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Differences Between Children’s First Language Acquisition and Adults’Second Language Acquisition
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作者 高嘉欣 《海外英语》 2021年第19期285-287,共3页
There is an apparent contrast between children’s first language acquisition and adults’second language acquisition,which are mainly manifested in the following three aspects:age difference,difference in learning pro... There is an apparent contrast between children’s first language acquisition and adults’second language acquisition,which are mainly manifested in the following three aspects:age difference,difference in learning process and motivation difference.This paper will analyze these three differences in detail,and combine the analysis results to guide second language pedagogical implications according to the current situation. 展开更多
关键词 childrens first language acquisition adultssecond language acquisition age difference difference in learning process motivation difference
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Overview of the children's English acquisition
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作者 LONG Yu-fei 《Sino-US English Teaching》 2008年第4期17-24,28,共9页
English has become the medium for communication in so many areas, and children are the hope of the future and shoulder the duties to structure the future. Children's English becomes more important and spreads all ove... English has become the medium for communication in so many areas, and children are the hope of the future and shoulder the duties to structure the future. Children's English becomes more important and spreads all over the world, especially in recent years. Children's English is not perfect and there exist its own disadvantages. This paper gives four optimizations and suggestions in teaching children's English in order to solve the problem. Then it lists several relations to the children's English study, and these four relations are very important because they are the keys to lead the children's English to a healthy and developing road. And in the next chapter, it talks about the trends of the children's English in the future and lists the reasons why these kinds of trends appear. At last, the author overlooks the whole paper and gives a conclusion, which shows that children's English has a great potentiality in the future in China. 展开更多
关键词 children's English language acquisition advantages and disadvantages RELATIONs TRENDs
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A Comparison of the lexical processing in Children's Word Acquisition and in Adults' Word Learning
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作者 翟卉欣 《中国校外教育(上旬)》 2008年第S1期1039-1040,共2页
Children can acquire knowledge of their mother tongue easily in a relatively short time,whereas adults are too inferior to bear the comparison in learning a second language.This paper sets out to study the background ... Children can acquire knowledge of their mother tongue easily in a relatively short time,whereas adults are too inferior to bear the comparison in learning a second language.This paper sets out to study the background and process of children's and adults' language learning,make comparison and contrast,and find out an effective way to promote adults' second language learning. 展开更多
关键词 childrens language acquisition adults FOREIGN la
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Nature or Nurture—On the Development of Children's Language
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作者 席丽红 《科技信息》 2011年第19期I0255-I0255,共1页
Referring to children's development,especially the development of children's language,there is a question that people are very interested in,that is,does the development of children's language on earth dep... Referring to children's development,especially the development of children's language,there is a question that people are very interested in,that is,does the development of children's language on earth depend on innate inheritance or postnatal environment? In order to answer this question,this paper begins with the definition of the development of children's language,then,expounds some theories on language acquisition,finally,finds out the crucial factors influencing the development of children's language. 展开更多
