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家庭环境对幼儿学习品质发展的影响——基于34项实证研究的元分析 被引量:2
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作者 李静静 丁洁 《陕西学前师范学院学报》 2024年第1期34-44,共11页
学习品质是帮助幼儿获得积极学业成就的内在机制,家庭环境是影响幼儿学习品质发展的重要因素。为了深入探究幼儿学习品质与家庭因素之间的关系,本研究运用CMA3.7软件对34项实证研究的相关文献进行元分析。研究结果显示,幼儿学习品质与... 学习品质是帮助幼儿获得积极学业成就的内在机制,家庭环境是影响幼儿学习品质发展的重要因素。为了深入探究幼儿学习品质与家庭因素之间的关系,本研究运用CMA3.7软件对34项实证研究的相关文献进行元分析。研究结果显示,幼儿学习品质与家庭因素呈现显著正相关。不同学习品质纬度与家庭因素的相关程度存在差异。从高到低排序为:想象与创造、坚持与专注、反思与解释、主动性、好奇心与兴趣。具体而言,家庭经济条件、父母参与程度以及家庭投入与支持对幼儿学习品质发展有显著影响。此外,性别与年龄对幼儿学习品质不同纬度的发展水平具有显著调节效应。主要教育建议:家长应在幼儿学习品质发展的关键时期给予关注,重视与幼儿的亲子互动,提高家庭支持和投入力度,并根据幼儿的个性特点有针对性地培养,从而促进其学习品质均衡发展。 展开更多
关键词 学习品质 幼儿 家庭环境 元分析
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家庭环境对幼儿学习品质的影响——同伴交往的中介作用
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作者 李静静 丁洁 《陕西学前师范学院学报》 2024年第6期11-21,共11页
学习品质作为幼儿入学准备的重要内容,对未来学业成就具有重要预测作用。家庭环境及同伴交往会不同程度的影响幼儿学习品质的养成。本文通过问卷调查,探究家庭环境、同伴交往与幼儿学习品质之间的关系。研究结果表明:不同家庭环境幼儿... 学习品质作为幼儿入学准备的重要内容,对未来学业成就具有重要预测作用。家庭环境及同伴交往会不同程度的影响幼儿学习品质的养成。本文通过问卷调查,探究家庭环境、同伴交往与幼儿学习品质之间的关系。研究结果表明:不同家庭环境幼儿学习品质与同伴交往能力存在个体差异性;家庭主观环境、同伴交往与幼儿学习品质的发展存在相关性;同伴交往在家庭主观环境与幼儿学习品质发展之间具有显著部分中介作用;家庭社会经济地位在家庭主观环境与幼儿学习发展之间具有显著调节作用。基于此,提出以下建议:拓宽个体“多元发展”渠道;努力构建“影响循环”生态圈;尊重幼儿“社会本质”属性;积极搭建“共建共享”资源库,从而为幼儿未来学习发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 家庭环境 同伴交往 学习品质 经济地位 幼儿
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普惠性幼儿园质量的元分析研究——基于国内外78篇文献
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作者 周婕 姜勇 《陕西学前师范学院学报》 2024年第10期65-75,共11页
对幼儿园质量进行监测评估是推动其质量提升的有效举措。本研究基于CLASS、ECERS-R评价工具对2010~2022年间我国普惠性幼儿园及OECD国家幼儿园开展师幼互动质量和幼儿学习环境质量研究的78篇文献进行元分析。结果发现当前我国普惠性幼... 对幼儿园质量进行监测评估是推动其质量提升的有效举措。本研究基于CLASS、ECERS-R评价工具对2010~2022年间我国普惠性幼儿园及OECD国家幼儿园开展师幼互动质量和幼儿学习环境质量研究的78篇文献进行元分析。结果发现当前我国普惠性幼儿园质量尚佳,学习环境质量和师幼互动质量都高于及格水平,且结构性质量优于过程性质量。未来的发展中,有关部门应积极调整政策着力点,奠定宏观基调;有效整合普惠性学前教育资源,实现一体化发展;加强师资培养培训,夯实核心软实力储备,以促进我国学前教育提质升级,迈向学前教育现代化新征程。 展开更多
关键词 普惠性幼儿园 师幼互动质量 幼儿学习环境质量 元分析
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The Use and Value of Green School Grounds in Developing Countries
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作者 Arlinda Sheqiri Parna Rastgo 《Journal of Environmental Science and Engineering(A)》 2018年第2期92-99,共8页
