76例,采用随机数字表法分为两组,各38例。对照组采取感觉统合训练干预,观察组在对照组基础上加用超低频经颅磁刺激干预,两组连续干预3个月。比较两组干预前、干预3个月的孤独症行为检查量表(ABC)评分、儿童期孤独症评定量表(CARS)评分。结果 干预3个月,两组ABC评分、CARS评分低于干预前,观察组ABC评分、CARS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 超低频经颅磁刺激联合感觉统合训练干预ASD患儿能够纠正患儿的异常行为,减轻ASD症状。

感觉统合训练在脑瘫儿童的疗效分析

目的从患者的触觉、前庭和本体感觉、智力等方面探讨分析感觉统合训练在治疗脑瘫儿童的效果和影响。方法选取我院2013年6月~2014年6月进行治疗的100例年龄在1.5~4岁的脑瘫儿童患者作为研究的对象,对其进行为期4个月的感觉统合训练治。结果通过对脑瘫儿童进行感觉统合训练的康复治疗,得出相较于治疗前,治疗后的患儿在触觉、前庭和本体感觉等方面有显著改善。结论根据本次研究分析得出,感觉统合训练是一种临床上十分实用的治疗方法,对脑瘫儿童患者的神经心理发育和感觉功能障碍的治疗与改善十分有利。

特殊教育结合感觉统合训练治疗孤独症谱系障碍患儿疗效观察

目的:探讨特殊教育结合感觉统合训练治疗孤独症谱系障碍(ASD)患儿的临床疗效。方法:选取南京医科大学附属儿童医院康复医学科收治的ASD患儿100例,按照随机数字表法分为特感组和单特组,每组各50例,单特组给予特殊教育干预,按照特殊教育课程对患儿进行干预,主要包括正负强化、系统脱敏、消退法、暂时隔离、惩罚法等,其中对负强化者应选择适当厌恶、警告等刺激并尽量减少不良行为诱因,对正强化者应选择有效强化物并逐渐脱离强化程序,教育后指导患儿家属按给予的居家干预作业进行同步配合治疗。每次约40 min,每周6次,3个月为1个疗程。特感组在给予特殊教育干预基础上进行感觉统合训练,依据ASD患儿病情、社会能力、发育等情况制定个性化感觉统合训练方案,内容包括触觉、前庭、本体等感觉训练,每次约2 h,每周3次,3个月为1个疗程。分别于治疗前和治疗3、6个月后,采用儿童自闭症评定量表(CARS)评估患儿的自闭程度,儿童自闭症行为量表(ABC)评估患儿的行为状态,自闭症治疗评定量表(ATEC)评估患儿的治疗疗效。结果:2组治疗前CARS、ABC、ATEC评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗3、6个月后,2组CARS、ABC、ATEC评分较治疗前明显降低;特感组治疗3、6个月后,CARS、ABC、ATEC评分降低程度明显大于单特组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗6个月后,特感组有效率(84.00%)明显高于单特组(64.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:特殊教育结合感觉统合训练可有效改善ASD患儿自闭程度、行为状态,提高患儿的治疗效果,值得临床推广。

感觉统合训练对自闭症儿童康复影响的元分析

目的:系统评价感觉统合训练对自闭症儿童感统、语言、社交、感知、行为能力的影响。方法:检索相关文献,对文献进行质量评价,之后进行元分析。结果:共纳入5篇随机对照研究(RTC),样本共计267人。元分析结果显示,感觉统合训练可以改善自闭症儿童感统(RR=8.47,95%CI:6.55~10.40,P<0.00001)、语言(RR=-1.87,95%CI:-3.22^-0.52,P=0.007)、社交(RR=-2.97,95%CI:-4.43^-1.51,P<0.0001)、感知(RR=-3.02,95%CI:-4.32^-1.71,P<0.00001)、行为(RR=-5.80,95%CI:-7.50^-4.10,P<0.00001)能力。结论:感觉统合训练能够有效提高自闭症儿童的感统、语言、社交、感知、行为能力。

感觉统合训练在自闭症儿童刻板行为干预中运用的个案研究

为了评价感觉统合训练对自闹症儿童刻板行为的干预效果，对1名有刻板行为的自闭症儿童进行两个训练周期的感觉统合训练，结果显示，被试在接受训练后刻板行为的发生率明显下降；进行感觉统合训练时间越长。对刻板行为的改善效果越明显。由此得出结论，感觉统合训练对于改善这名儿童的刻板行为有明显效果。

关于自闭症儿童典型案例分析——以K学校Y同学为例

本研究对一名自闭症儿童Y同学进行案例分析。首先,通过仔细的观察,描述了Y同学所具有的典型自闭症特征。接着,努力去寻找Y同学患自闭症的主要原因。继而,着重介绍分析了K学校的C老师,如何采用应用行为分析疗法和感觉统合训练,对Y同学进行有针对性的治疗,并阐述其治疗效果。

感觉统合训练对自闭症患儿的影响分析

目的探讨对自闭症患儿实施感觉统合训练的临床效果。方法选取在2018年6月—2019年6月期间在本院进行感觉统合训练的82例自闭症患儿作为研究对象,采用数字随机表法将其分为对照组和研究组,每组41例。对照组的患儿给予常规训练,研究组患儿在常规训练基础上实施感觉统合训练,对两组患儿训练前后ABC量表评分、感觉统合失调评分、孤独症评分以及临床疗效进行比较分析。结果研究组患儿ABC量表、感觉统合失调、孤独症评分均优于对照组,临床疗效高于对照组(P<0.05)。结论对自闭症患儿实施感觉统合训练可有效改善患儿感觉统合失调及临床症状。

