课程思政引领下土木类专业人才培养模式改革研究

课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务,其本质在于立德树人。目前高校土木类专业人才培养模式中存在人才培养方案中立德树人要求不明确、师资队伍课程思政建设能力不足、专业知识与思政元素融合生硬、学生思政考核评价体系缺乏等问题。文章将课程思政融入土木类专业人才培养模式,从人才培养目标修订、师资队伍建设、课程思政框架构建及课程评价体系健全等方面进行研究,把思政教育贯穿始终,实现专业教育的增智与立德同行,为国家培养出政治方向正确、理论知识扎实、具备研究创新能力的土木类专业人才。

2003—2023年土木工程专业研究生培养研究现状与展望

土木工程专业研究生培养对推动行业的技术创新和可持续发展具有至关重要的影响。该文采用CiteSpace软件,对2003—2023年中国知网发布的192篇土木工程专业研究生培养相关文献进行可视化分析。通过深入探讨该领域的发展历程,研究发现,目前的核心热点包括科研创新、工程实践、国际视野和跨学科培养等方面。此外,还强调作者间交流协作的重要性,并提出持续优化培养方法,特别是在扩大研究团队规模和促进跨地域合作方面的迫切需求,从而为土木工程专业研究生培养策略的优化提供指导。

创新创业教育背景下土木工程专业研究生人才培养模式研究

在创新创业教育背景下,从当前土木工程专业研究生人才培养现状出发,指出土木工程专业研究生培养的问题,并提出具体整改措施,以期深化创新创业教育改革,激发学生的创新思维,培养创新意识和创新能力,为经济社会发展助力。

基于校企合作探究卓越工程师培养路径——以宁波大学土木工程专业为例

教育部启动“卓越工程师教育培养计划”,对我国工程教育人才培养提出了新要求。作为地方研究型大学,响应国家高水平人才培养需求、探索卓越工程师培养路径具有重要意义。从国内外研究现状出发,围绕校企合作培育卓越工程师展开广泛调研。在此基础上,以宁波大学土木工程专业为例,从调整培养目标、建立保障机制、突出专业特色、形成工程教学团队、建设校企合作实习基地与资源共享平台以及协同育人和技术攻关六个方面,探讨工科专业与区域特色重点企业协同培育卓越工程人才的路径。

新工科背景下土木工程专业应用型人才培养模式研究

近年来,新工科建设取得了较快发展,已从理论顶层设计进入落实与提质阶段,土木工程专业人才培养模式亟需创新。本文分析了土木工程应用型人才培养模式现状,对新工科建设要求的土木工程专业人才培养模式创新进行了探究,并提出提升学生核心素养、增强学生实践能力、以及优化课程体系、加强师资队伍建设等创新教学模式,以期为土木工程专业应用型人才培养模式的创新提供有益的参考。

培养具有工程创新能力的土木工程材料专业人才探索与实践

建筑行业的飞速发展对土木工程材料专业人才培养提出更高的要求,其中工程创新能力的培养越来越重要。近年来,青岛理工大学在具有工程创新能力的土木工程材料专业人才的培养方面,进行有益的探索与实践。依托获批的海洋环境混凝土技术国家创新引智基地(111计划)、教育部工程研究中心,将最新科研成果和工程前沿技术充分融入人才培养过程,科教产融合,同时进行海洋特色化课程体系改革,注重多学科交叉融合,并通过国际化合作培养学生国际视野,切实提高学生的工程创新能力。

新工科背景下土木工程专业人才创新创业教育新模式研究

深圳近四十年高速发展的事实已经表明,专业人才的创新创业是推动社会经济发展的生力军,是年轻人解决就业的大容池,是推动新兴产业高质量发展的内驱力。传统的创新创业教育整体方案存在着学科专业针对性不强、教育课程设计欠合理、创新创业教育专业程度不足等问题,难以符合时代对新工科背景下土木工程专业人才创新创业需求。该文针对工科学生特点,将个人表达能力,商业风险管控等其他与创业紧密相关的能力建设加入到创新创业教育的课程中来,提出建立一套包含“个人能力建设”“专业技能培养”及“标杆企业赋能”三者有机结合的创新创业课程新系统,以期最终形成以学科专业为基础,以解决工程痛点和社会需求为导向的土木工程学科创新创业教育的新思路。

