期刊文献+
共找到36篇文章
< 1 2 >
每页显示 20 50 100
Research on the Teaching Optimization Path in Children’s Creative Art Curriculum Under the Perspective of“Sanquan Education”
1
作者 Guiju Li 《Journal of Contemporary Educational Research》 2023年第12期136-141,共6页
Children’s creative art curriculum is a professional course supported by art materials and techniques and facilitated through creative activities,aiming at cultivating students’ability to organize creative art activ... Children’s creative art curriculum is a professional course supported by art materials and techniques and facilitated through creative activities,aiming at cultivating students’ability to organize creative art activities using various art materials and techniques.In light of the evolving focus in China’s colleges and universities from“what to know”to“how to apply,”the pivotal question for educators is how to maximize the value of children’s creative art curriculum.Based on this,this article takes“Sanquan education”as the starting point,combines factual and theoretical arguments,and analyzes the teaching optimization path of children’s creative art curriculum under the perspective of Sanquan education,to improve the quality and efficiency of teaching. 展开更多
关键词 sanquan education children’s creative art curriculum Teaching optimization paths
下载PDF
论核心素养导向的小学语文儿童诗阅读教学 被引量:7
2
作者 李明超 李学斌 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期53-58,共6页
当下的小学语文儿童诗阅读教学存在价值窄化、审美淡化、情感浅化、表达弱化、效能减化等问题,其根源在于儿童诗阅读教学目标、教学内容、教学实施的交错失位。研究认为,解决这些问题宜以核心素养为导向,立足儿童诗文体特质炼制教学内容... 当下的小学语文儿童诗阅读教学存在价值窄化、审美淡化、情感浅化、表达弱化、效能减化等问题,其根源在于儿童诗阅读教学目标、教学内容、教学实施的交错失位。研究认为,解决这些问题宜以核心素养为导向,立足儿童诗文体特质炼制教学内容,进而重构多维语文教育价值:浸润诗韵,提升语言直觉;感受诗境,丰富审美体验;体会诗情,深化文本理解;涵泳诗意,促进创意表达;汲取诗趣,推动生命成长;建构起“双线一体化”的核心素养教学路径。 展开更多
关键词 小学语文 儿童诗 核心素养 内容炼制 价值重构 任务驱动
