面向中外学生的混凝土结构教学实践与思考

该文分析“一带一路”倡议背景下留学生混凝土结构教学面临的国际化教学挑战,传统的混凝土教学模式在国外留学生加入教育背景下亟需改进。该文首先分析天津大学土木工程系留学生构成比例及混凝土教学所面临的不同国家混凝土设计规范差异,分析作者所教授的混凝土结构设计和全英文高等混凝土结构等课程特点,并提出加强课程思政、丰富教学方法、重视实习基地、因材施教调整教学内容和多重考核方式的课程教学措施。以期达到提升混凝土教学质量,提升中外学生培养质量,增强中外学生人才培养素质,助力我国“一带一路”发展建设。

地方高校土木工程专业针对非洲留学生特点的教学问题及对策

结合沈阳工业大学土木工程专业非洲留学生的专业课程英文教学实践经验。从留学生学习和教师讲授两个方面提出了土木工程目前存在的教学问题,并针对非洲留学生的特点提出了解决对策,为地方高校进一步推进非洲留学生教育水平,扩大留学生招生规模奠定基础,为地方高校土木工程专业教育国际化提供参考。

土木工程国际化专业建设的探索与实践

在工程建设项目国际化的发展过程中,需要培养具有国际化视野和国际竞争力的土木工程专业人才。文章讨论了土木工程国际化专业建设各教学环节的探索与实践,从人才培养方案、课程建设、教学内容和教学方法、实践教学环节、全英文授课团队建设、留学生教学质量监控体系等方面提出了可操作的措施。

土木工程专业英语教学改革与探索——师生互动教学模式的实践

随着工程领域国际交流合作程度的加深,我国亟需一大批既懂专业又能运用英语交流的国际化人才。为了培养这样的人才,各高校土木工程专业都在积极推进双语教学。结合贵州大学职业技术学院开设的土木工程专业英语课程教学实践情况,分析了教学中存在的问题,提出了师生互动教学模式,包括教师的引导式教学和以学生为主导的演讲式教学,增加了学生的学习兴趣及课堂参与度,取得了较好的教学效果,并为今后土木工程专业双语教学改革提出一些建议。

土木工程专业留学生教学思考

结合江苏大学土木工程专业留学生教学实践、国外教学进修经验及留学生任课教师座谈会体会,从教师授课的角度出发,国外进修、课堂教学、教学评估、教材选编等4个方面对留学生教育了思考和总结,提出一些意见和改进措施,以期对土木工程专业留学生教学提供参考。

结构设计竞赛与土建类专业学生创新能力培养

基于结构设计竞赛,开设"结构模型制作"公选课,建设结构设计实践基地,积极组织学生参赛,对完善土建类专业创新教育体系,培养学生创新精神和实践能力具有重要作用。

土木工程专业学生情感认知调查分析

针对土木工程专业学生的情感认知进行的调查发现,学生学习主动不足,学习兴趣有待提高,但学生遇到实际问题,会积极主动尝试解决。教师在教学中应利用情感促进的作用,培养学生学习兴趣,发挥学生主动认知的积极性。

基于土木工程专业学生的创业素养培养研究

结合大学生创业现状,分析了影响大学生创业的因素,并从开设创业课程、选拔高水平教师、培养大学生创业能力等方面,探讨了提升土木工程专业大学生创业素养的有效措施,以适应社会发展的需要。

土木工程专业来华留学生培养质量提升途径探讨

随着我国高等教育国际化的发展,土木工程专业来华留学生的规模得到迅速增长。目前土木工程专业来华留学生的"宽进宽出"政策、留学生的语言障碍及留学生之间的文化差异等因素制约了土木工程专业留学生的培养质量。为了全面提高土木工程专业来华留学生的培养质量,本文从土木工程专业来华留学生培养的课程体系设置、授课语言选择策略、课堂培养方法改进措施等三个角度探讨了土木工程专业来华留学生培养质量的提升途径。

新工科背景下计算机类专业港澳台侨及留学生培养模式改革与实践研究

以新工科教育理念为指导,以培养具有全球胜任力的创新型人才为目标,从港澳台侨及留学生的知识储备和学习特点出发,从专班培养模式、课程体系、教学方式和实践能力培养模式四个维度对计算机类境外生培养模式进行改革和实践,以期为海内外社会培养出更多更好的符合计算机技术及产业发展需要的优秀人才。

大类招生下土木工程专业人才培养方案改革

结合新时期学校实施"大类培养"的具体要求,围绕学校以"三实一创"为核心的"两型两化"人才培养目标,以"学季制"改革为契机,按照新的土木工程专业人才培养目标和培养要求,优化和调整了课程体系,对土木工程专业人才培养方案进行改革。

