职业教育新形态一体化教材的建设与研究——以《民航服务英语视听说》和《民航服务英语》教材为例

随着教育信息2.0时代的来临,“数”和“纸”的相互融合充分体现了新形态一体化教材的功能和作用。《民航服务英语视听说》和《民航服务英语》新形态一体化教材以纸质教材为核心,以“先进、实用、适用”为原则,通过将纸质教材和高质量的数字化资源有机地融合为一体,以“民航工作岗位服务为导向,民航服务技能为核心”重构课程学习内容,实现教学的理论和实践“活页和工作手册”化,同时将“立德树人、课程思政”有机融合到教材中,实现纸数融合、产教融合和德技融合,最大限度地满足师生“教与学”的多样化、个性化和实用化的需求,为探索和实践职业教育教学改革、促进教材信息化水平的提高提供宝贵经验和借鉴。

基于专业群建设的高职公共英语教学改革探究

高职教育的公共英语课程具备“职业性”特征,为专业教学服务是该课程的应然功能。文章采用案例分析法,并以长江工程职业技术学院“大学英语”课为例进行研究,首先论述了高职公共英语教学为专业课服务的现状,然后就高职公共英语教学为专业群内课程服务的五大路径进行探究,包括:专业群建设视域下高职公共英语课的重新定位和设置;专业群所涉行业导向下高职公共英语教学内容的选取和资源建设;学生核心素养培育下的高职公共英语教学方法和策略的改革;高职公共英语课多元化评价方式的制订以及专业群教学团队的建设。本研究旨在通过重构英语课程为专业群建设服务,培养高质量、高素质、高技术人才。

情景模拟教学法在民航特殊旅客服务中的应用研究

针对高职高专学生群体普遍存在的基础知识薄弱、学习兴趣欠缺、缺乏自主学习能力与创新思维等现实问题,探索了情景化教学模式的实践与应用。在介绍情景教学法的基本含义和优势的基础上,研究了高职教学中情景化教学的革新以及情景教学法在民航特殊旅客服务教学中的应用,旨在通过优化教学设计、合理利用教学资源、提升课堂教学效果,激发学生学习兴趣,从而培养出更加符合企业需求的合格人才。

河北省高职院校专业群建设服务区域重点产业研究

基于河北省产业结构特征和发展趋势,选取产业—专业偏离度、技术服务和非学历培训规模等多项数据指标,对河北省高职院校高水平专业群建设及其对产业发展的服务贡献情况进行分析。结果表明,河北省高职院校专业群设置具有一定的行业背景或区域特色,为区域产业发展提供了有力支撑,但专业群面向产业的服务还存在设置不均衡、对接不紧密等问题。需要从对接地区重点产业、对接国家重大战略、对接区域功能定位、对接社会服务需求和对接高质量发展要求五方面,提升专业群服务区域的贡献能力。

“1+X”证书制度试点背景下高职民航安全技术管理专业课程教学改革研究

“1+X”证书制度下,课程教学改革成为高职院校发展急需解决的课题。本研究以高职院校民航安全技术管理专业课程为研究对象,分析该专业课程教学实施情况,发现在课程教学目标、课程教学内容及课程考核等方面存在问题,进而从“1+X”证书角度出发,结合民航安全检查1+X证书、民航安检员国家职业技能标准,提出课程教学改革策略:分析学情,形成以“就业为导向”的课程教学目标;“课证融合”,教学内容与岗位任务强关联;完善考核体系,与职业技能考核相结合。深入推动高职院校课程教学改革创新,为培养德技双修的复合型人才提供可行性建议。

谈高职增设污染修复与生态工程技术专业

我国环境污染问题日益突出,国家对于环境整治决心持续加强,环保政策密集出台,社会整体对生态保护的关注度和对生态修复的诉求度逐步提升。未来的环保从业者必须具备专业的理论知识和实际的操作技能,培养一批从事污染场地环境调查、监测、评价、生态修复及其工程施工等工作的专业人员迫在眉睫。笔者通过社会调研,认为在高职院校中积极增设污染修复与生态工程技术专业确有必要。

“民航服务心理学”课程思政教学模式研究与探索

为了实现高职空中乘务专业的素质目标,民航服务心理学作为本专业及相关专业的核心和重要课程,对培养学生社会主义核心价值观具有重要意义。因此,以《民航服务心理学》为例,从空中乘务专业课程思政建设存在的问题出发,对民航服务心理学“课程思政”实施进行思考和探索,通过线上线下混合教学,促进第一课堂和第二课堂的有效连接,努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。

将BIM技术引入高职建工类课堂教学的研究

总结了高职建工类课堂教学存在的问题、及BIM技术在国内外的应用现状,指出了BIM技术在高职课堂教学中应用的不足,对高职建工类课堂开设课程进行了分析,在此基础上,提出了将BIM技术引入到高职建工类课堂教学当中的设想。分析了将BIM技术引入高职建工类课堂教学的方式和能够解决的课堂教学的问题。

高职汽车营销与服务技术专业课程思政教学改革研究

探索新形势下高职院校汽车营销与服务技术专业"课程思政"育人体系的基本规律。在专业教育融入思政元素和思政育人功能,通过在课程思政理念、人才培养方案、课程标准和教学资源等方面实施课程思政教学改革,将有利于高职院校"课程思政"工作有序推进,形成从"思政课程"到"课程思政"的圈层效应,为学校人才培养工作提供有力支撑,更好地落实高职院校立德树人的根本任务。

