Children’s Picture Book is a Powerful Method of Cultural Communication of Zhuang Folk Tales

Through the investigation of children’s picture book market,the understanding of the development of picture book design in Chinese and Western countries,the research on the picture book status of Guangxi’s“Zhuang Folk Story”and the combing and induction of relevant theories,the reasons for the blank phenomenon in the research of Guangxi Zhuang Folk Story Picture Book are understood.Through the research and analysis of the present situation,it is necessary to solve the problems such as unclear national characteristics of picture images in picture books,insufficient literariness and interest of picture books to attract readers,and lagging development of related cultural communication and cultural industry.

国内儿童性教育绘本内容分析及其阅读推广研究

儿童性教育问题日益受到社会关注,而国内儿童性教育绘本的阅读与推广处于一种较为尴尬的困境中。本文通过内容分析法对当前国内市场流通的儿童性教育绘本进行文本分析,发现儿童性教育绘本读物存在儿童本位观薄弱、内容主题分布不均、性别倾向明显、价值观传递失当等问题,并据此提出切实可行的阅读推广和导读建议。本研究对于家庭儿童性教育工作、儿童性教育绘本阅读推广与绘本出版具有指导价值。

新媒体环境下公共图书馆儿童绘本阅读推广实践探索——以南京图书馆“南图姐姐”故事汇为例

随着儿童阅读受到全社会的广泛关注,公共图书馆主动发挥自身资源优势,在儿童阅读推广中的作用日益凸显。论文以南京图书馆“南图姐姐”故事汇为例,对新媒体环境下公共图书馆儿童阅读推广工作进行了思考,提出了打造公共图书馆儿童绘本阅读阅读品牌,注重多平台、线上线下融合发展,加强人才队伍建设,构建多元化儿童阅读推广合作关系等公共图书馆儿童绘本阅读推广策略。

借助绘本提升学前儿童语言能力的现状问题及反思

发展学前儿童语言能力一直是人们广泛关注的教育问题。绘本是目前国内外普遍认同的“最适合幼儿阅读的书籍”,因其具备了诸多特点,绘本已成为学前儿童语言教育的重要资源和手段。为了研究绘本故事对幼儿语言能力的影响,本文从绘本对于幼儿语言能力发展提升的这个价值入手,分析目前绘本教学中所存在的一些问题,例如绘本作品挑选的盲目性,绘本阅读中指导方式的单一僵化以及绘本教育功能得不到充分发挥,针对上述问题提出一些可行性建议。

哀伤辅导视角下儿童丧亲主题绘本的疗愈效用——基于对9本绘本的叙事分析

为探究儿童丧亲主题绘本的疗愈效用,以哀伤辅导理论为指导框架对《小伤疤》等9本丧亲主题绘本进行叙事分析。研究发现,丧亲主题绘本多数都构建了完整的哀伤历程,分为5个阶段:“故事开端:叙述过去映射正向情感联结;第一次转折:以委婉言语表达死亡事实;情绪高潮:主人公强烈宣泄负面情绪;第二次转折:寻求超越死亡的生命意义;故事结尾:与过去挥手告别开启新生活。”但仍存在一些不足之处可以优化。例如,绘本创作要直面亲人死亡的生物性事实,建构亲人“永生”的现实意义,结合中国本土文化进行创新。作为家长及教育工作者,要关注丧亲儿童的心理健康,灵活运用绘本对儿童进行死亡教育,帮助丧亲儿童走出哀伤。

幼儿绘本设计中的用户目标研究——基于POEMS观察框架的用户研究

幼儿绘本设计的发展与现代设计的发展基本同步,是各种现代设计思潮、流派的试验场和集中反映。21世纪,信息技术、数码技术的发展对生活消费形态带来了巨大的冲击。当代幼儿绘本的设计思想和设计过程更主动地向相关领域学习,与相关行业融合,而作为一种设计思维的交互设计,为幼儿绘本设计的创新带来了许多有价值的研究视角和方法指导。AllanCooper等人提出的"目标导向"设计方法既是设计的方法论也是研究的方法论,本文试图通过质性研究的一种方法——基于POEM框架的用户观察法,结合可视化的数据分析工具来揭示新的技术文化背景下幼儿绘本阅读的用户目标,为幼儿绘本设计实践提供参考。

全民阅读视角下公共图书馆少儿绘本阅读推广的实践与思考——以宁夏图书馆为例

全民阅读受到全社会的广泛关注,少儿阅读推广是全民阅读推广工作的重点,绘本多元化的内容和直观的图像色彩有益于激发少儿的阅读兴趣,并能提高少儿的阅读能力和学习潜力。该文以宁夏图书馆开展的少儿绘本阅读推广活动为例,在梳理和总结少儿绘本阅读推广经验的基础上,提出公共图书馆在现阶段,应当加强对少儿绘本阅读服务的重视,拓展少儿绘本阅读空间,提升馆藏绘本的数量和质量,强化专业人才队伍建设,开展多元化、常态化的绘本阅读推广活动,扩大宣传范围,增强社会影响力,提高少儿读者的阅读意识,引导少儿读者爱上阅读、健康阅读,进一步促进全民阅读推广活动的开展。

