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Follow-up study of gallbladder stones in 44 children
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作者 Jian-Xiong Yu Zhi-Zhong Jiang +2 位作者 Yuan-Hao Cai Lin Zhou Bin Cai 《World Journal of Clinical Cases》 SCIE 2024年第18期3403-3409,共7页
BACKGROUND Cholesterol stones affect a certain subpopulation of children.Concerns have been raised on the impact of gallbladder surgery on the growth of children and adolescents.AIM To study the population characteris... BACKGROUND Cholesterol stones affect a certain subpopulation of children.Concerns have been raised on the impact of gallbladder surgery on the growth of children and adolescents.AIM To study the population characteristics,clinical features,treatment,and prognosis of gallstones in children.METHODS The clinical data of 44 children with gallstones admitted to The First Affiliated Hospital of Naval Medical University from August 2009 to August 2021 were collected,the children were followed up by telephone to monitor their prognoses.The follow-up ended in August 2023.The shortest follow-up time was 2 years and 6 months,whereas the longest was 13 years and 11 months.The population characteristics,general clinical characteristics,and treatments were retrospectively analyzed.The children were divided according to whether they underwent surgical gallbladder removal into an operation group(n=28)and a non-operation group(n=16),The effects of surgical gallbladder resection on the growth and development of children were analyzed.RESULTS The male–female ratio in the population was 6:5 and 84.09%of the children had onset in adolescence.Furthermore,29.55%of the children were overweight or obese.The study identified 26 cases with metabolic abnormalities,9 with hemolytic anemia,and 4 with choledochal cyst.Of the population,68.18%had recurrent symptomatic cholecystolithiasis.Surgical treatment accounted for 63.64%,with laparoscopic cholecystectomy accounting for 71.43%of surgical treatment.No significant differences were observed in symptoms and complications between the surgery and non-surgery groups.Furthermore,no significant differences were found between the two groups in the attainment of genetic height target