“生生不已”的幼儿园环境创设探析——基于生命美学的视角

幼儿作为独特的生命存在,其生长离不开环境,生命美学以“人的生命需要”为逻辑起点,深度契合幼儿园环境创设的内在要求。从生命美学的视角来看,幼儿园环境是幼儿生命成长的关键场域,其创设应紧紧围绕幼儿的生命来展开。“生生不已”既符合中国传统生命美学的意蕴,又是当代生命美学回归生命本体的凝练表达。“生生不已”的幼儿园环境,关键在于遵循幼儿生命完整性、幼儿生命体验性、幼儿生命审美性的三重原则,在运动变化、持续向上中彰显幼儿生命之美。“生生不已”的幼儿园环境创设路径在于:在自然环境下,丰富幼儿生命的感性认知;在虚拟和真实环境的相互结合中,赋能幼儿生命的多重体验;在物质美和精神美的美美与共里,呵护幼儿生命的自由表达。这三条创设路径之间互生互动,共同指向幼儿生命的美好发展。

儿童舞蹈编创中的几个美学问题

本文从审美的角度对在儿童舞蹈编创中容易发生的错误提出了一些解决的方法和实例 ,以提高教师。

论师范生儿童舞创编能力培养

本文从师范生创编舞蹈的现状出发,阐述了提高师范生创编儿童舞的方法和途径,为改变师范生在创编儿童舞方面提出了一整套良好的措施,对师范生儿童舞创编能力的提高具有指导意义。

美术教育中幼儿创造力的培养

幼儿美术创造力是幼儿感受美、创造美的能力,是基于兴趣的更高层次创造性思维的审美体现,兴趣和思维进展水平是对美术教育中幼儿创造力发展的评判标准。因此,培养幼儿美术创造力的基本途径应当包括依据幼儿年龄和个性特点针对性的采用合理的教学方法和手段,利用不同绘画形式激发幼儿创造性思维以及对幼儿进行情感教育来激发他们的创造灵感等教育方法。

信息化环境下高职学前教育专业幼儿舞蹈创编课程教学设计——以"动物题材"幼儿舞蹈创编为例

当今社会信息化的不断发展对高职学前教育专业课程教学提出了新的要求.本文以动物题材幼儿舞蹈创编为例,阐述了如何依托先进的信息化教学手段,系统设计高职学前教育专业幼儿舞蹈创编课程教学,提升学生的技能水平,以期为高职学前教育专业教学改革提供参考和借鉴.

论美国纽伯瑞儿童文学奖

纽伯瑞儿童文学奖是世界第一个儿童文学奖，有近百年的历史。其评委选举及奖项评选机制具有规范性、民主性、权威性、学术性和客观性。它的获奖作品在美国与中国的儿童文学领域都有很大的影响。纽伯瑞奖作品在中国的译介和研究已经初成规模，它们不断启迪着越来越多的中国儿童文学创作者从新的角度思考东西方人性最根本的共通，探索人类未知的文学世界，丰富我国儿童文学创作宝库，探索出更多儿童文学研究新课题。

论鲁迅的儿童文学

鲁迅一生热爱儿童,在五四之初与其他人一起提出了"儿童本位论"。他不但以实际行动翻译了许多儿童文学作品,还在个体创作中为儿童带来许多儿童视角和儿童题材的作品,留下宝贵的财富。探索鲁迅的儿童文学观和译介的儿童文学作品时,重点发掘不为人们所注意的早期小诗和散文诗的文学价值。

谈少儿舞蹈教师应具备的创造性素质

围绕具有创新精神的少儿舞蹈创编特点、要求和途径阐述少儿舞蹈教师应具备强烈的创新意识等方面的创造性素质。

儿童舞蹈创编与儿童心理的适应性研究

儿童舞蹈的创作和编排应当抓住儿童的心理特点,把握儿童的心理要素。研究儿童的心理要求,是儿童舞蹈创作编排的前提;适应儿童心理特点,是儿童舞蹈创作编排的基础;准确把握儿童的心理状态,是儿童舞蹈创作编排的关键;开发儿童的心智,培养舞蹈艺术兴趣,是儿童舞蹈创作编排的目的。

儿童文学教学中情景的创设研究

文学教学能够提升儿童的文学实践能力,增加儿童文学鉴赏水平,提高儿童的文学涵养,在儿童教学中有着非常重要的地位。本文在立足多年教学经验的基础上,首先分析了创设情景教学的内涵,然后详细探讨了如何在儿童文学教学中开展情景创设,以促进儿童文学的教学能力和教学效能的提升。