基于增强现实技术的儿童绘本设计方法与阅读效果评估

近年来,增强现实(AR)技术的应用为儿童绘本设计带来了新的可能性。为探讨基于AR技术的儿童绘本设计方法并评估其阅读效果,本研究通过对三个AR软件平台进行适用性评估,选定Zapworks Designer开展对《象山祭海》AR绘本原型设计。随后,通过实验测评,比较了AR绘本与传统印刷绘本在提升儿童故事阅读能力方面的差别。结果表明,AR绘本在一定程度上能增强儿童的故事阅读效果,并有助于改善阅读理解能力。本研究为绘本设计和教育学习领域提供了有益参考,同时也有助于推动AR儿童绘本技术和制作的发展创新。

具身绘本教学促进中班幼儿阅读理解能力的实验研究

具身绘本教学强调幼儿身体的参与、教学情境的创设以及各要素之间的交互作用,为当前幼儿园绘本教学中存在的问题提供了解决的突破口。以沈阳市某幼儿园实验班与对照班共44名中班幼儿为研究对象,实验班采用具身绘本教学,对照班采用常规绘本教学方法,开展为期10周共10次的教育实验活动,旨在探索具身绘本教学对幼儿阅读理解能力的影响效果。研究表明:实验后实验班幼儿的显性信息理解能力和隐性信息理解能力相比于对照班幼儿得到了更显著的提升,相比于传统的绘本教学方法,具身绘本教学更有助于中班幼儿阅读理解能力的发展。

儿童绘本构图与色彩表现的研究

儿童绘本构图与色彩表现的研究是对如何有效传达故事情节和情感的重要探究。通过对构图的设计,可以引导儿童在绘本中理解故事的发展和情节的起伏,同时激发他们的想象力和思维逻辑。色彩在绘本中扮演着情感表达和氛围营造的关键角色,通过对色彩的运用,可以使故事更加生动、丰富,并引起读者的共鸣和情感共鸣。研究中探讨了不同色彩在不同情境下的表现方式,以及如何选择和搭配色彩来增强故事的表现力。通过深入研究儿童绘本的构图和色彩表现,可以为儿童文学的创作和教学提供重要的参考,帮助提升绘本的艺术性和教育性,丰富儿童的阅读体验和认知发展。

绘本阅读对幼儿语言能力发展的价值及路径探索

幼儿阶段是语言习得和发展的关键时期,合理利用绘本阅读,有助于提升幼儿语言自信心,增加幼儿词汇量与句式运用,促进幼儿的口书协调发展,以提高语言综合能力。从幼儿语言能力的培养方式出发,应加强无字绘本的应用,扩大幼儿阅读资源;重视对话式阅读方式,提升幼儿语言发展的质量;选择合适的重复阅读条件,强化幼儿阅读理解能力。

传统文化绘本激发儿童阅读兴趣策略研究

传统文化绘本指的是以传统文化为主题素材、通过图文结合的方式生动地呈现在纸张上的书籍。这些绘本承载着人们千百年来的智慧、道德和艺术,它既是文化传承的载体,也是激发儿童对传统充满好奇心的工具。因此,传统文化绘本不仅仅是一种阅读材料,更是一扇开启文化大门的魔法之窗。在当今多元文化的社会环境中,通过传统文化绘本,儿童能够在游戏中学习,在欢笑中感悟传统文化的深邃内涵,在阅读中激发对知识、文化、道德的浓厚兴趣。传统文化绘本艺术形式的多样性,不仅为儿童提供了不同形式的艺术创造的范例,同时也在实践中激发了儿童的艺术创作兴趣。

幼儿绘本阅读教育研究CiteSpace知识图谱分析——基于CNKI期刊文献

为进一步明晰幼儿绘本阅读教育研究的现状,运用信息可视化软件CiteSpace对我国2009-2019年间发表的1056篇幼儿绘本教育相关期刊文献进行分析,主要包括时间分布、作者和主要机构概况、高频关键词聚类分析等方面,分析出幼儿绘本阅读教育研究主要集中于幼儿绘本阅读教育的价值、问题和指导策略方面。展望未来,幼儿绘本阅读教育研究可以从以下几个方面探索:绘本选材机制研究、三位一体的整体阅读体系研究以及绘本游戏课程研究。

方位隐喻认知视域下儿童绘本的意义构建分析——以The Three Pigs为例

结合认知概念隐喻理论和视觉语法理论,以绘本The Three Pigs为研究语料,探讨儿童绘本如何通过各空间要素的分配和组织来构建人际意义、语篇意义和概念意义,突出作者的创作目的,影响读者的思维和认知体验,以期为儿童阅读和理解绘本提供新的视角,同时为儿童绘本的创作和教学提供一定的参考.