and the rightward shift of height curve during follow-up.CONCLUSION The sex characteristics of gallstones in children were not observed.Most gallstones occurred in adolescents and rarely in young children.A considerable proportion of children have inborn causes,which are often concurrent with metabolic abnormalities and hemolytic anemia.Most children had recurrent symptomatic gallstones.Surgical treatment,especially laparoscopic cholecystectomy,is still the main treatment for gallstones in children.Surgical treatment did not affect the growth and development of children who underwent gallstone removal. 展开更多
关键词 Gallstones in children Clinical characteristics Growth and development Operation Clinical features
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5—7岁儿童加法策略的发展特点 被引量:11
2
作者 沃建中 李峰 陈尚宝 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2002年第4期26-30,共5页
随机选取 72名 5~ 7岁儿童为被试 ,采用实验法和访谈法对儿童解决简单加法问题的策略的发展特点进行探索。结果发现 ,随着年龄的增长 ,儿童使用提取策略明显上升 ,逐渐成为主导策略 ,而数数策略逐渐减少 ,凑十策略、心理算盘策略和分... 随机选取 72名 5~ 7岁儿童为被试 ,采用实验法和访谈法对儿童解决简单加法问题的策略的发展特点进行探索。结果发现 ,随着年龄的增长 ,儿童使用提取策略明显上升 ,逐渐成为主导策略 ,而数数策略逐渐减少 ,凑十策略、心理算盘策略和分解策略只有在少数儿童身上发现 ,整体看 5~ 7岁儿童没有出现多种策略的竞争趋势 ;提取和从大数开始数的策略是 5~ 展开更多
关键词 儿童心理 加法策略 思维方式 思维方式 记忆力
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小学一~三年级儿童加减法策略选择的发展特点研究 被引量:16
3
作者 陈英和 耿柳娜 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2005年第2期11-16,共6页
随机选取90名小学一~三年级的儿童为被试,采用实验法和访谈法对儿童解决加减法算术题的策略发展特点进行了探讨。结果发现:1 儿童能运用多种策略解决加减法算术题,在解决两个数的算术题时用到了13种策略,在解决三个数的算术题时用到了... 随机选取90名小学一~三年级的儿童为被试,采用实验法和访谈法对儿童解决加减法算术题的策略发展特点进行了探讨。结果发现:1 儿童能运用多种策略解决加减法算术题,在解决两个数的算术题时用到了13种策略,在解决三个数的算术题时用到了8种策略。2 儿童在解决同一道题时大多能同时运用两种或两种以上的策略。3 随着年龄的增长,儿童使用策略的总目呈简约化发展的趋势。4 在解决两个数的算术题时,不同年级的儿童在使用出声策略、拆十策略、手势策略、逆算策略、数数策略的次数上差异显著,随着年级的增长其使用频率逐渐降低。5 儿童在解决三个数的算术题时,各年级儿童使用出声策略、手势策略、对位策略差异显著,随着年级的增长其使用频率逐渐增高。 展开更多
关键词 加减法 三年级 儿童 特点研究 策略选择 小学 算术题 发展特点 使用策略 个数 访谈法 实验法 简约化 运用 手势 频率
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3-6岁儿童自我控制发展特点及其教育建议 被引量:28
4
作者 沈悦 杨丽珠 方乐乐 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期68-74,共7页
研究采用自编的"3-6岁儿童自我控制教师评定问卷",以"半年"为单位对3-6岁儿童自我控制进行测量,考察3-6岁儿童自我控制发展的敏感期和自我控制各维度之间在不同年龄和性别群体内的发展差异。结果表明,3-6岁儿童自... 研究采用自编的"3-6岁儿童自我控制教师评定问卷",以"半年"为单位对3-6岁儿童自我控制进行测量,考察3-6岁儿童自我控制发展的敏感期和自我控制各维度之间在不同年龄和性别群体内的发展差异。结果表明,3-6岁儿童自我控制的发展随着年龄的增长而提高,3.5岁到4.5岁是自我控制发展的敏感期;女孩的自我控制水平显著高于男孩;男孩自觉性的发展水平滞后于自我控制其它维度的发展,而女孩自觉性的发展水平最高。为了提高3-6岁儿童自我控制水平,教育工作者应该依据自我控制发展的敏感期,及依据不同年龄阶段自我控制的年龄和性别发展特点进行教育。 展开更多