从外国儿童文学译介看中国儿童文学创作

以外国儿童文学译介为参照物来分析中国儿童文学创作中存在的问题,发现传统文化和民族文化是文学的土壤,中国儿童文学离不开本土文化传统的灌溉。中国儿童文学作家笔下的儿童和他们的生活要能获得现实生活中儿童的认同,引起他们的共鸣,激发他们的想象。中国儿童文学需要作者和作品的与时俱进。

论少儿舞蹈创编及其艺术风格——以安徽省淮南市少儿舞蹈为例

本文在总结和归纳少儿舞蹈总体规律的基础上,以淮南少儿舞蹈为例,对少儿舞蹈在创编手法及其艺术风格等方面进行了全面具体的分析,认为强劲感、快节奏、包容性等方面,已成为少儿舞蹈艺术风格独特性的主要表现。同时,本文还对少儿舞蹈在今后的创作中要注意的问题进行了全面的考察和系统的分析,并在此基础上提出了具体的建议,它对我省乃至全国少儿舞蹈在今后的创作和表演中均有一定的借鉴和参考价值。

阶级性与儿童文学作家的创作

儿童文学是有阶级性的。中世纪以前的口述童话的人民性主要体现农民阶级的意识;西方现代儿童文学则体现中产阶级的价值尺度;大众传媒则把儿童文学中西方中产阶级的价值观普适化,成为西方中心主义的霸权话语。我国作为一个东方国家,应该在儿童文学中发出自己的声音,这有待于我国政治、经济、文化、科技的飞速发展,以及儿童文学的创新。

浅谈幼儿舞蹈的创编策略

幼儿舞蹈是幼儿素质教育的重要组成部分,直观形象、生动活泼,深受孩子们的喜爱。有人用简练生动的语言概括了舞蹈与音乐的亲密关系:音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是看得见的音乐。通过创编幼儿舞蹈可以培养幼儿感受美和表现美的能力,使幼儿的创造力在美的陶冶下得到开发,为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。

创意舞蹈对学前教育专业“幼儿舞蹈创编”教学的借鉴

创意舞蹈对学前教育专业“幼儿舞蹈创编”的教学具有重要的借鉴意义。通过对创意舞蹈的阐述,提出了借鉴创意舞蹈的必要性,进而从幼儿教育指导思想、幼儿课程管理政策等方面分析了借鉴创意舞蹈的可行性,提出了教师应在教学中,注重学生创新意识的培养、注重学科综合、创设丰富的教学情境、运用游戏化教学、构建新型师生关系、与幼儿园教师岗位需求深度融合的借鉴对策,从而优化“幼儿舞蹈创编”教学,不断增强课程的吸引力、感染力。

简析郑渊洁儿童文学创作特色

郑渊洁儿童文学创作的特色,具有看来"叛逆",实则真实自然的写作风格。其作品所反映出本真、自然以及扶植儿童的个性发展,让孩子更加自由、快乐成长的思想。

学前教育专业幼儿舞蹈创编能力培养模式初探

现今,具备良好的舞蹈基础以及舞蹈编排能力是从事幼儿园学前教育教师的基本要求。因此作为幼儿园学期教育专业的学生要积极提高自身的舞蹈编排能力。为了探讨培养学生幼儿舞蹈编创能力的模式,本文根据学前教育专业的课程安排,结合作者的实际教学经验,首先阐述了如何编创舞蹈队形和动作,其次提出了关于幼儿舞蹈编创的技巧,其中包括情节设计、音乐选择、故事创作等。最后指出了在舞蹈编创能力培养中可能出现的误区以及注意事项。期望可以使用更完善的方式来培养幼儿舞蹈编创能力,使中国学前教育专业离世界顶尖更近一步。

浅谈儿童舞蹈创作

儿童舞蹈是舞蹈艺术中一颗璀璨的明珠。在创作儿童舞蹈作品时,应把握好儿童舞蹈题材的选择、音乐的选择、主题动作的设计、队形与角色的安排、舞蹈的排练以及服装的设计等方面的问题,才能创作出更好的儿童舞蹈作品。

儿童舞蹈的特点及编创中存在的问题

舞蹈对少年儿童成长的重要作用,儿童舞蹈的特点选材广泛、富有知识性、娱乐性和趣味性,结构严谨、富有兴趣,语言简洁,富有内涵。目前的儿童舞蹈创作存在成人化、概念化、题材范围窄等问题,创作者要抓住少儿特点,体现少儿舞蹈的民族风格与多样化,多创作体现新时期少儿精神风貌的作品。

高职院校学前教育专业幼儿舞蹈创编教学研究

学前教育专业的教学实践中,教师要向学生讲述幼儿舞蹈创编的内容和技巧,注重学生创编能力的培养,使得学生能够在掌握一定理论知识的基础上,来对学生的舞蹈实力、创编能力进行相应的指导。对学前教育专业幼儿舞蹈创编教学的相关内容进行研究和探讨,对未来发展提出相应的建议。