The Description of the Open Model in College English Teaching

Distract In order to solve the current problems in the college English teaching and meet the demands of the 'College English Curriculum Requirements', the Open Model in College English teaching is proposed in the thesis. The thesis describes the model from the five components.

Building a Web-based EFL Course with Open Source CMS in Vocational Colleges

Aiming to solve the existing problems with the Quality Course,an EFL online course is developed with an Open Source Course Management System(CMS).The principles and strategies of designing and constructing the course are discussed.The process of developing vocational college students'professional and social competence in the web-based environment is ex plored.Research results show the students are satisfied with the web-based EFL course and the teaching.

高校图书馆基于Open Access学术信息交流服务刍议

OA是一种全新理念的网络出版模式和学术信息交流模式。论文探讨了高校图书馆学术信息交流在OA环境中所面临的机遇和挑战,具体分析了OA的影响,以及高校图书馆应如何利用OA提升服务能力和质量。

大学英语课堂教学“5-Open”的探索与实践

随着大学英语教学改革的深入,大学英语教师应不断改进大学英语课堂教学方法。经过多年的大学英语教学实践,探索、总结出"5-Open"方法,即:Open your eyes(睁开眼睛看);Open your ears(打开耳朵听);Open your hear(t敞开心扉去感受);Open yourmind(放飞思想去创造);Open your mouth(张开嘴巴说)。"5-Open"诠释了教师和学生在教学活动中的角色及双向、动态、互补作用,是激发学生语言学习动机、培养学生全面健康发展、提高大学英语教学效果有益的探索。

多模态视域下开放大学公共英语OPEN模式的构建

在数字化时代,开放大学的教学模式改革是提升教育教学质量,探索网络教育规律,满足成人学生需求的主要抓手,具有必要性与紧迫性。从2018年初至2019年底,在开放大学公共英语课程已经从通用英语(EGP)向专门用途英语(ESP)转型的基础上,国家开放大学选取13家分部及分校,分两批进行了公共英语多模态教学改革。从调研中发现,教师和学生在对待英语学习态度和方法上,认知有较大差异。项目实施时,在多模态教学理论的基础上,试点学校英语教学重心开始向以听说为主的口语训练转移,在教学方法上强调多元交互与实践,在教学设计上重视发挥形成性考核的作用,在教学组织上聚焦教师团队和学生小组的作用,取得了较好的成果,初步构建了OPEN模式。但是,在实践研究中积累的案例还需做进一步梳理,以期形成可复制、可借鉴、可推广的开放大学教学新模式。

高校院级分析测试平台构建与管理探讨

仪器设备使用与管理的信息化是当前高校院所实现开放共享服务的重要途径。结合以江苏省环境科学与工程重点实验室为依托的环境科学与工程学院分析测试平台预约系统的构建案例,介绍了系统的构建思路、组成模块、运行方式及管理模式等内容,介绍了院级仪器设备管理平台现状、院级分析测试系统的构建、管理运行模式探索等内容。院级系统的建立实现了对校级仪器设备信息化管理的补充,实现了不同教研室和科研课题组对仪器使用与管理的细化,有效促进了科研基础设施和仪器设备共享使用的全面化施行。

后疫情时代地方医学院校教育对外开放的创新与实践--以广西医科大学为例

后疫情时代我国的教育对外开放工作面临挑战,地方医学院校结合自身地缘和学科特色,在推进教育国际化建设实践中积极贯彻教育对外开放政策,创新构建以面向东盟、服务“一带一路”为特色发展机制的“五轮驱动”模式,形成了“大外事”教育对外开放工作格局,提高了学校国际化办学水平和国际化人才培养质量,在服务外交战略上成效显著,可为地方医学院校教育对外开放路径提供借鉴。

高职院校二级学院自主开放式教学督导实践——以广州城市职业学院旅游学院为例

教学督导在规范教学行为、促进教学改革、提高教学质量方面发挥着重要作用。伴随着高职院校内部管理体制的改革,二级学院成为教学工作主体,构建校院二级教学督导体系势在必行。在探讨基于校本《质量标准》的教学督导工作重心从规范教学转向质量保证的基础上,运用PDCA循环理论从督导机制建设、督导工作定位、专项督导探索等方面提出二级学院教学督导体系的构建。并以旅游学院为例,分析了督导工作体系运行:参与专业诊断与改进;实施闭环质量保证;开展专业质量自评;持续自主诊改培育质量文化。

IOT2000在高职院校现代电气控制实训中的应用

基于物联网应用的智能网关能够兼容自动控制系统中的不同通信协议及数据源,高效进行数据采集并实现通信互连的特点,研究它在高职自动化专业教育实践中的应用具有非常重要的指导意义。以亚龙YL158GA1为基础构建基于西门子IOT2000的数据采集与传输系统,开展物联网智能网关在高职院校技能训练中的应用研究,并对IOT2000的控制功能进行了探索。最终对IOT2000的优势与不足进行了总结,并结合目前国内高校“双创”教育对IOT2000的应用前景进行了分析。

面向大中小学生的原子力显微镜开放型实验设计与探索

加强实践教学环节已成为各年龄段教学工作的重要要求和实施课程思政的重要手段。基于原子力显微镜开设面向大中小学生的开放型实验课程,探索实践融入课程思政的新方案和大型仪器设备开放共享的新途径,为大型仪器设备的社会化开放提供新思路,也是课程思政一体化建设的有益尝试。

创新人才培养背景下体育院校实验室开放模式的实践研究

体育院校创新人才的培养方式很多,例如体育院校实验室开放模式,它特别强调“开放预约”与“学生带动”两步走。所以本文就分别从理论研究与实践应用两大层面探讨当前体育院校创新人才培养实验室模式,研究其开放性内涵与操作方法,希望助力体育院校培养更多创新型优秀人才。