高职现代学徒制人才培养模式探索与实践——以老年服务与管理专业为例

现代学徒制是高职教育中深度融合的校企合作形式,以提高人才培养质量、满足企业用人需求为目标。大连职业技术学院老年服务与管理专业与远洋养老运营有限公司进行现代学徒制人才培养模式的探索,从"双主体"育人、"双身份"学习、"双师资"课程研发、"双标准""多元化"考核、"双文化"教学环境建设等方面开展实践,取得了较好的效果。基于现代学徒制的校企协同育人长效运行机制构建,还需要政府出台相关法律法规及激励政策,建立现代学徒制的保障机制与激励机制。

高职与本科土建类专业“3+2”分段培养方案探索

高职与本科分段培养是现代职业教育体系的实现途径之一,对于增强职业教育吸引力及其社会适应性,拓展高职教育生源等具有实践意义。实现高职与本科分段培养关键在于培养方案的研究和设计,明确高职、本科人才培养目标和能力的层次要求,构建高职、本科有效衔接的职业能力和课程体系,协同培养高端技能型人才。

高职土建类专业建筑材料课程教学改革思路研究

建筑材料课程是高职土建类专业最为重要的一门专业基础课程,学好这门课程对土木建筑类各专业的人才培养方案的实现至关重要。笔者本着提高土建类高职学生的实践能力和动手实操能力为宗旨,根据所在学校实际情况出发,进行土建类高职专业职业岗位分析和核心能力分析,并结合土建类高职建筑工程技术专业人才培养方案的修订,考虑到建筑材料这门课程的特点,从授课方法、授课内容、实训方式、试验条件与教学设备、考试方式、考核方法等方面进行不同程度的教学改革建设,并取得了一定的成效。

高职院校老年服务与管理专业学生职业素养提升的有效路径——以北京社会管理职业学院为例

从老年服务与管理专业近几年实践来看,高职学生综合素质、职业能力、就业状况等方面逐步提升,但也存在一些亟待解决的职业素养方面的现实问题。解决问题的根本路径是做好如下工作:以序列活动为载体提升学生的创新和可持续发展能力;把职业素养与专业课程两个系统一体化设计;以科学的评价体系引导学生职业素养的发展;以实践教学为抓手把专业课教学与职业素养教育相融合。

基于社区药学服务人才培养的人文教育实践

高职高专药学专业教育肩负着培养社区药学服务人才的重任。药学服务岗位的特殊性和现代职业教育的发展,决定了高职高专药学专业教育在人才培养过程中必须加强人文教育。人文课程教学是实施人文教育的主渠道,学科教学渗透人文教育是人文教育重要途径,第二课堂是人文教育不可或缺的途径。

基于成果导向的高职民航服务类专业课程体系构建研究

近年来,成果导向的教育理念被广泛应用到我国高等教育教学改革及专业建设方面。本文将成果导向引入到高职民航服务类专业课程体系的构建,分别以民航空中乘务专业、航空服务专业、地面服务专业和机场运行专业为例探讨课程体系的优化设计。成果导向教育理念的核心是预期的学习成果,通过社会需求分析,确定专业培养目标和职业岗位群,进而设计合理的学习成果;将学习成果细化为知识、能力和素质指标点,构建由"通识教育"模块、"能力结构"模块、"拓展课程"模块组成的课程体系。

技能竞赛推动高职饭店服务类专业建设的启发与思考

高品质的技能竞赛要经过精心设计和组织,具有职业性、针对性和开放性的特征。高职饭店服务类专业要以大赛为引导,积极适应区域现代生活性服务产业发展需要,进一步明晰专业定位、人才培养目标与规格,不断开展专业教育教学改革,培养健康、快乐、阳光的现代饭店从业人员。

高职土建专业“土力学与地基基础”项目教学法的探析

针对高职土建专业开设的"土力学与地基基础"课程传统教学方法的不足,结合高职土建类课程标准,对课程内容进行项目化设计,以浅基础的设计任务为例,介绍了项目教学法的实施。最后,结合教学实践经验,总结了项目教学法中应该注意的问题和解决方法。

航空服务类专业英语课程中高职衔接路径探析--以柳州职业技术学院为例

针对航空服务类专业中高职衔接课程体系存在的问题,提出航空服务类专业英语课程体系中高职衔接思路,并以柳州职业技术学院为例,从校校联合制订英语课程标准、制订不同层次的英语课程目标、拓宽课程设置路径、统一规划教学单元实现课程衔接横向分层、采用多元评价实现课程考核全面贯通等方面进行有效的探索与实践,为航空服务类专业中高职衔接提供可借鉴的范例。

“新工科”高职水利土木专业群核心课程体系研究——以北京农业职业学院为例

北京农业职业学院水利土木专业群由水利工程、土木工程两个一级学科专业组成。基于教育部高职专业建设标准、特色高水平高职院校“一校一品”建设构建、服务北京都市型现代农业及乡村振兴,建立跨学科、多领域的“新工科”水利土木工程专业群核心课程体系,以工程项目为载体,以现代学徒制教学融入思政教育、劳动教育、创新创业教育,深度校企合作,共同开发“1+X”证书,实现“三全育人”及“三教改革”,促进传统学科的专业结构向满足新时代发展需求的“新工科”转型。

1+X证书背景下高职《民航服务英语》活页教材设计研究

在深化职业教育“三教”改革前提下,如何匹配高职课程的教材尤为重要。文章以高等职业教育高质量发展建设为核心,从1+X证书制度入手,剖析教材研究背景,探索符合高职民航服务英语课程特点的活页教材设计,为提升民航英语的教学质量提供有效路径。