下载PDF
建构回归儿童生活的学前课程 被引量:15
3
作者 常丽丽 郭芬云 《学前教育研究》 北大核心 2007年第7期64-67,共4页
儿童的生活具有发展性、游戏性、整体性和自然性等特征。当前的学前课程在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面都疏离了儿童的生活。构建回归儿童生活的学前课程,课程目标要满足儿童现实生活需要,建构儿童的可能生活;课程内... 儿童的生活具有发展性、游戏性、整体性和自然性等特征。当前的学前课程在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面都疏离了儿童的生活。构建回归儿童生活的学前课程,课程目标要满足儿童现实生活需要,建构儿童的可能生活;课程内容要贴近儿童的生活经验;在课程实施中要还原游戏的应有之义;课程评价中要建立儿童生活的参照系。 展开更多
关键词 儿童的生活 学前课程 回归儿童的生活
下载PDF
儿童唐诗教育:回归艺术与养护灵性 被引量:8
4
作者 刘芳 滕守尧 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期44-48,共5页
儿童唐诗教育应首先将唐诗还原到艺术的领域,将儿童唐诗教育还原为综合艺术教育的形式。在具体实施过程中,成人应特别重视诗歌中对立因素间的"互旋"。在唐诗的言之层面,引导儿童"观诵"中的自然默会;在唐诗的象之层... 儿童唐诗教育应首先将唐诗还原到艺术的领域,将儿童唐诗教育还原为综合艺术教育的形式。在具体实施过程中,成人应特别重视诗歌中对立因素间的"互旋"。在唐诗的言之层面,引导儿童"观诵"中的自然默会;在唐诗的象之层面,培养儿童"味象"中的反常思维;在唐诗的意之层面,重视儿童在"会意"中的引而不发,由此熏陶孩子"反思"的能力,养护孩子"联通"的灵性。 展开更多
关键词 儿童唐诗教育 艺术课程 幼儿园艺术教育 “互旋”
下载PDF
儿童幽默感的研究进展与未来展望 被引量:3
5
作者 程晨 李姗泽 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第9期53-60,共8页
国际上有关儿童幽默感的研究可以追溯到20世纪60年代甚至更早,已有研究从多个层面探讨了儿童幽默感的发展与价值及其影响因素,并体现了坚持理论与实践相结合、研究范式倾向融合与创新、研究视角倡导多元化等特点。然而在取得丰富研究成... 国际上有关儿童幽默感的研究可以追溯到20世纪60年代甚至更早,已有研究从多个层面探讨了儿童幽默感的发展与价值及其影响因素,并体现了坚持理论与实践相结合、研究范式倾向融合与创新、研究视角倡导多元化等特点。然而在取得丰富研究成果的同时,已有研究仍存在一些问题,未来需要继续探索有关儿童幽默感的概念体系及理论框架,拓展和深化研究主题,加强成人幽默感与儿童幽默感之间差异性的研究以及不同文化和地域背景下儿童幽默感的比较研究,拓展儿童幽默感在教育等实践领域的应用研究等。 展开更多
关键词 幽默感 儿童幽默感 幽默感训练课程
下载PDF
师范院校儿童文学课程教学改革的几点思考 被引量:4
6
作者 周均东 杨文华 李敏 《曲靖师范学院学报》 2008年第4期92-95,共4页
儿童文学教学的最终目的,是要把在身体、精神、社会等方面均未成熟的儿童培养为健全的社会人。为最大限度地促进这一目标的实现,师范院校儿童文学课程的教学应突出强调五个问题:一是正确认识儿童文学的特性;二是准确把握儿童文学的文体... 儿童文学教学的最终目的,是要把在身体、精神、社会等方面均未成熟的儿童培养为健全的社会人。为最大限度地促进这一目标的实现,师范院校儿童文学课程的教学应突出强调五个问题:一是正确认识儿童文学的特性;二是准确把握儿童文学的文体知识;三是充分发挥儿童文学的启蒙作用;四是注重新时期儿童文学作品的学习;五是注重云南儿童文学作家作品的学习。 展开更多
关键词 儿童文学 课程标准 函授教学 理念 学习方法
下载PDF
幼儿园社会认知教育的重要性及其目标与内容 被引量:8
7