There is an extensive attention in developed countries to take full advantages of urban green spaces including green school grounds.Those spaces are assessed and established as environmental learning resources,where t... There is an extensive attention in developed countries to take full advantages of urban green spaces including green school grounds.Those spaces are assessed and established as environmental learning resources,where top-down or bottom-up initiatives encourage or initiate projects with the support of school staffs and students.Green school grounds are also used for gardening(food growing)that besides environmental education,those spaces provide health benefits and knowledge,also skills and behavioral benefits.Those approaches in some developing countries are still vague or inapplicable for several reasons.This paper addresses the use and value of school grounds in developing countries as it lacks the opportunities to make the most of green school grounds.This research elaborated five schools,in the city of Podujevo,Kosovo.The findings reveal that the potentials of green school grounds in most of the cases studied have not been utilized.Opportunities offered by the municipality and environmental NGOs(Non-governmental Organizations)are insufficient.The findings suggest the need to rethink the design and use of green school grounds in developing countries. 展开更多
关键词 sCHOOL environment sCHOOL GARDENING children’s gardens experimental learning
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我国学前儿童数学监测指标体系的构建 被引量:14
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作者 周欣 黄瑾 +6 位作者 郭力平 左志宏 李美芳 杨志艳 李莉 李琳 范洁琼 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期12-21,共10页
对儿童学习和发展结果的评估与监控是教育质量监测的重要内容。学前儿童数学监测指标体系本质上是对3~6岁儿童在与数学学习有关的知识、能力、态度、学习品质等方面的发展的较为系统的期望。在厘清21世纪创新社会对人才数学素养要求的... 对儿童学习和发展结果的评估与监控是教育质量监测的重要内容。学前儿童数学监测指标体系本质上是对3~6岁儿童在与数学学习有关的知识、能力、态度、学习品质等方面的发展的较为系统的期望。在厘清21世纪创新社会对人才数学素养要求的基础上,参考国内外研究文献和国内相关政策文件,本研究构建了学前儿童数学监测指标体系草案,然后采用德尔菲专家访谈方法,结合幼儿园教师在实践中的实际使用情况与反馈,对该指标体系进行了内容效度检验,并根据检验结果对指标体系进行了多次修改,最终确定的监测指标体系包含数学知识技能、过程性能力、态度和学习品质三个方面共20条指标,今后应进一步开发和完善与这一数学监测指标体系相匹配的注重儿童数学问题解决过程的诊断性测评工具和适合教师使用的观察评定表,以更好地发挥监测为改进教学、促进儿童发展服务的功能。 展开更多
关键词 教育质量 质量监测 儿童数学学习 发展期望
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幼儿园学习环境质量与幼儿发展结果的相关分析及其阈值效应 被引量:29
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作者 侯莉敏 罗兰兰 吴慧源 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期29-42,共14页