关键词 3-6岁儿童 自我控制 发展特点 教育建议
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3—5岁幼儿自我延迟满足的发展特点及其中澳跨文化比较 被引量:52
5
作者 杨丽珠 王江洋 +2 位作者 刘文 Monica Cuskelly Airong Zhang 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第2期224-232,共9页
采用实验室实验和情境观察相结合的方法,考察了我国3~5岁幼儿自我延迟满足发展的特点及中澳幼儿自我延迟满足的跨文化差异.研究结果表明:(1)3~5岁幼儿自我延迟满足平均延迟时间随年龄增长而延长;3岁幼儿使用延迟策略少,4岁幼儿主要使... 采用实验室实验和情境观察相结合的方法,考察了我国3~5岁幼儿自我延迟满足发展的特点及中澳幼儿自我延迟满足的跨文化差异.研究结果表明:(1)3~5岁幼儿自我延迟满足平均延迟时间随年龄增长而延长;3岁幼儿使用延迟策略少,4岁幼儿主要使用寻求策略,5岁幼儿主要使用寻求策略和自我分心、问题解决策略,自我言语控制策略在整个幼儿期始终不具有显著优势性.(2)澳大利亚幼儿自我延迟满足发展水平高于我国同龄幼儿;在延迟策略选择上中澳幼儿既具有差异性,又具有一定的相似性;文化价值观通过教育影响着幼儿自我延迟满足的发展. 展开更多
关键词 3—5岁幼儿 自我延迟满足 发展特点 中澳比较
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儿童创造性人格的研究新进展 被引量:28
6
作者 刘文 李明 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第3期64-67,共4页
儿童创造性人格的研究已成为当前发展心理学的研究热点之一。已有研究揭示,创造性人格是智力因素与非智力因素的统一,呈现出多维度、多特质的结构;不同创造性人格类型倾向的个体存在差异性的创造潜能,其发展特征和表现侧重点受多种因素... 儿童创造性人格的研究已成为当前发展心理学的研究热点之一。已有研究揭示,创造性人格是智力因素与非智力因素的统一,呈现出多维度、多特质的结构;不同创造性人格类型倾向的个体存在差异性的创造潜能,其发展特征和表现侧重点受多种因素影响。对儿童创造性人格的研究有助于了解儿童人格、社会性及创造力等方面的发展本质和因果机制,同时也为其培养提供理论依据和实践指导,文章从创造性人格结构、发展特点及其影响因素进行了述评,并提出了新的研究思路和未来研究展望。 展开更多
关键词 儿童 创造性人格 类型倾向 发展特点
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6~12岁儿童自立发展特点的研究 被引量:11
7
作者 凌辉 黄希庭 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第6期1359-1362,共4页
本研究选取1271名1-6年级小学生为被试,采用6~12岁儿童自立行为问卷结合访谈法考察了小学生自立发展的年龄差异、性别差异、城乡差异、寄宿与非寄宿差异、独生子女与非独生子女差异等。结果表明:6~12岁儿童自立发展的年龄差异显著,各... 本研究选取1271名1-6年级小学生为被试,采用6~12岁儿童自立行为问卷结合访谈法考察了小学生自立发展的年龄差异、性别差异、城乡差异、寄宿与非寄宿差异、独生子女与非独生子女差异等。结果表明:6~12岁儿童自立发展的年龄差异显著,各分量表分均表现出随年龄而递增的趋势,但发展并不是匀速和直线式的;自立总分和学业自立、道德自立、自我行动、自我负责分量表分上存在显著的性别差异,女生显著高于男生,其它分量表分无显著性别差异;农村儿童在所有分量表上的得分均显著低于城市儿童;独生子女与非独生子女的自立行为发展未见显著差异;非寄宿儿童自立程度高于寄宿儿童。 展开更多
关键词 儿童 自立 发展特点
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我国3~6岁儿童个性类型及发展特点的研究 被引量:10
8
作者 张野 杨丽珠 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第4期893-896,共4页
该文在以往中国儿童个性结构研究基础上,以问卷调查(n=927)方式,将层次聚类和迭代聚类两种方法结合起来,同时采用理论分析等方法最终确定我国3~6岁儿童的个性类型包括认可型、矛盾型、拒绝型及中间型四类。其中认可型属于积极个性类型... 该文在以往中国儿童个性结构研究基础上,以问卷调查(n=927)方式,将层次聚类和迭代聚类两种方法结合起来,同时采用理论分析等方法最终确定我国3~6岁儿童的个性类型包括认可型、矛盾型、拒绝型及中间型四类。其中认可型属于积极个性类型,矛盾型和拒绝型属于消极个性类型。研究表明,中班到大班阶段是幼儿个性发展相对重要的时期。男女幼儿在多个个性维度及大部分具体特质方面存在着明显的性别差异。 展开更多