媒介融合环境下幼儿阅读与幼儿发展的内在关系刍议

阅读是人获得知识的重要方式,更与幼儿的发展有着紧密的联系,20世纪80年代,幼儿早期阅读问题开始备受教育界的关注。21世纪,随着知识经济时代的到来,媒介融合的阅读走入了人们的生活也深刻影响着幼儿的早期阅读。梳理了媒介融合环境下幼儿阅读与幼儿发展之间的关系,发现幼儿自我发展的内在需求是幼儿阅读行为的根本动力,主要体现在融合的阅读价值理念能够满足幼儿的体验式阅读需求;阅读材料能更大限度地丰富幼儿的阅读感受方式;阅读组织形式能够拓展幼儿阅读的路径;交互式阅读体验为幼儿提供了多元化的理解空间。并指出了媒介融合的沉浸式阅读与幼儿阅读的体验式理解所具有的内在的一致性,表现在童书文本的多模态化更大程度地满足了幼儿个性化的阅读需要;媒介融合的多感官参与能够更全面地发挥幼儿阅读能动性;不同文本的绘本可以满足幼儿多元化的阅读需要;保障幼儿的阅读主体地位。

基于城乡差异的农村留守儿童绘本设计策略刍议

绘本是现代儿童书籍最常见的形式,它是帮助孩子建立精神世界、培养多元智能的重要媒介。我国儿童绘本研究多立足于城市,少见针对农村留守儿童受众群体的研究。尽管随着新型城镇化建设,农村留守儿童数量逐年递减,但他们仍旧是一个不容忽视的群体,其生活环境、心理特征和阅读方式与城市儿童均存在较明显差异,因此,针对这一群体的阅读需求进行绘本设计的差异化研究对推进教育公平有重要意义。

国际图联报告《图画书中的世界》解读与启示

“图画书中的世界”作为国际图联儿童阅读推广的著名项目,自2011年推出以来经历了十多年的发展,已出版的专业报告《图画书中的世界》汇集各国图书馆员推荐的图画书,为图书馆儿童阅读推广提供了参考。解读该报告发现:欧洲是图画书创作的发源地;美国图画书在质量上处于世界领先水平;欧美图画书在涌现经典作品的过程中形成了一定的规模和特点。文章围绕图画书,从馆藏建设、阅读指导、阅读活动三方面,探索我国公共图书馆儿童阅读推广的实践模式。

媒体融合背景下互动数字绘本设计策略探究

随着媒体融合的快速发展,互动数字绘本在儿童阅读市场中的地位日益凸显。本文旨在探讨媒体融合背景下互动数字绘本的设计策略,从用户需求、技术支持、内容创新、市场定位等方面进行分析,提出相应的设计思路和方法。通过案例分析,验证这些策略的有效性和可行性,为相关领域的研究和实践提供参考和借鉴。

绘本游戏提升智障儿童阅读素养的行动研究

当前,智障儿童的阅读素养普遍较低,而培智学校义务教育生活语文课程总目标对其阅读能力提出了明确要求,阅读素养的提升也是其适应与融入社会的现实之需。游戏作为智障儿童绘本阅读教学中常用的教学方式,通过在五轮行动方案中实施绘本游戏,智障儿童的阅读素养在阅读流畅度、信息定位、文本理解、评价与反思四个方面均有不同程度的提升。同时,一套适合智障儿童的绘本游戏模式,即“语言游戏+运动游戏+表演游戏+美工游戏+科学探究游戏”也在实践中逐步成形。

绘本阅读与图书馆儿童读者服务——以吴翠红及其团队的儿童绘本阅读推广实践为中心

绘本阅读推广是目前图书馆以及相关机构为了促进绘本阅读面向儿童群体所开展的主要读者服务之一。文章采用访谈法和文献调研法,回溯性梳理吴翠红及其团队十余年儿童绘本阅读推广实践历程,认为在其努力下,广州图书馆和广州少年儿童图书馆成为我国绘本阅读推广领域内优秀的行业典范,并在空间建设、推广模式、人员培训、基地搭建和宣传推广等方面为其他图书馆提供了鲜活的实践案例。吴翠红团队秉承“知行合一”的理念,将多年以来的研究及实践成果凝结成理论与实践并重的三部专著,为图书馆提供了绘本阅读服务与推广的实用型工作指南。文章从行动准则、服务理念、工作方法、战略规划4个方面来说明吴翠红及其团队的绘本阅读推广实践的重要经验。