On Teaching Consonants for Freshmen of English Majors

When study English phonetics,Chinese learners will meet many difficulties,which need teachers to deal with.This paper is to discuss about how to teach consonants.

基于针灸推拿专升本专业教学特点探讨PBL联合SP教学法在针灸临床学的应用

随着我国中医学的迅速发展,对高等医学的教育要求越来越高,各大高校也逐步认识到教学方法改革创新的必要性,我国的医学教育已经逐步将重点放到对学生职业素质和职业能力的培养之上。针灸推拿专升本专业学生学情分析有别于其他全日制本科生,生源的特殊性决定了其教学过程应有别于其他专业学生。针对针灸推拿专升本专业学生开设针灸临床学这门综合性和临床实践性较强的专业课程,用问题式学习(PBL)教学法提出问题,培养学生自主学习能力,并结合相关的学情分析,提高学生的学习主观能动性、培养学生的临床综合应用能力,以期培养真正的实用型人才;同时联合标准化病人(SP)教学法模拟问题,培养学生实际临证思辨能力,进而加强学生理论与临床的衔接能力,增强学生的针灸综合临证思辨能力及医患沟通能力等。

以问题为导向结合师生互换教学法在中医内科学分证论治教学中的应用

目的:探讨以问题为导向结合师生互换教学法对中医内科学分证论治教学效果的影响。方法:选择北京中医药大学2016级针灸康复专业的两个本科班为研究对象,选择“腹痛”和“肺胀”两个章节的分证论治部分进行教学。对照组采用传统教学法,试验组采用以问题为导向教学法和师生互换教学法相结合的教学方法。通过病例分析题目考试的方式,评估教学效果的差异。结果:试验组学生的优良率高于对照组学生(P<0.05);试验组学生考试成绩平均分数优于对照组学生(P<0.05)。结论:以问题为导向结合师生互换教学法在中医内科学分证论治部分的教学中能取得较好的效果。

组分中药研究现状、存在问题及思考

目的:探讨组分中药研究现状及存在问题,提出组分中药的研究思路。方法:通过分析组分中药的提出背景、含义,总结组分中药的研究方法、评价方法,归纳组分中药存在的问题,更好理解组分中药的现代内涵及意义。结果:组分中药可通过药效学和毒理学来评价,是中药创新的一种新模式,是中药创新发展的方向之一。结论:提出研究组分中药的新思路。

中国当代流行音乐研究中存在的问题及研究方法

本文站在视流行音乐作为文化存在的角度,对中国当代流行音乐研究中存在的一些问题提出了自己的一些看法,认为:中国当代流行音乐的研究中存在着有关史料建设不系统、不全面的问题;学术圈研究与娱乐圈研究缺乏沟通的问题;从音乐社会心理学的角度对流行音乐研究不够深入且研究能力还很薄弱的问题;微观研究、个案研究不全面的问题,并针对这些问题提出了自己的希望和研究方法。

基于《大学英语》课程多模态互动教学法提升中医药大学学生人文素养的实证研究

[目的]探索多模态互动教学法在大学英语课堂上的实践操作和应用效果,为借助语言学习提升中医药高校大学生人文素养提供参考。[方法]通过文献查阅法,解读多模态互动教学理论,构建多模态课堂模型,辅以实证分析。以浙江中医药大学为研究平台,设定实验班和对照班,进行为期一年的教学跟踪实验,设计相关测试题测试实验班和对照班实验前后的成绩,运用SPSS 21.0统计软件对实验前后成绩进行统计分析,探求教学效果。[结果]实验班的前测成绩和对照班比较差异无统计学意义(P>0.05)。经过一年的教学实验,实验班的英语知识成绩(47.43±7.19)分,人文知识成绩(28.90±6.01)分,与本班前测比较差异有统计学意义(P<0.01)。对照班的英语知识成绩(41.29±4.99)分,人文知识成绩(23.71±6.39)分,与本班前测比较差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]相较于传统教学法,多模态互动教学法更适合中医院校的外语教学,能提高学生的英语技能,提升中医药大学学生的人文素养。

留学生专业学习初期适应问题探析--以西北农林科技大学为例

语言能力欠缺、专业学习困难和实验环境陌生是专业学习初期留学生所遇到的基本问题。结合案例院校的工作实践，针对问题的成因，本文提出优化汉语教学、改革专业课程、提前做好实验适应和强化配套服务等改进对策。

中级欧美留学生汉字学习困难调查

本文通过两次调查对比分析了两组中级欧美留学生汉字学习困难和解决困难的方法,试图以动态的眼光探讨他们在有无系统汉字学习的情况下,学习困难的变化以及解决困难方法的变化规律。研究发现,机械记忆仍然是所有被试图解决汉字学习困难的主要方法之一,而且他们还不能经常有意识地迁移新知识。因此,在现行教学体制下,本文就如何为迁移而教以期引导学生在汉字学习过程中继续发展元认知提出了建议。

中医大学新生专业学习的问题及对策

分析中医大学新生专业学习过程中存在的各种问题 ,认为可通过培养激发其高尚的学习动机、多角度多形式进行专业思想和职业理想教育、训练中医思维方法、指导制定分期目标、培养自学能力等途径解决新生专业学习的问题。