作者 廖贻 《学前教育研究》 北大核心 2010年第1期57-60,共4页
儿童的社会认知与亲社会行为的培养有助于促进幼儿个体的社会化,但当前幼儿园课程中的社会认知内容较为模糊,甚至相当匮乏。根据《幼儿园工作规程》与《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,幼儿园开展社会认知教育应涉及个性品质、社会... 儿童的社会认知与亲社会行为的培养有助于促进幼儿个体的社会化,但当前幼儿园课程中的社会认知内容较为模糊,甚至相当匮乏。根据《幼儿园工作规程》与《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,幼儿园开展社会认知教育应涉及个性品质、社会情感与社会行为等方面,并根据幼儿的年龄特征,建构目标与内容逐渐深化与全面的社会认知教育体系,以促进幼儿的社会化进程。 展开更多
关键词 幼儿园课程 社会认知 幼儿社会化
下载PDF
生态观视角下黎族文化在幼儿园艺术领域课程开发利用中的研究 被引量:2
8
作者 郭敏 胡军辉 《教育与教学研究》 2015年第6期115-119,共5页
近年来随着经济迅速发展,黎族文化的传承与发扬也迎来了前所未有的挑战。文章以生态观为视角,选择符合幼儿年龄特点和学习特征的黎族文化元素开发幼儿园艺术领域的课程。在艺术领域课程开发的过程中,试图关注各领域之间的相互融合与渗透... 近年来随着经济迅速发展,黎族文化的传承与发扬也迎来了前所未有的挑战。文章以生态观为视角,选择符合幼儿年龄特点和学习特征的黎族文化元素开发幼儿园艺术领域的课程。在艺术领域课程开发的过程中,试图关注各领域之间的相互融合与渗透,但在实践中存在着对其内涵认识不足、重形式轻发展、忽视生态教育和生活教育等问题。该课程在开发利用中应考虑领域之间的生态关系,加强教师培训的针对性,并运用多种渠道搜集黎族地区文化资源,使生态教育活动开展具有适宜性。 展开更多
关键词 生态观 黎族文化 学前教育 幼儿园艺术课程 课程建设 幼儿艺术教育
下载PDF
加拿大儿童权利课程述评 被引量:1
9
作者 程丹丹 葛新斌 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期55-62,共8页
面对公民教育的低效,在国际、国内政策的双重牵引和儿童权利理论的发展推动下,加拿大儿童权利课程得以创生。该课程以培育儿童的权利意识和公民行为为主要目的,现已形成包含先导课程和核心课程在内的完整课程体系。其中八年级的课程包... 面对公民教育的低效,在国际、国内政策的双重牵引和儿童权利理论的发展推动下,加拿大儿童权利课程得以创生。该课程以培育儿童的权利意识和公民行为为主要目的,现已形成包含先导课程和核心课程在内的完整课程体系。其中八年级的课程包含基本需要、人人平等、环境与健康等8个主题,课程实施具有教学活动化、内容情景化、学习小组化和工具多样化等特点。这一课程或将为我国的儿童权利教育带来践行儿童主体的教育理念、关注困境儿童的权利保障、重视儿童公民身份的培育等启示。 展开更多
关键词 加拿大 儿童权利 课程开发 权利意识 公民身份
下载PDF
曹文轩纯美小说系列创作论析 被引量:3
10
作者 孙悦 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第3期12-14,共3页
著名儿童文学作家曹文轩的小说创作风格独特,“唯美”、“诗意”是其创作的典型特征。他在作品中展示苦难,礼赞面对苦难时人所保持的美的姿态。纯美小说系列呈现给读者一个充满了诗与美的苦难世界。但是,近于工笔式的写作手法,与现实拉... 著名儿童文学作家曹文轩的小说创作风格独特,“唯美”、“诗意”是其创作的典型特征。他在作品中展示苦难,礼赞面对苦难时人所保持的美的姿态。纯美小说系列呈现给读者一个充满了诗与美的苦难世界。但是,近于工笔式的写作手法,与现实拉开距离的苦难题材,颇有些神化的人物形象塑造,也成为曹文轩创作的缺失之处。 展开更多
关键词 儿童文学 唯美 苦难 诗意 曹文轩 纯美小说 创作风格
下载PDF
我国教师教育课程发展趋势探析 被引量:3
11