关键词 儿童心理学 个性类型 中国 性别差异 文化背景 情绪
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3—9岁儿童自信心发展特点的研究 被引量:16
9
作者 王娥蕊 杨丽珠 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2006年第3期45-48,共4页
依据3—9岁儿童自信心结构,从自我效能感、成就感和自我表现3个维度,探讨了3-9岁儿童自信心发展的年龄差异和性别差异。结果表明:(1)3—9岁儿童自信心发展存在显著的年龄差异和性别差异,且女孩自信心发展水平略高于男孩。(2)3—9岁儿童... 依据3—9岁儿童自信心结构,从自我效能感、成就感和自我表现3个维度,探讨了3-9岁儿童自信心发展的年龄差异和性别差异。结果表明:(1)3—9岁儿童自信心发展存在显著的年龄差异和性别差异,且女孩自信心发展水平略高于男孩。(2)3—9岁儿童自信心总体上年龄和性别的主效应非常显著,但二者之间的交互作用则不显著。 展开更多
关键词 儿童 自信心 发展特点
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儿童提问的发展特征研究综述 被引量:10
10
作者 费广洪 申继亮 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第4期44-47,共4页
国外多数研究得出结论:认为问题会随着儿童年龄的增长而内容深化,形式复杂。但大都不成体系,缺乏理论探讨。当前,有关儿童提问的规范研究开始引人注目,关于儿童提问的功能、发展规律、年龄特点等都将成为深入研究的课题。
关键词 儿童提问 发展特征 综述
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3~8岁儿童自尊发展特点的研究 被引量:21
11
作者 张丽华 杨丽珠 《心理与行为研究》 2005年第1期11-14,共4页
采用自编的《3~8岁儿童自尊教师评定量表》,探讨了3~8岁儿童自尊发展的年龄和性别差异。结果表明:(1)3~8岁儿童的自尊存在显著的年龄差异,4岁和7岁可能是儿童自尊发展的转折年龄;(2)3~8岁儿童自尊发展存在非常明显的性别差异,女生... 采用自编的《3~8岁儿童自尊教师评定量表》,探讨了3~8岁儿童自尊发展的年龄和性别差异。结果表明:(1)3~8岁儿童的自尊存在显著的年龄差异,4岁和7岁可能是儿童自尊发展的转折年龄;(2)3~8岁儿童自尊发展存在非常明显的性别差异,女生自尊发展水平显著高于男生。 展开更多
关键词 儿童 自尊 性别差异 年龄差异
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超常儿童心理与教育研究15年 被引量:38
12
作者 查子秀 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1994年第4期336-346,共11页
中国超常儿童心理与教育的研究15年来收获如下:在理论方面:1.超常与常态儿童在不同的认知方面差异的显著性,认知构成的模式特点、及发展趋势均有不同。2.超常儿童的个性倾向和特征具有明显特点,但发展不平衡,表现为3种类型... 中国超常儿童心理与教育的研究15年来收获如下:在理论方面:1.超常与常态儿童在不同的认知方面差异的显著性,认知构成的模式特点、及发展趋势均有不同。2.超常儿童的个性倾向和特征具有明显特点,但发展不平衡,表现为3种类型;个性特征与学习成绩相关密切。3.超常儿童的成长过程可概括为4种类型。4.超常儿童心理成分不限于高智力、创造力,还包括良好发展的个性倾向和特征。在应用方面:研究结果在鉴别和教育超常儿童等方面进行了应用和检验。 展开更多
关键词 超常儿童 认知能力 个性倾向 特征 发展过程
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儿童同伴冲突解决策略发展研究的新进展 被引量:7
13
作者 刘文 廉欢 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2012年第2期190-195,共6页
同伴冲突解决策略是儿童重要的社会技能之一,也是个体社会化发展水平的重要指标。近年来,国内外研究者对儿童同伴冲突解决策略的发展特点、机制和影响因素等方面进行了大量研究,并日益重视对同伴冲突解决策略的干预与训练。在对以往研... 同伴冲突解决策略是儿童重要的社会技能之一,也是个体社会化发展水平的重要指标。近年来,国内外研究者对儿童同伴冲突解决策略的发展特点、机制和影响因素等方面进行了大量研究,并日益重视对同伴冲突解决策略的干预与训练。在对以往研究进行梳理的基础上,对同伴冲突解决策略的发展特点研究的三个新特点、影响因素综合化趋势及其干预课程形成趋势进行了述评,并对儿童同伴冲突解决策略这一研究领域所呈现出的一些不足和有待深入之处进行了探讨。提出未来对儿童同伴冲突解决策略的教育问题应更多地考虑儿童自身的特点,并结合教育等后天因素来发展。 展开更多
