网络货运平台A级企业评估综述

自2020年1月,团体标准《网络货运平台服务能力评估指标》(T/CFLP 0024-2019)实施以来,中国物流与采购联合会依据团体标准和网络货运平台企业评估的相关制度,经过严格审核,共完成46家网络货运平台企业评估工作。对网络货运平台A级企业评估的整体情况、网络货运平台A级企业运营情况进行了分析,指出网络货运平台企业发展呈现出企业在扩张规模的基础上更加注重合规、细分领域专业化服务能力逐步增强、更专注于打造自身核心竞争力等业务特点。网络货运企业发展存在运营成本居高不下、税务问题制约企业高质量发展、盈利能力不足、依靠财政奖励的情况无法消除和数据应用能力不足的问题。提出网络货运平台将呈现从单一公路运输向多式联运发展、从服务于单一企业向赋能中小企业发展的趋势。

基于链接分析的企业开放式创新平台网络影响力评价研究

[目的/意义]开放式创新平台是企业获取外部创新资源的重要窗口。基于链接分析深入了解企业开放式创新平台的运行状况有助于推动企业创新能力的可持续发展。[方法/过程]以国内外具有较高知名度的12家企业开放式创新平台为研究对象,基于8种链接指标和人均页面访问量次数、网页排名等构建新的网络影响力评价指标体系,借助谷歌搜素引擎和站长之家相关工具搜集到平台的链接数据,运用熵权灰色关联分析法对这12家开放式创新平台网络影响力进行排序。[结果/结论]研究结果表明,国内外企业开放式创新平台网络影响力有待提高且存在长尾效应,与国外相比我国现有的企业开放式创新平台的整体网络影响力相对落后。本研究提出了完善平台结构、拓宽链接渠道、打造创新生态等企业开放式创新平台网络影响力优化的策略。

平台企业网约工心理契约的潜在类别与群体差异

为探讨平台企业与网约工之间的关系属性,基于心理契约理论及相关研究,开发了互联网平台企业网约工心理契约的结构化问卷。以网约车司机和网约配送员为调研对象,在15个城市获取367个样本数据,采用潜在类别分析技术(LCA)对平台企业网约工心理契约的潜在类型进行细分,分析平台企业网约工的心理契约差异。结果发现,网约工心理契约分为3种类型:低期望型、高期望型和随机期望型。3种心理契约类型在文化程度、工作类型、工作平台和工作感受4个指标上存在统计学上的显著差异。研究建议:平台企业要关注网约工的心理诉求,根据网约工的心理契约类型采取多元化雇佣模式;网约工要认识到网约工作的风险,做好经济契约和心理契约管理;政府部门要督促平台企业履行雇主责任与社会责任,保障网约工的基本劳动权益。

2021年中国物流信息服务平台发展回顾与未来展望

2021年平台发展规范化成为国家战略,文章对2021年2月国务院反垄断委员会印发的《关于平台经济领域的反垄断指南》、2021年6月发布实施的《中华人民共和国数据安全法》和2021年12月国家发展改革委员会等部门印发的《关于推动平台经济规范健康持续发展的若干意见》等平台经济相关法律法规政策文件进行了解析。根据中国物流与采购联合会物流信息服务平台分会的调查统计,从平台企业构成类型、运输货物品类、营业收入、营业收入构成和注册车辆数等方面对2021年我国平台型物流企业主要经营情况进行了统计分析,数据表明,物流行业平台化转型意愿依然明显,物流平台企业迎来上市机遇,疫情常态化趋势下超过半数企业均对2022年度营业收入、利润率及货运量有较为乐观的增长预期,增长率在0-20%之间,网络货运平台发展迅速。2022年中国物流信息服务平台的发展特点为:多式联运平台建设将助力行业绿色高效发展、物流平台领域标准化体系将逐步完善、产融结合的产业新生态将逐步建立、平台内经营者及从业人员合法权益将受到广泛关注。

校企合作网络公共服务平台绩效评价体系的构建——以宁波“校企通”为例

校企合作网络公共服务平台作为实现校企无缝对接的功能性平台,在部分地区得到了有效的实施。宁波市"校企通"是宁波率先在职业教育领域探索公共服务政府购买、专业机构运营的模式,在建设初期取得了一定的成效。为进一步提高运行效率和优化决策,弥补现有评价体系的不足,采用层次分析法(AHP)建立可量化的绩效评价指标体系,以期提升校企合作网络公共服务平台服务地方经济的能力。

基于数字化平台的企业级养护质量评价体系的建立及应用

传统的养护质量评定标准及评价体系主要针对道路的使用性能现状在宏观层面上进行评估,无法直接用于检验道路的养护水平,更加无法用于养护企业的成本效益分析。微观层面上针对单一损坏的评价又无法作用于大中修等专项养护维修方案的制定。无论是现有的经过统计学分析获得的宏观评价指标,还是微观的损坏严重程度,都无法用于实际养护维修水平的比较。针对以上缺陷,提出基于设施服务水平衰变情况和养护投入水平的强制比例相对评价方法。通过养护质量评价的内容及数据要求,确定了其数字化平台的建立原则,并通过对在运营路段基于数字平台的数据收集,初步比较了3个项目段的养护水平。

“天然气水合物处理技术”混合教学多维考核的教学实践

文章基于中国石油大学(北京)油气储运工程系“天然气水合物处理技术”混合教学多维考核的教学实践为例,以培育具备分析与解决油气储运工程过程中出现的水合物相关复杂问题能力的工程技术人才为目标,通过借助“雨课堂”智慧教学工具的课堂讲授、各类“工程”案例及热点议题的分组研讨、i-Labx虚拟实验平台海底水下生产系统《水合物生成与消除》实验的强化锻炼,以多手段实施“以学生为中心”的混合教学和多维考核,同时通过网络教学平台课程门户网站的线上学习资源,结合微信实时互动交流,全面充分调动学生的自主学习能力,从而提升学生解决复杂工程问题的能力。本课程教学实践可为工科类高校相关课程,开展混合教学和多维考核提供借鉴与思考。

网络教学平台对高校考查课成绩评定的影响

针对网络教学平台在高校考查课成绩考评中发挥作用的模糊性特点,引入模糊综合评价法,构建反映平台作用的评价指标和模型,并以信阳师范学院考查课为例,论证教师对平台效益的认可情况,以改善平台的使用效果。