小学社团开展现状调查及优化对策研究——以H市H小学为例

中小学课后服务是“双减”后教育新时空的重构,是“双减”政策落地的关键。丰富多彩的学生社团活动是课堂形式的延伸,有利于落实素质教育,丰富学校的文化建设,促进学生人际关系的发展。但小学社团开展尚处于初步阶段,面临着缺乏专业教师、场地不足等一系列问题。该研究通过实地调研对H市H小学的社团现状展开研究,探讨现有小学社团存在的问题和可能的解决路径。

普通高校体育课“俱乐部型”教学模式

运用文献、调查、对比和实践等研究方法 ,从理论与实践上探讨了体育课实施“俱乐部型”教学模式的可行性。体育课“俱乐部型”教学模式增加了大学生上体育课的自由度 ,使大学生在轻松、愉快的环境下学习。采用分项、分层教学 ,完善了考试办法。体育课“俱乐部型”教学模式适合于高校 ,有利于提高体育课的教学质量。

高校课余体育俱乐部的构建与实践研究

根据"健康第一"的指导思想,构建了高校课余体育俱乐部模式,并进行实践,其结果表明高校课余体育俱乐部制能使学校课余体育向以健康为本的多样化模式转变。把高校体育课堂内外有机结合起来,同时,为学校体育与社会体育接轨奠定基础。

对我国甲级足球职业俱乐部引进外籍球员状况的研究

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法,对我国职业足球俱乐部引进外籍球员的状况进行分析。结果表明,我国职业足球俱乐部引进外援的人数逐渐稳定,外援主要来自欧洲和美洲;场上分布主要是核心位置;总体层次较低。充分肯定了引进外援对促进技战术水平、增强球队实力等的积极作用。指出引进外援的负面效应以及外援质量不高、俱乐部资金不足等问题。

谈研究生体育工作的理论与实践

通过对我国研究生体育现状的调查分析，提出了以贯彻实施《全民健身计划纲要》为契机，为研究生开设体育课，组织研究生参加体育俱乐部活动，使研究生体育工作制度化、科学化。

普通高校体育课“选项课型”与“俱乐部型”教学模式的比较研究

通过对我国普通高校体育课“选项课型”与“俱乐部型”教学模式的特征及优缺点进行比较研究 ,认为高校体育“俱乐部型”教学模式对过去教学模式进行了继承和借鉴 ,能够充分尊重学生个体 ,发展学生个性 ,重视学生的主体性选择 ,有利于体育课内外一体化 ,符合高校体育的特点 。

学分制课外体育俱乐部的运作模式

对学分制课外体育俱乐部的形成、现状、存在的问题及未来发展进行了研究。结果表明 ,在俱乐部运行初期 ,尤其在学生体育兴趣、体育观念普遍较低的情况下 ,采取俱乐部活动和学分挂钩的评定方式 ,是激发学生参与俱乐部活动的有效方法。加强对课外体育俱乐部活动目标、价值的宣传教育 ,规范课外体育俱乐部的各项管理 ,分析俱乐部发展过程中各种制约因素 。

体育社团在课外体育活动中的作用

体育社团对课外体育活动的开展具有十分重要的影响,成为注重学生个性发展,集知识、健康、娱乐、竞技、兴趣一体的多元化课外体育教育的另一种有效的补充手段,并将逐渐发展成为高校课外群体活动竞赛和校园体育文化活动以及校际间体育交流的主力军,是我校课外活动中一道最为亮丽的风景线。

对俱乐部型体育课教学模式构成因素的研究——俱乐部型体育课教学模式在高校中的运用

运用文献、调查、归纳等研究方法 ,对俱乐部型体育教学模式构成因素进行了研究 ,研究认为 :俱乐部型体育教学模式就是把俱乐部的经营方式、管理手段引进体育教学。目前 ,国内高校运用俱乐部型体育课教学模式的特点是在低年级开设专项体育部 ,在高年级以体育教学俱乐部的形式进行教育 ,学生的学习自由度扩大 ,调动了他们的积极性。其构成因素包括指导思想 (调动教与学两方面的积极性 )、主体 (学生的主体意识 )、目标 (更好地服务于体育教学 ,使学生掌握健身方法 ,终身受益 )、程序 (教师授课专业固定 ,学生自由选项 )、教学方法 (学生自学为主 ,教师指导为辅 )、教学管理 (俱乐部式的经营方式 )和考试办法 (学生可选择考试内容 ,对学生进行生理、心理、社会、教育等综合评价 )

学分制下高校体育课课内外一体化俱乐部制教学模式研究

在学分制教学改革的推动下,课内外一体化俱乐部制教学模式通过将学校体育运动队和学生体育社团这两种当前国内高校的主要课外体育活动形式课程化,并且将其统一纳入到课外体育俱乐部进行统筹发展,从而拓宽了传统体育教学的形式,强化了课内体育和课外体育之间的延续性和互补性,完善了学分制下课内外一体化教学管理的构思,实现了因材施教、个性培养的学分制人才培养理念,多途径实现了学校体育教育的目标。