关键词 儿童 同伴冲突解决策略 发展特点 影响因素 干预
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中国幼儿数数过程信息加工活动研究 被引量:2
14
作者 莫雷 王穗苹 Chen Zhe 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第6期641-644,共4页
探讨中国幼儿数数发展特点。实验 1探讨 3- 5岁幼儿数数的终结点分布状况 ,结果表明 ,最大的密集终结点是“19”。实验 2进一步考察幼儿在其数数范围内与范围外的起点进行数数的成绩 ,结果表明 ,数数范围为 11- 19的幼儿就开始有部分人... 探讨中国幼儿数数发展特点。实验 1探讨 3- 5岁幼儿数数的终结点分布状况 ,结果表明 ,最大的密集终结点是“19”。实验 2进一步考察幼儿在其数数范围内与范围外的起点进行数数的成绩 ,结果表明 ,数数范围为 11- 19的幼儿就开始有部分人可以在其数数范围外的起点进行数数 ,此表明他们开始应用了数列规则。据此可以认为 ,中国幼儿的数数活动同样包括联结学习与数列规则学习两种信息加工活动 ,但中国幼儿数列规则的学习活动在“11- 19”数数过程开始。 展开更多
关键词 信息加工活动 中国 幼儿 数数活动 联结活动 数列规则
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儿童数量表征与数概念的发展特点及机制 被引量:11
15
作者 陈英和 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2015年第1期21-28,共8页
对儿童数量表征和数概念的研究是当前数认知领域的两个重点研究方向。我们在这一领域通过理论及实证研究进行了广泛且深入的探索,系统分析了大小数量、符号与非符号数量表征的机制,深入考察了数量表征线索的发展、线性数量表征的发展特... 对儿童数量表征和数概念的研究是当前数认知领域的两个重点研究方向。我们在这一领域通过理论及实证研究进行了广泛且深入的探索,系统分析了大小数量、符号与非符号数量表征的机制,深入考察了数量表征线索的发展、线性数量表征的发展特点及形成机制等问题;并对数概念的发展及其影响机制、数量表征与数概念的关系进行了理论梳理和实证研究。这些探索为进一步探明数量表征与数概念的发展特点及机制提供了基础。 展开更多
关键词 数量表征 数概念 发展特点 儿童
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1-6岁儿童经斜坡置入内固定钛板:力学支撑的数字化形态学分析 被引量:1
16
作者 李琨 李志军 +7 位作者 张少杰 高尚 王星 孙昊 和雨洁 王海燕 蔡永强 徐雪彬 《中国组织工程研究》 CAS 北大核心 2021年第27期4289-4293,共5页
背景:枕颈区不稳是由骨性或软组织结构异常或损伤造成的,而临床中患者枕颈区后方或前方上颈椎骨质破损时,需行经前路颅骨斜坡内固定,目前此手术方式多用于成人。迄今国内外尚无儿童在此区域的共性化置钉发育解剖数据(内固定钛板大小、... 背景:枕颈区不稳是由骨性或软组织结构异常或损伤造成的,而临床中患者枕颈区后方或前方上颈椎骨质破损时,需行经前路颅骨斜坡内固定,目前此手术方式多用于成人。迄今国内外尚无儿童在此区域的共性化置钉发育解剖数据(内固定钛板大小、位置等)作为参考。目的:研究1-6岁儿童斜坡及邻近解剖结构,为斜坡内固定钛板的放置提供详细资料。方法:将110名1-6岁儿童颈椎CT原始数据分为1-2岁组(n=30)、3-4岁组(n=39)、5-6岁组(n=41),运用Mimics软件行三维重建后测量颅外斜坡长、颅内斜坡长、斜坡底宽、咽结节距斜坡底距离等参数。结果与结论:①斜坡各参数指标的均值随年龄增长均呈上升趋势,3组间颅内外斜坡长、颅内外蝶枕软骨结合距斜坡底距离、斜坡底宽、咽结节距斜坡底距离、破裂孔内侧缘距离比较差异均有显著性意义(P<0.05),5-6岁组的斜坡顶宽与1-2岁组、3-4岁组比较差异有显著性意义(P<0.05),3组间斜坡颈椎角比较差异无显著性意义(P>0.05);②在斜坡放置内固定钛板的尺寸为:1-2岁组钛板顶端宽8 mm、中部宽19.1 mm、底端宽26.9 mm、长23.7 mm;3-4岁组钛板顶端宽8.1 mm、中部宽20.6 mm、底端宽31.3 mm、长26.5 mm;5-6岁组钛板顶端宽10.4 mm、中部宽22 mm、底端宽37.3 mm、长28 mm;③根据斜坡区参数分析得出1-6岁儿童各年龄段放置斜坡钛板的尺寸,并帮助临床医师掌握斜坡解剖结构,提高钛板放置安全性。 展开更多
关键词 儿童 枕寰枢复合体 斜坡 钛板 螺旋CT 发育特征 内固定
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南京市城区5~6岁儿童握力的研究 被引量:3
