“双减”后家长的教育焦虑减轻了吗?——基于江西省靖安县初三学生家长的一项质性研究

教育焦虑是我国家长教育心态的真实写照。“双减”政策实施以来,家长们的教育焦虑表现出新的波动。子女学业成就和家庭综合资本共同影响着家长的教育焦虑。在“双减”背景之下,对我国江西省靖安县子女学业成就不同、家庭综合资本不同的13位初三学生家长进行半结构化的一对一访谈,采用质性研究软件NVIVO11.0对访谈材料进行编码分析,结果发现:子女学业成就不同的家长教育焦虑水平总体呈上升趋势,其焦虑水平排序为中等生家长>优等生家长>后进生家长;家庭综合资本薄弱的中等生家长更焦虑;无论家庭资本如何,优等生家长普遍存在焦虑。其中,家庭综合资本较高的优等生家长考虑更长远的社会公平问题,更多关注孩子的长远发展;家庭综合资本较低的优等生家长的焦虑来源于子女当下学习状态的变化、补习费用上涨带来的经济压力以及难以提供辅导支持的责任压力。

严洁教授运用针灸治疗青少年焦虑障碍经验

总结严洁教授运用针灸治疗青少年焦虑障碍的临床经验。严教授认为该病以脾肾不足为本、心肝不和为标,痰与热贯穿始终。针灸治疗思路当补益脾肾以治本,调和心肝以治标;选穴原则以辨证选穴为主,根据“三才理论”思想,自立“三段取穴法”,于人体上部、中部、下部分别取主穴,结合病机随证化裁;针法讲究管针进针,飞针速刺;巧用梅花针叩刺背俞穴,并辅以耳穴压豆疗法,以协同增效。此外,强调对患者及患者家属心理疏导的重要性。

父母心理控制与儿童学业焦虑的关系:未来取向和父母学业参与的作用

本研究以山东省7所小学4~6年级的5164名儿童为被试,采用问卷法探讨了父母心理控制、未来取向、父母学业参与与儿童学业焦虑的关系。结果显示:(1)父母心理控制显著负向预测儿童的未来取向,显著正向预测儿童学业焦虑;(2)儿童未来取向在父母心理控制与儿童学业焦虑间起部分中介作用;(3)父母学业参与在父母心理控制与儿童学业焦虑间起调节作用。结果表明,父母心理控制会增加儿童的学业焦虑,而增加儿童的未来取向和提升父母学业参与能够有效降低儿童的学业焦虑。

子女逆反心理与父母对子女考试焦虑的关系:一个有调节的中介模型

为探讨子女逆反心理与父母对子女考试焦虑的关系及其内在机制,使用子女逆反心理问卷、父母考试焦虑量表、子女升学压力量表、父母社会比较量表对240名青少年家长进行调查。结果发现:(1)子女逆反心理与父母对子女考试焦虑呈显著正相关(r=0.60,p<0.01);(2)子女升学压力在子女逆反心理与父母对子女考试焦虑间起中介作用,间接效应值=0.11,95%CI=[0.05,0.18];(3)社会比较能够调节子女逆反心理影响父母对子女考试焦虑的直接路径(simple slope=0.45,t=7.15,p<0.001)以及中介作用的前半段(simple slope=0.45,t=4.54,p<0.001)。研究表明,子女逆反心理与父母对子女考试焦虑的关系是有调节的中介模型。

