班级生涯心理辅导促进大学生职业生涯规划的对照研究

目的:考察班级生涯心理辅导对大学生职业生涯规划的作用。方法:方便选取某高校2个平行班学生为研究对象,将2个班随机分为实验班(N=32)和对照班(N=28)。对实验班进行为期3个月、共10个单元的"班级生涯心理辅导"课程,对照班不做干预。用班级生涯心理辅导效果评估表,对实验班学生在第5单元(中期评估)和第10单元(末期评估)结束时分别进行测试。辅导结束3个半月后对实验班学生进行追踪访谈。结果:经过3个月的班级生涯心理辅导,实验班学生在职业生涯规划的信心和能力等方面有了显著提高(如职业生涯规划的信心反馈"有很大提高",由中期评估的8.3%提高到末期评估的33.3%)。追踪访谈表明,实验班学生明确了自己的生涯定向,制订出各自的生涯规划方案,有了较清楚的生涯发展目标。结论:班级生涯心理辅导对大学生的职业生涯规划有积极的促进作用。

班级生涯心理辅导在高校职业生涯规划指导中的应用研究

本文目的在于考察班级生涯心理辅导对大学生职业生涯规划的作用。采用随机抽样方法，选择某高校2个平行班学生作为研究对象，其中一个班为实验班，另一个班为对照班。对实验班进行为期3个月的“班级生涯心理辅导”课程，对对照班不做任何干预。评价维度为就业信心、职业认识、生涯定向、自我认识和规划认知；测量工具为大学生职业生涯规划现状调查问卷、班级生涯心理辅导效果评估调查表。辅导结束3个半月后进行追踪访谈。经过3个月的班级生涯心理辅导，在大学生职业生涯规划问卷各维度及总分上，实验班学生的后测值均显著高于其前测值、实验班的后测值均显著高于对照班的后测值、实验班的前后测增值（后测得分一前测得分）均显著高于对照班的前后测增值。3个半月后追踪访谈得知，实验班学生明确了自己的生涯定向，制订出各自的生涯规划方案，有了较清楚的生涯发展目标。

班级生涯心理辅导对大学生时间管理倾向的影响

为了能可行地、有效地促进大学生的时间管理倾向，采用随机抽样和对照研究的方法，对实验班进行为期3个月的“班级生涯心理辅导”训练，对对照班不做任何干预，测量工具为大学生职业生涯规划现状调查问卷和时间管理倾向量表。辅导结束3个半月后进行追踪访谈。结果表明实验班时间管理倾向提高的整体水平明显高于对照班，班级生涯心理辅导对促进大学生时间管理倾向有积极的作用。