开放大学与高等职业院校的融合发展:现状特征与趋势解构

推动开放远程教育与职业教育的融合是我国开放大学转型发展的重心和趋势。以全国26所具有开放大学背景的高等职业院校为研究样本,采用比较研究方法,分析基本情况、办学条件、办学成效、办学背景、管理体制、开放教育与职业教育融合的程度,结果发现各校的办学性质、办学层次基本一致,呈现出明显地域性和阶段性特征;办学条件有较大差异,部分院校在全国高职院校中占明显优势;各校办学成效之间存在一定差距,部分高校办学成效突出,国际合作和国际影响力整体较弱;办学背景、管理体制、与开放教育的融合程度存在显著差异。具有开放大学背景的高等职业院校应充分利用开放大学的办学优势,进一步理顺体制机制,推动开放教育与职业教育互促融通。

指向高阶思维能力培养的高考生物学开放性试题分析及启示

开放性试题有着结论开放、情境真实以及要求学生通过复杂认知活动完成作答的特点,是考查学生高阶思维能力的重要题型之一。广东省2023年高考生物学试题中出现了多道开放性试题,通过对试题的分析发现其对学生的多项高阶思维能力展开了考查,也对开放性试题的命制和课堂教学有一定的借鉴意义。

物理开放实验室安全规范管理探究

在“拔尖计划2.0”下,开放实验室为物理学基础学科拔尖学生构建异质化课程体系提供了实践场所,开放实验室安全规范管理对实验教学质量提升和构建拔尖人才培养平台起着保障作用。结合物理开放实验室特点和管理现状,从开放实验室制度、实验室环境及实验室安全资源管理等方面,探讨具有物理学科特色、适应开放实验室运行的安全管理措施,并且在实验教学中实施。实践表明,开放实验室安全管理与普通教学实验室安全管理既有联系又有自身特点,并且在发挥劳动育人功能方面有自身优势。通过实践,相关措施的实施规范了实验室人的行为、实验设备的状态、实验环境的安全等,保障了实验教学的开展。

基于深度学习的高职院校在线开放课程设计策略研究

深度学习视角下高职院校在线开放课程具有知识整体性、深度参与性、课堂体验性、成果实用性等特征。明确高职院校在线开放课程设计的主线遵循,要坚持以学习者为中心的设计理念,聚焦学习者高阶能力与素质的培养,落实以问题解决为中心的设计导向,提供丰富的学习支持以促进深度交互。在此基础上,基于深度学习视角,从创新课程设计、梳理课程构成要素、变革教学方式、强化学习情境和交互、丰富评价方式等方面,提出高职院校在线开放课程设计的策略。

“四双”模式驱动下大学英语课程思政示范课建设的理论和实践研究--以人文英语Ⅲ课程为例

新时代背景下,高等教育要构建新的教育教学模式以培养德才兼备的高质量人才,落实立德树人根本任务。随着信息技术和教育数字化进程的快速发展,融合了传统教育和远程教育元素的混合式教学模式成为高校适应时代变革的另一种选择。天津开放大学全力推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑,落实立德树人根本任务,形成了新时代爱国主义教育“四双”模式。本文旨在探索在“四双”模式驱动下,基于混合式教学模式的大学英语课程思政建设的理论和实践研究,经过定量分析和定性分析,构建开放教育大学英语课程思政育人新模式,以期为推进外语课程思政建设提供新视角。

高校旧厂房改造为体育场馆的开放问题研究——以武汉船舶职业技术学院体育馆为例

为贯彻落实党的二十大报告中关于加快建设体育强国的精神,提高高校体育场馆的利用率,促进群众体育全面发展,根据实地调研、专家访谈和调查问卷等方法,对湖北省部分高校体育场馆开放情况进行调查,结合目前武汉船舶职业技术学院旧厂房改造的体育馆的开放现状,针对性地提出学校体育馆管理方面的优化路径:建立预约制度;加强体育馆专业管理团队建设;完善学校体育馆功能多元化建设;加强体育馆硬件设施维护与管理;加强学校体育馆文化建设。

开放教育成人大学生思想政治教育的挑战与对策探赜

开放教育是一种灵活、自主的教育模式,为成人大学生提供了更多的学习机会和选择。然而,在这种教育模式下,成人大学生的思想政治教育也面临着巨大挑战,包括思想政治教育者权威弱化、成人大学生思想问题、思想政治教育内容不能满足现实需要以及课程形式单一等问题。文章阐述思想政治教育的定义和目标,分析开放教育成人大学生思想政治教育面临的挑战,探讨开放教育成人大学生思想政治教育的对策,旨在提高思想政治教育效果,促进成人大学生的全面发展。

残疾大学生就业能力提升机制研究

就业是残疾大学生与社会最好的融合,而就业能力是实现这种融合的关键。残疾大学生就业能力形成的机理是以心理资本发展为起点,引发心理资本系统、人力资本系统和社会资本系统的交互“,三维资本”协同整合、融合共生,可促使残疾大学生可持续就业能力提升。“三维资本”视域下优化残疾大学生可持续就业能力禀赋的内在逻辑:从封闭到开放,与外界交互融合;从开放到协同,优化能力禀赋;从协同到交互,整合促成就业能力涌现。个体主动“增能”和外部推动“赋能”,协同提升残疾大学生心理、人力和社会资本存量,实现残疾大学生就业能力的全面提高,进而拓展新时代残疾大学生可持续发展的协同治理路径。