某妇女儿童医院新冠疫情常态化防控下护士心理状况及影响因素研究

目的调查成都某三甲妇女儿童医院护士在新型冠状病毒感染(新冠)疫情常态化防控下心理反应状况及影响因素,为医院相关部门制定干预策略提供理论依据。方法采用整群抽样方法选取2021年5-6月新冠疫情暴发流行后逐渐趋于常态化防控下成都市某三甲妇女儿童专科医院护士1079名作为研究对象,使用自制一般资料问卷、广泛性焦虑量表、工作倦怠感量表对其进行问卷调查,采用SPSS25.0统计软件进行数据分析。结果1079名护士中广泛性焦虑量表评分大于或等于5分者304名(28.2%),与学历、工作年限、专业技术职务、疫情防控期间所在工作岗位、新冠疫情对工作影响的认知、社会家庭支持相关,差异均有统计学意义(P<0.05);工作倦怠感量表的情感倦怠感、工作冷漠感、工作无成就感的中、高水平者分别占40.7%(439/1079)、33.3%(359/1079)、65.7%(709/1079),不同专业技术职务、疫情防控期间所在工作岗位、社会家庭支持对情感倦怠感水平有影响,不同专业技术职务、疫情防控期间所在工作岗位对工作冷漠感有影响,不同学历、专业技术职务、疫情防控期间所在工作岗位对工作无成就感有影响,差异均有统计学意义(P<0.05),一线防疫岗位护士有明显的工作倦怠感。结论新冠疫情暴发至常态化防控下护士存在一定程度的焦虑症状和工作倦怠感,需要给予心理支持及更好的防控策略。

66例社交恐惧症儿童主观生活质量对照分析

目的研究社交恐惧对儿童主观生活质量的影响。方法对66例社交恐惧儿童和正常儿童主观生活质量进行评定并对照分析。结果社交恐惧儿童认知成份、情感成份以及总得分低于正常儿童组,有非常显著性差异(t=-7.223、-4.846、-8.335,均P<0.01)。社交恐惧儿童家庭生活、同伴交往、学校生活、生活环境、自我认识、抑郁体验、焦虑体验与正常儿童的比较有非常显著性差异(t=-2.090,P<0.05;t=-3.654,P<0.01;t=-2.370,P<0.05;t=-4.413,P<0.01;t=-4.741,P<0.01;t=-3.343,P<0.01;t=-2.834,P<0.01)。结论社交恐惧儿童生活质量较差,应引起更多关注。

俞景茂膏方调治小儿疾病经验

[目的]探讨俞景茂教授运用膏方调治小儿疾病的临证经验。[方法]通过跟师临诊,总结俞师运用膏方治疗小儿顽疾的学术经验,并附验案举隅。[结果]俞师认为,膏方剂型适合小儿服用,强调膏方治疗小儿疾病须辨病、辨证结合,因时、因人制宜。临证时注重调补固本,以平为贵;补中寓攻,以和为要;顾护脾胃,以喜为补。所附小儿哮喘医案1则,俞景茂教授巧用膏方调治2月,哮喘发作次数减少,发作时症状减轻。[结论]俞景茂教授根据小儿生理病理特点,运用膏方个体化辨治小儿诸疾,扶正祛邪,调和阴阳,经验丰赡,值得推广应用。

“一专四化”护理管理模式在小儿手足口病中的应用效果

目的探讨"一专四化"护理管理模式在小儿手足口病(HFMD)中的应用效果。方法选取我院2014年12月～2017年12月收治的120例HFMD患儿,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组各60例。对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上联合"一专四化"护理管理模式,比较护理后两组的疾病感染防控效果和患儿家长的焦虑评分。结果观察组的临床治疗总有效率(93.33%)高于对照组(66.67%),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组皮疹消退时间为(3.5±1.6)d,痊愈时间为(6.9±1.5) d,短于对照组皮疹消退时间(5.6±2.8)d及痊愈时间(10.8±2.8)d,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组家长护理后的焦虑评分为(30.8±2.8)分,明显低于对照组的(41.9±2.9)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在小儿HFMD的护理过程中应用"一专四化"模式,可明显提高临床治疗效果,缩短皮疹消退时间及痊愈时间,降低患儿家长的焦虑情绪,值得临床推广应用。

于寂寞处守志,于喧哗处守智——由《担当与建构——王泉根文论集》谈起

《担当与建构——王泉根文论集》是我国第一位儿童文学博士生导师王泉根教授的代表性文论集。该文论集涉及了儿童文学的理论观念、发展思潮、系统工程等多个层面,充分展现了作者跋涉儿童文学领域三十年的"文化担当意识和学科建设思维"。全书既具学理深度与批判锋芒,又饱含生命激情与学术真诚,既是一部儿童文学研究发展史,也是一部儿童文学批评史,填补了我国儿童文学研究史的欠缺,促进了儿童文学学术品格与理论建构的深入。