作者 肖维 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第1期89-93,共5页
"学生"是"儿童"众多社会角色的一种,"学生文化"不同于"儿童文化"。我们在学校中见到的"学生"往往是"单向度"的儿童,是"教育对象"或者"教育主体",而... "学生"是"儿童"众多社会角色的一种,"学生文化"不同于"儿童文化"。我们在学校中见到的"学生"往往是"单向度"的儿童,是"教育对象"或者"教育主体",而不是真正意义上的"儿童"。目前我国的教师教育对"学生"认识不足,更缺少对完整的教育对象"儿童"的认识。将儿童科学引入教师教育课程是向"儿童发展本位"的教育原点的回归,也是我国未来教师教育课程建设的发展趋势。美国的教师教育课程将儿童科学贯穿到教师教育专业教学的每一个环节,作为典型的"儿童中心"的教师教育课程值得我们借鉴和学习。 展开更多
关键词 学生文化 儿童文化 儿童科学 教师教育课程 发展趋势
下载PDF
构建高师小学教育专业儿童文学课程体系的思考 被引量:6
12
作者 李芳 《昆明学院学报》 2011年第1期13-15,23,共4页
小学语文教育的"儿童文学化"趋势要求高师小学教育专业加强儿童文学课程的建设。构建全新的高师小学教育专业儿童文学课程体系势在必行。层递性、实践性、综合性和地域性是构建高师小学教育专业儿童文学课程体系的重要原则。
关键词 高等师范 小学教育专业 儿童文学 课程体系
下载PDF
丰富的童真世界,永远的精神家园——从儿童文学视角探究唐代牧童诗 被引量:2
13
作者 李秀丽 《昆明学院学报》 2011年第2期27-29,37,共4页
唐诗是中华民族的一块文化瑰宝,唐诗中表现牧童丰富生活、塑造牧童鲜明形象的"牧童诗",不但蕴含着创作者一个不易为人觉察的精神家园,而且也为今天的小读者提供了一个丰富的童真世界。古典意义上的儿童文学作为弥补儿童精神... 唐诗是中华民族的一块文化瑰宝,唐诗中表现牧童丰富生活、塑造牧童鲜明形象的"牧童诗",不但蕴含着创作者一个不易为人觉察的精神家园,而且也为今天的小读者提供了一个丰富的童真世界。古典意义上的儿童文学作为弥补儿童精神需要的一种补偿性文学,是儿童阅读的一个重要组成部分,应该引起教育者和研究者的更多关注。 展开更多
关键词 唐诗 牧童诗 古代儿童文学 准儿童文学作品 童真世界
下载PDF
古诗中的儿童形象 被引量:2
14
作者 舒韶雄 《黄石教育学院学报》 2003年第4期27-32,共6页
古诗中儿童形象的塑造自《诗经》始。其后。这类诗在题材范围上有所拓展,写作手法上也更多样,从而大致形成三类儿童形象:游戏着的儿童;劳作着的儿童;悲鸣着的儿童。
关键词 古代 诗歌 人物形象 儿童
下载PDF
图形诗:穿梭于诗画之间的视觉游戏——视觉符号与英语儿童图形诗歌的意义建构 被引量:1
15
作者 葛艳梅 《中北大学学报(社会科学版)》 2015年第5期70-76,共7页
运用图形象似性的相关理论和视觉符号的相关分析方法,研究了视觉符号在英语儿童图形诗歌中建构意义时"形意关联"的四种方式,尝试将图象符号作为象似构形的重要因素纳入到图形象似作用的符号体系中,同时指出儿童图形诗歌的意... 运用图形象似性的相关理论和视觉符号的相关分析方法,研究了视觉符号在英语儿童图形诗歌中建构意义时"形意关联"的四种方式,尝试将图象符号作为象似构形的重要因素纳入到图形象似作用的符号体系中,同时指出儿童图形诗歌的意义建构本质上依托于诗人创作时的"情感灌注"和儿童阅读时的"情感参与"。图形诗歌和儿童思维特征之间的高度契合性决定了儿童读者在阅读图形诗歌时能够自如穿梭于自然生命和诗歌形式交错的视觉游戏之中。 展开更多
关键词 儿童图形诗歌 视觉符号 形意关联 情感参与 视觉游戏
下载PDF
中国儿童诗美学面貌的拓展之路——谈《听梦》的突破性意义
16
作者 崔昕平 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2016年第5期20-26,共7页