越南学生汉语习得研究综述——视角、成果和问题

文章选取了中国期刊数据库及中国优秀博士硕士学位论文全文数据库(1991年至2012年3月)81篇越南学生汉语习得的研究成果,依据研究的视角、文章出处和作者(国籍)3个指标,通过统计、对比,认为目前针对越南学生汉语习得的研究存在以下几个问题:研究范围和深度不够;研究成果的群体特征较为单一;南北两区域学者的研究成果不均衡;中越两国学者学术交流不够。

试论语文研究性学习的有效教学策略

大量教学事实表明,要想提高学生的学习效率,必须采取行之有效的策略。为了提高学生语文研究性学习的效率,应把握以下有效教学策略:创设情境策略,教师引导策略和合作性策略。

PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的影响

目的探讨PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的影响。方法将PBL联合CBS教学模式应用到2020年11月—2021年3月在本院神经外科实习的47名护理(含助产)实习生的临床护理教学中,比较应用联合教学模式前后,护理实习生批判性思维能力得分的变化,分析PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的培养效果。结果47名护理实习生接受PBL联合CBS教学模式教学前的批判性思维能力测量表总分为(278.53±6.95)分,接受联合教学模式后的批判性思维能力测量表总分为(288.02±10.41)分,组间差异有统计学意义(P<0.05)。批判性思维7个方面的特质中,寻找真相、分析能力、批判思维的自信心和求知欲4个特质的得分均在PBL联合CBS教学后明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBS教学模式在神经外科护理实习生的应用效果显著,有助于护理实习生批判性思维能力的培养。

小教大专生研究性学习及语文素养的现状调查和对策

目前师专小教专业的学生语文学习状况与基础教育的要求有较大差距。许多学生对语文学习缺乏主动探索精神,缺乏必备的语文素养,必须尽快扭转这种被动局面。只有在教师的指导下,加强研究性学习,开展多种语文活动,培养良好的学习习惯,才能培养出既会学习,又有较高语文素养的小教大专生。

PBL结合CBL教学法在《实验中医学》教学中的体会

《实验中医学》是用科学实验的方法研究和发展中医学的一门学科。在我校中医学专业八年制学生中开设这门课程,目的是激发中医学生科研兴趣,引导学生掌握正确的科研思路和方法,认识到开展中医学实验研究对于继承和发展中医学的重大意义。笔者近年来一直承担本校中医学八年制学员《实验中医学》的授课任务,在教学内容、课程设置、教学方法方面积累了一定的经验,并对现有教学模式有一定的思考。将PBL结合CBL教学方法引入《实验中医学》课程学习中,可以调动学生的学习兴趣,开拓科研思维,激发学生的创新能力,帮助学生理解并运用实验中医学课程的教学内容,进而促进综合科研能力的提升。

初中语文助学稿的使用及效果分析

以助学稿为推手,体现以学生主动学习为主体的教学模式,能更好地展现把课堂还给学生的教学指导思想。使用助学稿,既要对学生有要求,也要对教师有要求。使用过程分设计、一次发放、预习练习、上交判阅、二次发放、自己修改等五个环节。实践表明,使用助学稿有助于学生主动探求知识和提高教学质量,但也存在某些缺陷。

泰国学生学习汉语的语音偏误及纠正方法

泰语和汉语虽然同属汉藏语系,但存在许多不同。泰国学生由于受母语干扰产生语音偏误,主要存在以下问题:开口度偏小或偏大;撮口呼误读为齐齿呼、合口呼;四声调值把握不准确。纠正开口度和撮口呼偏误,可采用手势、口形法;在声调教学方面,可采用比较法等。

纵横汉字输入法对高校少数民族学生学习汉语的积极作用——以伊犁师范学院为例

将汉字输入法应用到高校少数民族学生汉语教学中,通过对伊犁师范学院的调查和测验,表明纵横汉字输入法对高校少数民族学生学习汉语有着积极的作用,并可借以推动少数民族地区信息技术的发展。

对外汉语教学中常遇到的问题及解决策略——就对泰汉语教学而言

在对外汉语教学的过程中,由于语言和文化的差异,对外汉语教师常常会遇到各种各样的问题。本文结合作者的海外教学实践,从语音、汉字书写和语法三个方面对对外汉语教学过程中常见的问题进行了分析,并提供了相应的解决办法。力图通过在教学实践过程中遇到问题的分析解决,为外汉语教师提供一定的参考。

来华留学生汉语综合课教学中的情境教学法探析

目前,情境教学法已经被广泛运用于高校教学中,并取得了不错的效果,其在来华留学生汉语综合课堂的运用也备受关注。通过创造和模拟真实情境,学生可在相对真实的环境中练习汉语,并自觉地运用所学知识和技能。文章通过分析情境教学法的特点,研究其在来华留学生汉语教学中的有效性和可行性,以期为汉语教师和教育管理者提供指导和建议。

民国时期留美生中国社会问题研究旨趣与影响——来自留美生社会学、人类学博士论文的考察

民国时期,留美社会学、人类学博士群体的中国问题研究,涉及中国移民与文化适应及华人社区问题、乡村建设问题、宗族家族问题、民族问题及人口问题、社会思想社会运动社会控制问题、慈善事业问题、劳工问题、犯罪问题、鸦片问题、美国对华舆论问题、地方社会福利问题等广泛选题范畴和丰富内容,彰显了求实致用的强烈现实观照、以解决中国各种社会问题为旨归的本土化研究旨趣。其成果在西方学术界得到广泛传播和热烈反响,构成西方现代中国学的有机组成部分;对国内学术界影响至深,开启了中国社会学、人类学研究本土化之门,成为民国时期社会学、人类学中国化学术运动的滥觞。