幼儿园学习环境与幼儿发展结果之间存在密切的关系。本研究以来自我国5个省区89所幼儿园267个班级的1592名幼儿为研究对象,采用广义相加混合模型,分析幼儿园学习环境质量各要素与幼儿语言、数学认知、情感社会性发展之间的关系。结果发... 幼儿园学习环境与幼儿发展结果之间存在密切的关系。本研究以来自我国5个省区89所幼儿园267个班级的1592名幼儿为研究对象,采用广义相加混合模型,分析幼儿园学习环境质量各要素与幼儿语言、数学认知、情感社会性发展之间的关系。结果发现,学习环境与幼儿发展结果之间的关系具有一定的复杂性,其中园舍建筑和幼儿语言、数学认知存在非线性关联;户外空间与设施和幼儿语言、数学认知存在线性关联;区域规划与材料和幼儿语言存在线性关联,与幼儿情感社会性存在非线性关联;心理氛围与幼儿情感社会性存在线性关联,与幼儿语言、数学认知存在非线性关联;班级空间与设施和幼儿发展不相关。与此同时,园舍建筑、心理氛围、区域规划与材料对幼儿发展结果分别具有一定的阈值效应。高质量的幼儿园学习环境阈值范围为4.3~6.0分,表明教育经费投入需要保证幼儿园学习环境质量在此阈值之上,学习环境对幼儿发展的促进效果才能显现。 展开更多
关键词 学习环境 过程性质量 幼儿发展
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一种关于读写作业台灯照度及照度均匀度的检测方法
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作者 江朝军 徐东 +2 位作者 王泽 李彦 吴泽 《中国照明电器》 2024年第9期115-117,共3页
一个适宜的照度均匀度能够确保孩子们在学习和阅读时,眼睛不会因光线分布不均而感到疲劳或不适,从而有效预防近视等视力问题。同时,良好的光照环境有助于提高孩子们的专注力和学习效率。本研究旨在深入分析台灯照度均匀度的测量方法,探... 一个适宜的照度均匀度能够确保孩子们在学习和阅读时,眼睛不会因光线分布不均而感到疲劳或不适,从而有效预防近视等视力问题。同时,良好的光照环境有助于提高孩子们的专注力和学习效率。本研究旨在深入分析台灯照度均匀度的测量方法,探讨了出光面位置的确认方式对照度测量结果的影响,期望为实际的光照环境设计提供科学依据,促进少年儿童健康成长和全面发展。 展开更多
关键词 照度 照度均匀度 光照环境质量 少年儿童视力保护 舒适度 学习效率
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家庭及运动协调能力对幼儿学习品质的影响 被引量:4
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作者 刘国艳 马思思 +2 位作者 詹雯琪 范雨婷 李洁旋 《中国儿童保健杂志》 CAS CSCD 2021年第12期1286-1290,共5页
目的探讨家庭、运动协调能力对幼儿学习品质的影响,为提高幼儿的学习品质提供理论依据。方法 2020年5-8月整群随机抽取深圳市2所幼儿园340名5~6岁幼儿,采用儿童入学成熟水平诊断量表、幼儿学习品质家长评价量表及家庭环境量表(中文版)... 目的探讨家庭、运动协调能力对幼儿学习品质的影响,为提高幼儿的学习品质提供理论依据。方法 2020年5-8月整群随机抽取深圳市2所幼儿园340名5~6岁幼儿,采用儿童入学成熟水平诊断量表、幼儿学习品质家长评价量表及家庭环境量表(中文版)对幼儿的运动协调能力、学习品质和家庭情况进行评价。结果女童的学习品质总分高于男童(t=2.07),父母受教育程度高(F=9.15、9.50)以及运动协调能力高(t=2.14)的幼儿其学习品质总分高,差异有统计学意义(P<0.05)。家庭亲密度、组织性与幼儿运动协调能力均呈正相关(r=0.13、0.12,P<0.05),家庭亲密度、独立性及成功性等与幼儿学习品质均呈正相关(r=0.19、0.17、0.22,P<0.05),家庭矛盾性与幼儿学习品质呈负相关(r=-0.14,P<0.05)。运动协调能力在家庭亲密度、组织性对幼儿学习品质的影响中部分中介效应为8.93%、8.84%。结论培养幼儿良好学习品质可以从营造良好家庭氛围,提高幼儿运动协调能力等方面入手。 展开更多
关键词 幼儿 家庭环境 学习品质 运动协调能力 中介作用
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基于结构方程模型的家庭学习环境对幼儿学习品质的影响研究
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作者 王元 李凯一 索长清 《幼儿教育》 2021年第15期45-48,共4页
本研究以466名幼儿为研究对象,建立家庭学习资源、家庭学习活动、亲子互动质量对幼儿学习品质影响的结构方程模型。模型验证结果表明,模型适配度良好。家庭学习资源对家庭学习活动和亲子互动质量有显著正向影响,家庭学习活动对亲子互动... 本研究以466名幼儿为研究对象,建立家庭学习资源、家庭学习活动、亲子互动质量对幼儿学习品质影响的结构方程模型。模型验证结果表明,模型适配度良好。家庭学习资源对家庭学习活动和亲子互动质量有显著正向影响,家庭学习活动对亲子互动质量有显著正向影响,亲子互动质量对幼儿学习品质有显著正向影响。其中,家庭学习资源能解释家庭学习活动变异的21%,家庭学习资源和家庭学习活动能解释亲子互动质量变异的80%,家庭学习环境通过亲子互动质量能解释幼儿学习品质变异的54%。研究者据此提出相关建议。 展开更多
关键词 家庭学习环境 家庭学习资源 家庭学习活动 亲子互动质量 幼儿学习品质
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