基于演化博弈的民航危险品运输培训监管

为促进民航危险品运输培训精准监管,提升民航监管效能,实现合规培训与监管的最佳局面,进一步保障航空运输安全。首先从行为交互和微观经济学的角度,运用演化博弈方法,构建危险品运输培训机构和民航局双方演化博弈模型,定量分析博弈双方行为策略选择的情境条件及形成原因;然后运用MATLAB软件对重要参数的敏感性进行数值仿真分析,探讨受训者能力不足造成不安全事件概率、查处成功率、处罚力度和监管成本4个重要参数对系统演化路径及结果的影响效应;最后从管理层面对民航危险品运输培训监管提出有针对性的建议及措施。结果表明:受训者能力不足造成不安全事件概率、查处成功率和处罚力度3个参数对博弈双方行为选择具有正效应,而监管成本对博弈双方行为选择具有负效应。

土建类生产性实训基地综合目标达成度评价体系构建——基于德尔菲法和层次分析法的研究

为构建高职院校土建类生产性实训基地的综合目标达成度评价体系,本研究首先采用德尔菲法两轮专家咨询确定指标内容,再运用层次分析法在第三轮中确定各指标权重,最终得到包含5个一级指标、13个二级指标和33个三级指标的评价体系。一级指标按权重排序为:教学服务目标(0.449)、社会服务目标(0.298)、科研服务目标(0.092)、生产经营目标(0.083)和创新创业目标(0.077)。在二级指标权重排序的前五名中,人才培养(0.192)权重最高,其余依次为培训数量(0.129)、人才质量(0.114)、校企协同(0.105)和产品生产(0.083)。构建的评价体系,具备较强的科学依据且易于操作实施,为下一步高职院校土建类生产性实训基地的建设与发展奠定了基础。

数字孪生技术驱动下高职土木建筑类专业虚拟仿真实训基地建设研究

虚拟仿真实训教学工作的开展,可有效解决高职土木建筑类专业部分实训因体量大、成本高、不易复制等导致学生难以实现全程体验的问题。基于数字孪生技术的高职土木建筑类专业虚拟仿真实训基地建设,可充分弥补实践教学设施方面的缺陷,提升实物模型无法达成的教学价值,对高职土木建筑类专业高素质技术技能人才的输出价值巨大。

生态文明理念指导下的高职院校文明校园建设研究——以丽水职业技术学院为例

以丽水职业技术学院为例,深入探讨了习近平生态文明思想对高职院校文明校园建设的指导意义。文章指出,生态文明理念对于培养高素质技能型人才具有重要意义,同时也是推动校园文化和社会进步的关键。丽水职业技术学院积极响应党的教育方针,深入贯彻立德树人和生态育人的理念,为学生提供了生态文明教育的熏陶。文章从多个方面提出了高职院校文明校园建设的策略和建议,包括加强思想意识教育、规范行为、强化生态教育和完善机制建设等。通过这些策略,高职院校能够更好地培育学生的生态文明意识,推动校园文化的可持续发展。

“新工科”背景下土木工程专业人才核心素养研究综述

核心素养结构是构建工程教育“中国标准”和提升“新工科”人才培养质量的关键。着重探究“新工科”背景下土木工程专业人才核心素养相关研究成果,搜集高度相关的文献并进行核心素养指标提取。根据出现的频次制作成词云图,提炼出10个“新工科”背景下土木工程专业人才核心素养指标。遵循“追求质量卓越”“面向未来发展”和“满足国际要求”的制定原则,“新工科”背景下土木工程专业人才培养标准,应在所提倡的10项核心素养的基础上,不断与时俱进,推进“新工科”人才培养模式不断完善,为我国工程教育领跑世界贡献力量。

基于创新能力提升的土木水利专业学位研究生培养模式--以内蒙古科技大学为例

目前我国专业学位研究生培养还不能完全满足经济社会高速发展的需求,特别是对于土木水利专业学位研究生而言,其创新能力、实践能力、应用能力培养越来越受到重视;故推进土木水利专业学位研究生教育培养模式创新,提高土木水利专业学位人才培养质量已成为不容忽视的问题。该文基于目前我国土木水利专业学位研究生培养存在的问题,以内蒙古科技大学为例重点从人才培养创新性导向、产教融合培养模式、学位论文应用性导向、“产出”反向促进“培养”和“校内导师+企业导师”指导模式等方面构建以创新能力提升为目标的土木水利专业学位研究生培养模式。

土木建筑类专业校企合作人才培养浅析

为了有效地利用建筑行业的优质资源,提高土木建筑类专业毕业生的综合素质以及解决问题的能力和创新能力,当前土木建筑类专业正大力推动校企合作人才培养模式。在国内现有的校企合作研究成果中,鲜少有对土木建筑类专业校企业合作的现状综述和分析,大多数研究都集中于校企合作人才培养模式的探究。从国际国内发表期刊数量和研究热点等角度剖析目前土木建筑类专业校企合作及人才培养的现状及发展趋势,同时探讨土木建筑类专业产教融合创新路径。