感觉统合训练治疗儿童孤独症疗效分析

目的:分析感觉统合训练治疗儿童孤独症的治疗效果。方法:接受的40例儿童孤独症患者分为2组,其中观察组进行感觉统合训练治疗,而对照组则不给予任何治疗方案,比较患儿接受治疗后的治疗效果。结果:治疗前,2组患儿在语言、社交、感知觉及行为评分对比无显著性差异(P>0.05)。经6个月治疗后,2组语言、社交、感知觉及行为水平均有所降低(P<0.05),且观察组降低程度比对照组明显(P<0.05)。经不同干预后发现,观察组在前庭失调、触觉过分防御、本体感觉不佳及学习能力方面改善率均高于对照组(P<0.05)结论:经本次研究结果得出采用感觉统合训练治疗儿童给孤独症后,患儿的孤独症状得到有效缓解,效果明显,值得借鉴推广。

应用行为分析联合感觉统合训练对孤独症谱系障碍儿童行为、发育、睡眠障碍的影响

目的:评价应用行为分析(ABA)联合感觉统合训练对孤独症谱系障碍(ASD)儿童行为、发育以及睡眠障碍的影响。方法:选入我院2021年1月~2023年1月收治的ASD儿童62例,随机分为对照组和观察组,各31例。两组均予以ABA疗法,观察组在此基础上接受感觉统合训练。评价两组的行为、发育及睡眠情况等,并进行统计比较。结果:观察组治疗总有效率87.10%,显著高于对照组的61.29%(P<0.05);两组治疗后ABC和ATEC量表的各项得分及总分均较治疗前减少,而观察组减少幅度更大,与对照组差异显著(P<0.05);与治疗前比较,两组治疗后Gesell量表各项得分明显升高(P<0.05),而观察组升高幅度显著大于对照组(P<0.05);两组治疗前CSHQ的各项评分及总分无明显差异(P>0.05),而治疗后,与对照组相比,观察组CSHQ各项评分及总分均较低(P<0.05)。结论:ABA疗法联合感觉统合训练能够减轻ASD患儿的疾病症状,改善行为状态及睡眠质量,促进患儿发育,提高临床疗效。

感觉统合训练联合脑电生物反馈治疗孤独症患儿的效果

目的:观察感觉统合训练联合脑电生物反馈治疗孤独症患儿的效果。方法:选取2021年3月至2023年3月该院收治的92例孤独症患儿进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组各46例。对照组给予脑电生物反馈治疗,观察组在对照组基础上联合感觉统合训练治疗,比较两组治疗前后孤独症状[孤独症儿童行为检查量表(ABC)]、心理状况[儿童孤独症及相关发育障碍心理教育评定量表(中文版)(C-PEP)]和感觉统合能力[儿童感觉统合能力发展评定量表(SIFS)]评分。结果:治疗后,观察组感觉、交往、运动、语言、生活自理等ABC评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组C-PEP功能发展量表评分高于对照组,病理学量表评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组SIFS评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:感觉统合训练联合脑电生物反馈治疗孤独症患儿可提高SIFS评分,改善C-PEP评分,降低ABC评分,效果优于单纯脑电生物反馈治疗。

不同方式的运动干预对ASD儿童干预效果的对比分析——基于知觉动作训练和感觉统合训练

为了比较3-6岁ASD儿童日常体育活动对其自身干预效果的影响,本研究选择了ASD儿童临床干预较为常见的2种运动干预模式,分别是感觉统合训练和知觉动作训练,通过对比实验的方式,对被试ASD儿童分别施加教育干预和不同的运动干预,在实验前后分别采用自闭症治疗评定量表进行评估,结果表明,感统运动干预对于ASD儿童口语语言方面的改善效果较好,知动运动干预对ASD儿童认知、行为等方面的改善效果较好的改善效果较好。

多媒体感觉统合训练配合言语训练对伴智力低下孤独症谱系障碍患儿康复效果的影响

目的探讨伴智力低下孤独症谱系障碍(ASD)患儿采用多媒体感觉统合训练(SIT)配合言语训练的临床效果。方法选取2020年1月-2021年6月临沂市残疾人康复服务中心收治的80例伴智力低下ASD患儿为研究对象,采用随机数字表法分为两组,各40例。对照组采用常规干预,观察组采用多媒体SIT配合言语训练。比较两组干预前后智力及行为状况,并对两组进行视听整合连续执行测试。结果干预后,两组孤独症儿童行为量表(ABC)各维度评分均较干预前降低,且观察组ABC各维度评分均较对照组更低,组间差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)、总智商(FIQ)评分均较干预前升高,且观察组VIQ、PIQ、FIQ评分均较对照组更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组综合注意力商数(FAQ)、综合反应控制商数(FRCQ)评分均较干预前升高,且观察组FAQ、FRCQ评分均较对照组更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论多媒体SIT配合言语训练可提高伴智力低下ASD患儿的执行功能,促进其语言及智力发育。