17
作者 王晶 张蕾 +9 位作者 洪琴 杨蕾 姜贝 徐蕖 区嘉欣 张青宇 李楠 童梅玲 郭锡熔 池霞 《教育生物学杂志》 2018年第1期10-13,共4页
目的探讨儿童握力发育水平并调查握力在性别、年龄、左右手及生理手型方面的发育规律及特征。方法采用随机抽样方法,使用握力计对南京市主城区485名儿童进行握力测试,并同时进行生理手型的测量,分析握力在年龄、性别、左右手及生理手型... 目的探讨儿童握力发育水平并调查握力在性别、年龄、左右手及生理手型方面的发育规律及特征。方法采用随机抽样方法,使用握力计对南京市主城区485名儿童进行握力测试,并同时进行生理手型的测量,分析握力在年龄、性别、左右手及生理手型方面的发育规律及特征。结果 (1)男生握力始终大于同龄女生,男生、女生左右手的差异不明显;男生右手握力每半年增长1.7~3.8 LB(1 LB=0.453 kg),男生左手握力每半年增长1.7~4.5 LB;女生右手握力每半年增长2.3~2.5 LB,女生左手握力每半年增长1.5~3.2 LB;(2)获得南京市城区5~6岁儿童握力的P_5、P_(25)、P_(50)和P_(75)百分位数参考值;(3)握力与生理手型有密切联系。结论通过对儿童握力的测量,初步了解南京市城区5~6岁儿童握力发育过程中的年龄、性别及双手之间的发育规律及特征,为进一步的临床和科研工作提供参考依据。 展开更多
关键词 握力 发育规律及特征 儿童
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9~12岁儿童估算策略选择的发展特点 被引量:10
18
作者 陈丽兰 《数学教育学报》 北大核心 2012年第1期48-51,共4页
认知心理学家和数学教育工作者对于估算在人们日常生活中的作用已形成广泛共识.9~12岁儿童估算策略选择的发展特点有:在估算时能选择多种策略,且策略的使用频率不相同,取整使用最频繁,其次是先补偿,转换和分解策略的使用频次最小;随... 认知心理学家和数学教育工作者对于估算在人们日常生活中的作用已形成广泛共识.9~12岁儿童估算策略选择的发展特点有:在估算时能选择多种策略,且策略的使用频率不相同,取整使用最频繁,其次是先补偿,转换和分解策略的使用频次最小;随着问题难度的增加,估算策略选择的最佳击中率降低;随着年龄的增长,估算策略选择的个数增加,估算策略选择的最佳击中率上升;估算策略的选择不存在性别差异。 展开更多
关键词 儿童 估算策略选择 发展特点
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幼儿知觉到的教师期望结构及发展特点 被引量:3
19
作者 满晶 沈悦 杨丽珠 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2013年第6期823-829,共7页
学生知觉到的教师期望是指学生在与教师的交往过程中所知觉到的教师期望,其对学生的学业和人格发展有重要的影响。本研究在文献综述和调查的基础上,探索幼儿知觉到的教师期望结构,编制"幼儿知觉到的教师期望问卷",进而探讨幼... 学生知觉到的教师期望是指学生在与教师的交往过程中所知觉到的教师期望,其对学生的学业和人格发展有重要的影响。本研究在文献综述和调查的基础上,探索幼儿知觉到的教师期望结构,编制"幼儿知觉到的教师期望问卷",进而探讨幼儿知觉到的教师期望的发展特点。结果发现:幼儿知觉到的教师期望由态度反馈、强化评价、机会特权和支持指导四个维度构成;幼儿知觉到的教师期望问卷有良好的信度和效度;幼儿知觉到的教师期望随年龄的增长而逐渐降低;从总体上看,女孩幼儿知觉到的教师期望水平高于男孩,男孩与女孩知觉到的教师期望发展趋势一致。 展开更多
关键词 幼儿知觉到的教师期望 结构 发展特点 态度反馈 强化评价 机会特权 支持指导
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国内智障儿童教学的拓展研究 被引量:6
20
作者 丛冰玉 张雅琪 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》 2011年第1期116-119,128,共5页
智障儿童教育作为特殊教育的组成部分,随着社会的存在而存在、发展而发展.目前,我国对智障儿童教学与研究的重要性有了初步的认识,并在全国各地逐步开展了有针对性、多种形式的教学模式和研究课题.为了让更多的人对国内智障儿童教学有... 智障儿童教育作为特殊教育的组成部分,随着社会的存在而存在、发展而发展.目前,我国对智障儿童教学与研究的重要性有了初步的认识,并在全国各地逐步开展了有针对性、多种形式的教学模式和研究课题.为了让更多的人对国内智障儿童教学有所认识,以揭示教学现存问题及提供教学思路为目的,本文从我国智障儿童教学的现状出发,分析了智障儿童主要的身心发展特点,探讨了提高智障儿童教学效果的途径,对智障儿童教学的各方面进行了延伸分析及教学建议,以促进其更好地发展. 展开更多
关键词 智障儿童 身心发展特点 教学拓展
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