儿童文学跨界研究的效益与风险

儿童文学具有比相邻学科更为开放的跨学科特点。通过援引外来理论资源与对外拓展研究,儿童文学跨学科研究取得了丰厚的学术效益。同时,一般理论在阐释儿童文学现象过程中,也存在着适切性上的隐忧,主流文学关于“强制阐释论”的讨论,为儿童文学的跨界研究提供了风险警示,儿童文学跨学科研究应在辨析效益与风险的基础上,力求建立以“童年幸福”为精神指向的学术共同体,使自身的跨学科特性在现实层面上获得更为合理的彰显。

短程结构式游戏疗法对12岁考试焦虑儿童学业自我效能感的干预研究

目的探讨短程结构式游戏疗法对考试焦虑儿童学业效能感的干预效果。方法采用考试焦虑问卷从东莞市某中学初一年级285名学生筛出16例高考试焦虑学生,采用等组前后测实验方法,分为干预组(8例)和对照组(8例),对干预组进行12次结构式游戏干预,用考试焦虑问卷与学业自我效能感问卷评估短程结构式游戏疗法对12岁考试焦虑儿童学业自我效能感和考试焦虑的干预效果。结果经过12次的结构式游戏治疗干预,干预组考试焦虑总分比干预前明显降低(P=0.002),与对照组比较差异有统计学意义(P=0.025);干预组学生的学业效能感得分、学习能力得分比干预前得分明显提高(P均<0.01),与对照组比较差异有统计学意义(P均<0.05)。结论结构式游戏疗法能有效提高考试焦虑儿童的学业自我效能感,降低考试焦虑水平。

哈尔滨市农民工子女社交焦虑及母亲影响因素的2年追踪调查

目的 了解哈尔滨市农民工子女社交焦虑随时间变化的特点,探究其与性别、父母争吵、离异及母亲因素之间的关系,为其干预治疗提供科学依据.方法 2012年采用整群抽样的方法选取哈尔滨市3所小学1～5年级学生进行相关问卷调查.2014年对其中的农民工子女采用同样的问卷进行追踪调查.问卷内容包括：学生一般情况,儿童社交焦虑量表,父母养育方式评价量表,接纳量表和心理控制量表.结果 （1） 2012年、2014年社交焦虑检出率分别为29.3％、30.2％,差异无统计学意义（Х^2=0.111,P=0.790）;但2年间社交焦虑得分的差异有统计学意义[2012：（6.90±4.26）分;2014：（5.88±4.20）分;t=3.419,P=0.001].高年级学生的社交焦虑新发生人数较少,症状缓解能力较好;男、女生之间社交焦虑新发生和缓解情况的差异均无统计学意义（新发生：Х^2 =0.018,P=0.910;症状缓解Х^2=0.541,P=0.518）.（2） 2012年父母争吵、离异学生社交焦虑检出率差异均无统计学意义（父母争吵：Х^2=0.881,P=0.393;父母离异：Х^2 =0.246,P=0.658）.2014年父母争吵、离异学生社交焦虑检出率均显著高于正常家庭儿童（父母争吵：Х^2=11.758,P=0.001;父母离异：Х^2=9.907,P=0.004）;父母离异的学生社交焦虑检出率随时间变化不断增加（Х^2=4.398,P=0.041）.（3） 2012年和2014年,农民工子女社交焦虑均与母亲过干涉？偊b过保护、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉呈显著正相关,与母亲接纳呈显著负相关（P＜0.05）.2014年,其与母亲情感温暖理解呈显著负相关、与母亲控制呈显著正相关（P＜0.05）.（4） 2012年,母亲拒绝否认对农民工子女社交焦虑的回归系数为0.186;2014年,母亲接纳、控制对其回归系数分别为-0.266、0.169.结论 社交焦虑可自发缓解,且小学高年级的缓解能力较好.父母争吵、离异、母亲因素均对农民工子女社交焦虑的发生发展有一定影响,应引起广泛关注.