重视基础教育,提高土建类研究生创新能力

文章通过对比国内外土建类研究生论文选题内容和工作要求,对国内外博士研究生的培养过程进行了分析,认为加强土建类研究生过程培养的重点是基础教育和基础理论研究,同时强化研究生的过程培养。根据国内外研究生科研成果的分析,认为科研成果的提炼和写作是土建类研究生培养的重要环节,也是研究生基础知识和独立工作能力的体现。

土木工程专业国际本科生毕业设计教学的实践探讨

通过对土木工程专业国际本科生毕业设计的分析,总结出有效的教学方法:成立指导教师小组实行团队指导模式,每位指导教师负责指导全班学生毕业设计的不同模块;编写英文毕业设计指导书;加强过程控制,分阶段检查留学生的毕业设计进度和质量。此方法的实行有力地保证了留学生毕业设计质量,达到培养目标。

留学硕士生“高等岩土力学”课程教学实践与探讨——以安徽理工大学为例

随着我国交通土建领域取得的成就和“一带一路”倡议的推进,来华攻读土木相关专业的留学生研究生比例逐年增加。作为土木工程专业的学科基础课程,全英文“高等岩土力学”课程的教学需要依据不同国家和地区学生的专业基础情况,在不断实践中进行思考、调整和改革。基于三年留学生授课经验,针对留学生群体特点,从教学方法和手段、教学考核与评价及课程思政等方面进行分析和总结,对“高等岩土力学”课程教学的不断优化和改进提出建议。

提高土木专业学生测量实践能力的教学研究

实践教学作为土木工程专业测量课程一种理论与实践相结合的教学活动,在专业人才培养上扮演着重要角色。随着社会的进步和发展,教学理论知识的扩大和更新,相应的实践教学内容也应做出相应的调整。为此,指出只有改革传统的实践教学理念、教学内容、教学方法和教学手段,才能提高土木专业学生测量实践能力。

新工科视域下土建类专业大学生创新实践能力培养探究

新技术与新产业不断涌现的时代背景下,不仅推动了传统工科专业学生的学科专业知识学习,以往的传统工科专业还需逐渐转化为符合当代需求的新型工科专业,而且其中土建类专业大学生的创新实践能力培养也受到了更高的重视,需要高校与教师在培养学生创新实践能力的过程中投入更多的时间与精力。新工科视域下对当代土建类专业大学生提出了更高的要求,需要学生拥有更强的创新实践能力,学生在接受高校理论基础知识教育的同时需要获取更多的实践操作学习,以此为基础培养自身优秀的创新精神与实践能力。

新文科背景下“艺工结合”艺术设计类专业国际化人才培养模式研究——以西安工程大学为例

“新文科”建设理念鼓励高校开设跨学科跨专业的新兴交叉课程,以推进学科交叉融合,培养应用复合型人才,但当前部分高校的人才培养模式仍存在只重视单一专业培养,忽视专业交叉融合的客观需要,使人才培养难以博通,脱离市场和国家战略的需要,制约了人才的全面发展。基于此,从学科交叉、学生跨文化素养提升、创新能力提高等角度,围绕“两核心、两支撑、两平台、一关键”提出的“艺工结合”艺术设计类专业国际化人才培养模式,可优化当前传统的艺术设计人才培养模式,培养能够适应时代发展需要的复合型、国际化、高层次的艺术设计专业人才。

土木工程专业非洲来华留学生英语学习倦怠研究

采用大学生学习倦怠量表,对湖南某大学70名非洲来华留学生进行调查。利用软件SPSS16.0对问卷调查结果进行分析。调查结果表明:留学生学习倦怠总体比例比较高,其中学习行为不当是最主要原因;在性别上,女生在三个维度上都高于男生;在年级上,大二学生的学习倦怠现象最为严重,其倦怠总水平均高于大三、大四学生。

“一带一路”背景下土木工程专业留学生人才培养策略

土木工程作为支撑国家基础设施建设的关键学科,为“一带一路”倡议中基础设施互联互通提供了重要的技术支持。围绕“一带一路”背景下土木工程专业留学生人才培养问题,讨论了高校土木工程专业国际化的必要性和在土木工程专业留学生人才培养面临的主要问题,并结合南京工业大学土木工程学院国际班的教学和实践,提出了土木工程专业留学生人才培养策略,强调以留学生为中心,坚持培育卓越人才、服务家国社会和学问达到世界水平的培养理念,聚焦土木卓越工程师的国际化人才培养目标,为高校土木工程专业留学生人才培养提供参考。

面向“一带一路”的土木工程留学生培养策略

"一带一路"倡议中量大面广的基础设施工程的顺利建设,需要我国联合沿线诸国培养大量能够担负重任、解决实际工程问题的土木工程留学生创新人才。提高来华土木工程留学生培养质量,可为"一带一路"倡议实施提供人才支持,提升我国高等教育国际化影响力。从"一带一路"基建工程项目技术特点出发,分析面向"一带一路"土木工程留学生应具有的专业素养和培养目标,继而提出相应的培养对策,为我国高等院校在土木工程留学生培养方案的改进方面提供参考。