“双碳”背景下基于科研能力培养的土木工程材料课程改革探索

土木工程材料课程作为培养土建类方向大学生的重要专业必修课,在“双碳”背景下,其教学过程中面临匹配的教材少、教学内容滞后、层次化综合实验缺乏及科研能力培养不足等突出问题。通过开展基于“双碳”理念的前沿教学内容、层次化综合性实验与科研能力培养及构建多维度课程评价体系三方面的改革,学生上课积极性和对实验操作的掌握程度显著改善,综合素养和科研能力得到较大提升,教师授课质量和师资队伍建设也得到进一步强化和提升,起到良好的教学相长和协同育人效应。教学改革成果经丰富和完善后可为相关开设土木工程材料课程的高校提供一定的经验和思路,对涉及“双碳”理念的其他课程也有一定的借鉴作用。

土木工程制图空间解读能力虚拟仿真训练教学改革研究

培养学生空间想象能力和形象思维能力是土木工程制图课程的主要任务之一,这种空间解读能力最终成为学生在建筑、道路、桥梁、隧道和水利等工程领域工作的关键技能。传统的土木工程制图教学,以教师为中心且教学手段及工具落后,很难满足现代化社会发展的需求。基于虚拟仿真技术,更先进更高效的教学手段和方式被应用到土木工程制图课程中,在问题导向的教学目标指导下,通过基础到专业不同层次的空间解读能力训练,可有效提升学生在工程专业的设计及表达水平。

沉浸式土建类课程思政体系价值内蕴与学习效能

为了提高地方高校土建类专业课程思政实效,构建了“1234”沉浸式土建类专业课程思政体系,即“立德树人”1个根本任务,“课内与课外、线上与线下”的2个深度结合,“工程创新意识、文化融合意识、工程伦理意识”等3种工程意识,“团队精神、拼搏精神、奉献精神、工匠精神”等4种必备精神。结合土建行业发展,透析沉浸式思政体系的价值内蕴,以“真实情境”描绘“大背景”“发展脉络”拓展“大视野”“亲身体验”感悟“大使命”。分析该体系实际学习效能,依托“在场性”激活学习动力、“具身性”增强学习体验、“动态性”支持学习评价,强有力支撑德才兼备的土建类人才培养。

民航高职院校开展军事体能训练的价值刍议及实施策略研究

体能训练已被广泛应用于各院校体育课程之中,随着民航专业的发展,军事体能训练方法在民航类等专业院校中越来越受到关注,现已是民航高职院校体育教学的重要载体。部分高职院校在日常生活中融入军事化管理元素,在体育教学架构方面也参照军事体能训练的方法。因此,该文通过文献资料法、逻辑分析法等方法,以军事化管理概念、军事体能训练教学在民航院校的开展方式为论点,分析传统模式体育课程在高职院校开展的问题,探讨军事体能训练在民航职业院校开展的优势,提出军事体能训练在民航高职院校开展的几点举措与建议,为发展高标准民航专业后备人才提供参考。

新工科建设驱动下应用型高等院校土建类专业人才培养模式研究

建设发展新工科对应用型高等院校人才培养提出了更高的要求。采用调查研究法对1087名土建类专业毕业生就业情况开展问卷调查及就业单位回访,发现新工科背景下土建类专业人才培养存在人才培养与行业需求、企业岗位需求未有效对接等问题。研究基于土建类专业人才培养规律,以区域经济发展需要、行业发展及企业岗位的人才需求为导向,提出了应用型高等院校人才培养在知识、能力、素质方面的要求,以此构建了“双层融合、三阶递进、五化驱动”的人才培养模式。该模式在提升土建类专业人才培养质量,对接社会对人才的需求方面具有一定的作用。

训练民众开会:孙中山民权初步思想实践研究(1928—1935年)

孙中山在《建国方略》中提出民权初步思想,主张训练民众开会以培养现代公民,进而实现“纠合群力”“发达民权”。借助学校和民众教育,南京国民政府以普及和演习议事规则为着力点,实践了民权初步思想。在学校,国民党注重传授学生系统的议事规则,训练其专业的议事技能。围绕选举权的行使,以识字为先导,国民党面向失学民众普及议事常识并训练其使用选举权。受观念束缚,受训后的民众议事能力与孙中山的设想仍有较大差距,这表明训练开会既要系统灌输议事规则,更要树立良好的会议氛围,以变迁议事观念,启蒙公民的权利、集体和规则意识。总结民权初步思想的实践教训对于新时代培养合格公民、发展社会主义民主政治具有一定鉴戒意义。