基于Claroline的师范生网络学习平台构建与课程整合——以“课程与教学论(生物)”为例

Claroline是一款以建构主义学习环境设计理论为基础的学习管理系统(Learning Management System),对Claroline系统做一定技术性改造使其适应师范类课程学习的需要,构建基于Claroline的师范生网络学习的平台。以师范生专业核心课程——课程与教学论为例,在网络平台与传统课堂混合学习的环境下设计课程,融合教学方式,整合课程资源,强化合作学习。利用网络学习平台提供的详尽数据分析学生的学习行为、学习特征,调整和优化课程安排,取得较为理想的效果。

基于Claroline平台的网络课程学习社区的模型设计

本文在建构主义学习环境理论、系统化教学设计理论以及认知学徒制和合法边缘性参与理论指导下,结合网络课程学习社区的组成要素,以教育技术学导论课程为例,探讨基于Claroline的网络课程学习社区模型的设计与构建。

Claroline与Moodle网络学习平台的比较研究

从知名度、技术层面、平台功能以及应用情况等方面,对Claroline和Moodle两大主流网络学习平台进行了详细的对比和分析,指出教育实践者必须依据自身实际需要,结合平台的应用特点,合理、有效地选择和使用这两款网络学习平台。

Moodle与Claroline教学平台教学应用性的比较研究

随着学校软硬件建设的日益完善,网络课程建设不仅受到各高校的重视,也逐渐引起了中小学的注意。为了克服技术障碍,大多数学校考虑选择什么样的网络教学平台。面对网络中越来越大的网络教学开发平台,很多学校显得无法适从。从网络教学平台的教学应用性出发,对Moodle和Claroline平台的功能进行对比分析,以此作为学校选择网络教学平台的参考。

基于Claroline的精品课程网络教学管理平台的构建

近年来静态的精品课程网站在实际应用中碰到了更新维护慢、无法开展在线教学和平台不统一等问题,探讨如何利用开源Claroline软件来构建精品课程网络教学管理平台,并解决这一问题。

基于Claroline构建计算机应用基础精品课程网络教学平台

精品课程网站建设对精品课程有重要意义,以计算机应用基础课程为例,对使用用Claroline开源平台创建精品课程网络教学平台进行了探讨。

Moodle,Claroline和Dokeos开源网络教学平台的比较

从知名度、基本属性比较、功能分析和应用比较方面对Moodle,Clarolin和Dodeos三款主流开源网络教学平台进行比较。用户应从实际出发,结合各平台自身的特点,做出合适的选择。

计算机网络技术课程基于CLAROLINE的网络教学平台设计与实现

随着我国信息技术的不断发展,将现代化的信息技术与教学内容相互结合是未来课程发展的一大方向。计算机网络与信息技术的发展在很大程度上影响了学生的教学环境,带来了教学方法,教学手段等方面的巨大变化。本文就CLAROLINE的网络教学平台的含义及特点,计算机网络技术课程基于CLAROLINE的网络教学平台设计以及CLAROLINE网络教学平台在计算机网络课程的应用价值进行深度分析。

利用Claroline构建新型参与式实践教学模式——以大学计算机基础课程为例

通过对开源课程管理系统Claroline功能和所支持的课程教学模式的简单分析,以大学计算机基础课程实践教学要求为依据,构建了"模拟情景"、"视频演示/操作"和"小组协作"3种基于Claroline平台的大学计算机基础实践教学模式,并对这3种模式的特点及操作程序进行了论述。

Claroline环境下JiTT教学模式在职业院校教学改革中的实践研究——以3DMAX课程为例

介绍了Claroline网络教学平台的功能和优势,并以《3D MAX》课程为例,总结了在Claroline环境下应用Ji TT教学模式给课程所带来的积极影响以及对学生实践能力的培养所带来的好处。

Inwicast Mediacenter模块在Claroline课程管理平台中的应用

Inwicast Mediacenter是基于GPL许可的多媒体功能扩展模块,支持共享媒体功能,为用户提供了创建地图的功能,教师可以非常方便地创建Google地图,并可以将已上传的各种音视频教学资源在地图上进行标注。本文重点介绍该模块在Claroline课程管理平台的安装、汉化及使用方法。

基于Claroline的高校数字化教学资源建设的研究

Claroline开源网络教学平台因其安装简便、易学易用、源代码免费开放等优势,深受广大开发者和用户认可,本文在简介我国数字化教学资源建设及应用现状基础上,详细阐述了基于Claroline的高校数字化教学资源的建设。

谈域管理环境与Claroline教学平台在信息技术课堂管理中的应用

信息技术课堂的管理一直是一个难题,在机房里,学生受到的诱惑很多,经常脱离教师的授课安排。导致这种状况发生的原因,一方面在于学生对计算机的控制权限过大,另一方面在于缺乏相应的教学平台支持。本文从上述两个方面入手,探讨如何利用域管理环境与Claroline教学平台提升信息技术课堂的管理实效。

基于Claroline平台的混合学习课程设计

分析了混合学习活动理论,设计了混合学习课程,以现代教育技术实验课程内容"信息化教学设计与管理—PPT"为例,搭建了Claroline平台,充分利用Claroline平台的各项功能,研究了在Claroline平台下混合学习的应用效果,发现Claroline平台对于混合学习具有很大的支持作用。

基于Claroline的网络教研平台的构建

虚拟教研平台可以突破时间、空间以及形式上的限制,通过网络把教师联系起来,将教研活动的所有内容,以数字化形式放在网上,为教师提供网上学习、研讨和资源共享的交流环境。分析了基于Claroline构建教研平台的优势,提出了基于Claroline的网络教研平台的功能框架,给出了基于Claroline构建网络教研平台的基本方法。

Claroline环境下JiTT模式在高职教学中的应用——以现代教育技术课程为例

现代教育技术是一门实践性很强的课程,它是以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标的。传统的教学模式已经不能适应其课程教学的要求,而Claroline环境下的JiTT教学模式能将信息技术与课程进行有效结合,对提高教学效果具有一定的现实意义。

基于Claroline网络教学平台的构建

在信息化教育背景下,人们大力推崇网络在线学习,通过网络教学,既能发挥教师的主导作用,也能发挥学生的主体作用。介绍了Claroline软件的主要特性,Claroline网络教学平台的安装、构建策略,以及Claroline网络教学平台部分模块的功能。

基于Claroline的教师个人知识管理

Claroline作为网络教学管理系统得到了广泛的应用,利用Claroline的社会交互性可以构建教师虚拟学习社区。从知识管理的角度对Claroline进行了深入的探讨,提出了Claroline平台中教师个人知识管理的知识转化模型。

基于Claroline的混合式学习活动设计与实施策略

当教育者逐渐意识到网络学习与传统课堂教学各有优缺时,混合学习理论的适时推出为问题的解决提供了新的方案。它把两种学习模式进行整合,同时也实现了资源的混合和教学方式的混合,实现优势互补。本文在混合式学习的教学实施过程中,引入开源学习平台Claroline,主要针对混合式学习的活动设计过程加以探讨,提出基于Claroline的混合式学习平台中的活动设计与实施策略。

Claroline教学平台在云南高校教师教育技术培训中的应用

随着信息技术的发展,各种教学平台被陆续开发应用。从比较优势、安装配置和功能应用等方面介绍了目前比较流行的开源网络教学平台Claroline,以及Claroline在《云南省高校教师教育技术培训》项目中的应用。