关键词 英语教学 教学方法 阅读 翻译
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中国儿童早期外语教育的几点思考 被引量:5
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作者 程亚品 《通化师范学院学报》 2005年第3期18-20,共3页
神经心理学的研究表明,语言的习得有其临界期,而第二语言习得的临界期问题一直未得到证实。认知心理学的研究也表明,语言对认知发展既有促进又有阻碍作用。而在中国,英语作为外语,缺乏真实的语用环境。这无疑会对儿童的英语习得造成障... 神经心理学的研究表明,语言的习得有其临界期,而第二语言习得的临界期问题一直未得到证实。认知心理学的研究也表明,语言对认知发展既有促进又有阻碍作用。而在中国,英语作为外语,缺乏真实的语用环境。这无疑会对儿童的英语习得造成障碍。因此,中国儿童的早期英语教育问题应从中国的国情出发,以促进儿童全面发展为目标,合理安排,不能提倡越早越好。 展开更多
关键词 儿童外语教育 语言习得临界期 智力 英语教育
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第二语言环境与少数民族幼儿汉语习得关系探究 被引量:5
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作者 范晓玲 《语言与翻译》 2013年第2期68-71,共4页
语言环境是社会使用语言文字的基本面貌。儿童语言认知结构的形成与儿童言语能力的形成发展、儿童所处的语言环境都是密不可分的。文章通过梳理第二语言环境的概念,探究第二语言环境与少数民族幼儿汉语习得关系,旨在为新疆少数民族双语... 语言环境是社会使用语言文字的基本面貌。儿童语言认知结构的形成与儿童言语能力的形成发展、儿童所处的语言环境都是密不可分的。文章通过梳理第二语言环境的概念,探究第二语言环境与少数民族幼儿汉语习得关系,旨在为新疆少数民族双语教师更好地进行双语教学和提高少数民族幼儿汉语习得质量提供参考。 展开更多
关键词 第二语言环境 幼儿汉语习得 关系探究
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儿童母语习得和成人外语学习的比较 被引量:1
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作者 张忻 《中南大学学报(社会科学版)》 2003年第3期418-420,共3页
通过对比儿童习得母语和成人学习外语的进程,指出这两者之间存在明显差别,具体表现在4个方面:1)语言行为习惯不同;2)语言的功能需求不同;3)习得(学习)的机制(程序)不同;4)互动激活的程度和联结强度不同。由于成人学习外语和儿童习得母... 通过对比儿童习得母语和成人学习外语的进程,指出这两者之间存在明显差别,具体表现在4个方面:1)语言行为习惯不同;2)语言的功能需求不同;3)习得(学习)的机制(程序)不同;4)互动激活的程度和联结强度不同。由于成人学习外语和儿童习得母语是两个不同的过程,因而理论上的指导意义是有限的,必须认识到成人外语学习中有意识和主观学习的重要作用和开发联接强度的重要意义。 展开更多
关键词 儿童 母语习得 成人 外语学习 比较研究 语言行为习惯 习得机制 联结主义
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浅谈儿童语言习得中的独词句和二词句 被引量:3
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作者 李进 《昭通师范高等专科学校学报》 2003年第6期49-51,共3页
 独词句、二词句是儿童语言习得中最重要的两个阶段,分析独词句和二词句中的构词结构对于正确理解儿童的思维表达是极其重要的。
关键词 儿童 语言习得 独词句 二词句 构词结构
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汉语儿童早期典型句末语气词获得研究 被引量:1
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作者 吴祥彦 《现代语文》 2019年第12期58-62,共5页
基于"汉语儿童多模态口语语料库",采用综合句类和言语意图分类的方法,把有语气词出现的句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四大类,分别描述汉语个案儿童对于"啊""吧""的""了"&q... 基于"汉语儿童多模态口语语料库",采用综合句类和言语意图分类的方法,把有语气词出现的句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四大类,分别描述汉语个案儿童对于"啊""吧""的""了""吗""呢"六个典型句末语气词的早期获得过程,试图揭示儿童早期典型句末语气词的获得顺序、发展规律与影响因素。经研究发现,儿童首先获得的语气词是"啊",之后依次是"吧""呢""了""的""吗";最先获得的是陈述语气和祈使语气,然后获得疑问语气和感叹语气。语言获得的内容与儿童的认知水平相一致,也是从简单到复杂。同时,成人语言输入在儿童语言获得中扮演着重要的角色。 展开更多
关键词 汉语 儿童语言 句末语气词 获得
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顺序、类属、难度——儿童色彩语码习得中的几个问题 被引量:3
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作者 杨永林 丁韬 杨小璐 《外国语》 CSSCI 北大核心 2008年第3期73-77,共5页
本文采用了"进化论"的理论框架,考察了儿童色彩语码习得过程中几个焦点问题。过去的40年里,基本色彩语码的进化论研究,作为一种语言普遍原则,得以广泛的验证与接受。一个值得重视的现象是,基本色彩词汇理论所昭示的发展过程,... 本文采用了"进化论"的理论框架,考察了儿童色彩语码习得过程中几个焦点问题。过去的40年里,基本色彩语码的进化论研究,作为一种语言普遍原则,得以广泛的验证与接受。一个值得重视的现象是,基本色彩词汇理论所昭示的发展过程,并没有在儿童色彩词语的习得过程中得到正确的反映与充分的确认。从这个意义上来说,本文考察的内容,有其积极的理论价值。本文共由三个部分组成。第一部分介绍了色彩语码研究的两种主流理论模式,由此引申出儿童色彩语码习得问题的重要性和必要性。第二部分通过跨语言分析对比的方法,针对基本色彩词语进化论的观点,揭示出儿童色彩词汇发展过程中的三个值得思考的问题。这三个问题可以分别表述为:顺序问题、类属问题、难度问题。本文在第三部分中,强调了跨学科研究对于语言学研究的必要性。 展开更多
关键词 色彩语码 儿童语言习得 进化论 问题研究
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普通话早期儿童“给”字句习得个案研究 被引量:5
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作者 邹立志 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期560-573,共14页
本文通过对一名1-4岁普通话儿童纵向语料的追踪,考察"给"字句的习得情况并探索其习得机制。文章考察了儿童原型双宾句"N1给N2N3"语序的建立、其相关句式的习得时序,还考察了汉语儿童四种"给"字句的习得时... 本文通过对一名1-4岁普通话儿童纵向语料的追踪,考察"给"字句的习得情况并探索其习得机制。文章考察了儿童原型双宾句"N1给N2N3"语序的建立、其相关句式的习得时序,还考察了汉语儿童四种"给"字句的习得时序(S3<S4<S2<S1)、四种复杂"给"字句的习得时间,成人语言输入与儿童语言产出频率的高度相关性等,认为儿童句式的习得是儿童在交际意图作用下,从"事件结构→语义结构→句法结构"层层促动的结果。句法习得是语用驱动的、基于范例的规则抽象。语言输入频率在习得中起重要作用,儿童从具体动词上升到抽象的题元结构,从一开始依动词为主过渡到以构式为主,逐步完成句法习得。 展开更多
关键词 儿童语言 “给”字句 习得
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巴赫金的符号学理论与幼儿语言习得研究——以幼儿“给”核句的习得为例 被引量:2
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作者 王彤 《俄罗斯文艺》 CSSCI 北大核心 2011年第4期89-95,共7页
本文认为幼儿所使用的语言符号正是巴赫金符号学理论中所说的最纯粹和最典型的符号,幼儿语言的习得,是在对话交际中的习得,体现了巴赫金的符号学理论对符号的理解和掌握的过程,即感知→认知(概念意义)→认知(语境意义)→能动的对话的过程。
关键词 巴赫金 符号学 幼儿语言习得 “给”核句
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