影响大学生参与课余体育俱乐部活动的主因子分析

大学生参与课余体育俱乐部活动的行为受主客观因素的影响,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对21个影响因素变量进行研究,运用因子分析理论确定了影响大学生参与课余体育俱乐部活动的六大主因子。通过对各主因子的理论分析,提出了促进大学生积极参与课余体育俱乐部活动的参考性建议。

商业健身俱乐部消费者所属社会阶层与体育消费关系研究——以广州地区力美健健身俱乐部为例

以中高档商业健身俱乐部的典型——力美健健身俱乐部(广州地区)的消费者为研究对象,以社会分层为主要理论视角,以个案研究及多元线性回归为主要研究方法,以社会阶层与体育消费之间的关系为主线展开研究。研究表明:社会阶层对力美健消费者的体育消费有显著影响,社会阶层对体育消费的影响其实是组织资源、经济资源和文化资源综合作用的结果,其中经济资源是最具有决定性意义的影响因素;性别、年龄、余暇时间都对力美健消费者的体育消费有显著影响;体育认知、体育情感只对力美健消费者的体育社会化有作用,而对体育消费不具有显著影响。

我国高校体育俱乐部若干问题思考

运用文献资料调研法和逻辑分析法,对我国高校体育俱乐部的概念、性质、类型、目标、功能、未来发展趋势以及体育教学俱乐部等问题进行探讨,提出了我国高校体育俱乐部合理构建及可持续发展的相应策略。

试论俱乐部型体育课教学模式

运用文献、调查、归纳等方法 ,探讨俱乐部型体育课教学模式。研究认为俱乐部型体育课教学模式是引进俱乐部的经营方式、管理手段 ,教师授课专业固定、学生自由选择的专项课体育教学。深圳大学等高校采用俱乐部型体育课教学模式 ,学生学习的自由度较大 ,提高了教学质量 ,取得了满意的效果。但存在难管理、缺师资、缺场地等困难。今后应加强理论研究 ,创造更加宽松的学习氛围 ,改善教学条件 ,让俱乐部型体育课教学模式走进每所大学。

普通高校体育课“课内外一体化”俱乐部教学模式实证研究

体育教学模式研究已经成为高校体育教学改革研究的重点与热点。在学生体质健康持续下降、社会适应能力及心理健康水平相对较低的大背景下,黑龙江八一农垦大学通过进行"课内外一体化"俱乐部教学模式改革,全面协调学校体育教学各组成部分及运作环节,建立了一个开放的、动态的、协调发展的校园体育运行系统。实证研究表明,"课内外一体化"俱乐部教学模式在学生个性发展、体育兴趣培养、充分利用教学资源及克服气候条件不利影响等多方面具备积极的作用,同时也面临着一些不可控因素的干扰与限制。

“课内外一体化”体育教学俱乐部模式对大学生体育态度及行为的阶段性影响

研究从2006年9月开始,随机抽取2006级1400名大学生为研究对象,运用追踪法、问卷调查法等就研究对象在"课内外一体化"体育教学俱乐部模式的影响下,不同阶段所持的态度及参加体育锻炼行为的变化展开研究,经过4年追踪研究结果发现:随着影响时间的增加,大学生对"课内外一体化"体育教学俱乐部模式的理解不断完善,认知水平不断显著提高;大学生对"课内外一体化"体育教学俱乐部模式的情感喜爱程度的人数比例随着年级的提高不断显著性增加,介于中间情感水平的人数比例随着年级的提高不断显著性降低,不喜欢的情感水平大学期间保持在相对平稳的较低水平;大学生体育态度的意向水平随着年级的提高不断显著性增加;大学生参加体育锻炼的人数比例和相互之间比较的差异性,符合大学生的体育态度在"知、情、意"方面的变化规律。

我校试办体育俱乐部的现状及未来发展对策研究

就济南大学 (东校区 ) 1 999年试办体育俱乐部以来的基本情况 ,包括思想教育、项目设置、师资配备、经费来源及试办效果等进行了详细介绍 ,并针对“试办”中存在的问题提出了相应的对策。

实施“课内外一体化”体育俱乐部教学的改革探索——以琴岛学院为例

作为高校体育教学改革的新模式,实施"课内外一体化"体育俱乐部教学,较传统教学而言,采取更加灵活机动的自主锻炼模式,采取课内外联动机制,注重学生的主体地位,提高学生锻炼兴趣,调动参与的积极性,形成良好的体育习惯,培养健康人格,将体育教学优势最大化,符合素质教育和终身体育发展的要求。

普通高校建立健美操俱乐部的现状分析及建议

随着高校体育体制的深入改革, 健美操俱乐部将成为21世纪的高校女学生主要的体育教学模式,本文就此进行分析并提出合理化建议。

透过乒乓球教学谈高校体育教学发展趋势

通过对我国普通高校乒乓球教学现状以及整个教学过程现状的分析 ,指出了教学过程中存在的问题 ,确立了改革原则 ,提出俱乐部型的教学模式必将成为新世纪我国高校最具生命力的体育教学模式。