儿童诗因其面向"儿童"的文学受众对象性要求而独立存在于诗歌阵营之中。我国儿童诗经历了建国十七年与新时期两大发展高潮,但当代创作与接受的局面逐渐走向沉寂。究其原因,既有来自出版等外在客观因素,更有童诗风格的单一化... 儿童诗因其面向"儿童"的文学受众对象性要求而独立存在于诗歌阵营之中。我国儿童诗经历了建国十七年与新时期两大发展高潮,但当代创作与接受的局面逐渐走向沉寂。究其原因,既有来自出版等外在客观因素,更有童诗风格的单一化、童诗定位的游离等内在发展原因,韦苇充满实验性的诗集新作《听梦》,是对童诗格调的大胆开拓,是对童诗诗品的大幅提升,更是对童诗主客体关系的深切体察。作品敏锐捕捉瞬间的童真感受,大胆诠释童诗的"谐趣"之美,在看似浅显的童诗中精心提炼多姿的"意象"与"意境"。作品既充分借鉴国外优秀童诗的创作风格与手法,又兼具我国古典诗歌的诗品追求。上述努力,形成了对新时期以来儿童诗创作范式最有意义的艺术突围。 展开更多
关键词 儿童诗 韦苇 美学面貌
下载PDF
稚拙天成 内含大美——谈儿童文学的生态意义
17
作者 王渤 《甘肃高师学报》 2014年第1期33-35,共3页
长期以来人们对儿童文学不够重视,事实上儿童文学包含了最原始、最生动、最自然的情感力量,稚拙天成、内含大美,有着对于人与自然的生命反思、诗性回归,极具生态意义。试图从自觉意识、思想指向、审美呈现、理论依据等角度加以论述,为... 长期以来人们对儿童文学不够重视,事实上儿童文学包含了最原始、最生动、最自然的情感力量,稚拙天成、内含大美,有着对于人与自然的生命反思、诗性回归,极具生态意义。试图从自觉意识、思想指向、审美呈现、理论依据等角度加以论述,为儿童文学的价值研究提供新的参照。 展开更多
关键词 儿童文学 生态意义 生命反思 诗性回归
下载PDF
许淇儿童散文创作的诗意美
18
作者 王敏 《阴山学刊》 2008年第6期62-65,共4页
许淇的儿童散文以纯净优美的画面描绘、诚挚率真的情感表达以及精致悦耳的语言运用表现了对诗意的追求,为少儿读者提供了一个独特的诗意世界。
关键词 许淇 儿童散文 诗意
下载PDF
关于课程选择的论争与思考 被引量:4
19
作者 王永红 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2009年第8期3-10,共8页
课程选择问题是课程领域最基本的问题之一。新课改以来,人们围绕如何选择课程展开了激烈的争论。这些争论回归到更一般层次上,比如知识观、对社会特征的认识、对儿童经验的认识等,围绕这些问题产生的分歧和争议使得课程选择问题变得更... 课程选择问题是课程领域最基本的问题之一。新课改以来,人们围绕如何选择课程展开了激烈的争论。这些争论回归到更一般层次上,比如知识观、对社会特征的认识、对儿童经验的认识等,围绕这些问题产生的分歧和争议使得课程选择问题变得更为复杂。但是,在课程选择问题上,不管学者之间存有多大的分歧和争议,无论是从知识角度,从和社会生活联系的角度,还是从儿童的经验出发,都不应该轻视系统的科学文化知识。对系统的科学文化知识的轻视或否定,必然会遭到学校教育规律的惩罚。 展开更多
关键词 课程选择 知识观 课程生活化 儿童的经验
下载PDF
基于儿童权利的乡村幼儿园课程审思 被引量:1
20
作者 王萍 苑小娣 《教育与教学研究》 2015年第11期121-123,共3页
儿童权利是儿童发展的前提与基础,适宜的幼儿园课程是保障学前儿童权利的核心。因此,幼儿园课程要以儿童权利为理念内核。然而,当前乡村幼儿园课程呈现出诸多弊端:知识、技能优先的课程目标与教育公平背道而驰;城市化的课程内容与乡村... 儿童权利是儿童发展的前提与基础,适宜的幼儿园课程是保障学前儿童权利的核心。因此,幼儿园课程要以儿童权利为理念内核。然而,当前乡村幼儿园课程呈现出诸多弊端:知识、技能优先的课程目标与教育公平背道而驰;城市化的课程内容与乡村幼儿生活经验渐行渐远;小学化的课程实施与游戏教学化相去甚远。为保障乡村幼儿权利实现,优化乡村幼儿园课程的策略包括:关注公平,重视幼儿"关键经验"的获得;挖掘乡土课程资源,贴近幼儿真实生活;融合民间游戏,鼓励幼儿主动探索。 展开更多
关键词 儿童权利 乡村幼儿园 课程
下载PDF
上一页 1 2 下一页 到第
使用帮助 返回顶部