计算机辅助肝脏三维重建技术在肝癌患者围术期健康教育中的应用

目的:探讨计算机辅助肝脏三维重建技术在肝癌患者围术期健康教育中的应用效果。方法:选取2020年2月1日~2023年2月28日100例行肝肿瘤根治性切除术患者随机分为对照组和研究组各50例,对照组行常规围术期健康教育,研究组使用计算机辅助肝脏三维重建技术进行围术期健康教育;比较两组干预前后健康知识掌握情况、心理状态及应激反应指标。结果:两组术前1 h健康知识问卷评分高于入院次日(P<0.05)、焦虑抑郁量表(HADS)评分低于入院次日(P<0.05),研究组术前1 h健康知识问卷评分高于对照组(P<0.05)、HADS评分低于对照组(P<0.05)。重复测量整体分析结果显示,去甲肾上腺素(NE)组间、时间点及交互作用差异有统计学意义(P<0.05)。术前1 h、手术开始30 min、术后1 h,研究组NE及COR水平低于对照组(P<0.05)。术前1 h、手术开始30 min、术后1 h,两组患者NE及COR水平均高于入院次日(P<0.05);手术开始30 min,两组患者NE及COR水平高于术前1 h(P<0.05);术后1 h,两组患者NE及COR水平低于手术开始30 min(P<0.05)。结论:使用计算机辅助肝脏三维重建技术辅助围术期健康教育可有效提升肝癌患者的健康知识掌握程度,改善不良心理状态,降低应激反应。

聋哑学生生理心理健康状况的研究

据全国抽样调查,残疾人约占总人口的5～10％。残疾人与正常人一样,应该享有学习、工作与生活的一切权利。然而,至今有关残疾儿童的生理心理健康状况的研究报道甚少(1)。为此,我们于1988年对南京聋哑学校学生进行了听力、视力、形态发育、肺活量、智力、人格、情绪等生理心理健康状况的研究,为了与正常儿童少年作比较,采用配对方法(共133对)和逐步回归分析等探讨了聋哑儿童生长发育与生理心理健康的一些问题。

中小学体育课合作学习模式的教学实验

随机抽取云南昆明市拓东第一小学五年级2个班和云南师范大学附属中学的初一年级2个班的学生,进行体育课合作学习的实验。实验结果表明:合作学习模式适合中小学课堂教学,能有效提高课堂效率,改善学生心理健康,增强社会适应能力;合作学习对学生身体形态和素质的变化影响不大,但能提高技巧类项目技能;男生比女生更喜欢合作学习,效果较为明显。

高校健康教育的实施与改革

针对我国高校健康教育现状及存在的问题,就健康的完整概念、高校健康教育的内容、高校健康教育的方法和健康教育的改革途径进行了论述,以期全面科学地提高大学生的健康水平。

健康教育路径对消化内镜检查患者焦虑情绪及生理应激的影响

目的：探讨健康教育路径对消化内镜检查患者焦虑情绪及生理应激影响的临床意义。方法：选取我院2016年1月-2017年6月行消化内镜检查患者110例,按随机数字法分为实验组（n=55）和对照组（n=55）,实验组患者行健康教育路径,对照组行常规护理。分别比较两组患者入院时及检查后SDS评分、SAS评分、疼痛分级及护理满意度。结果：两组检查后的抑郁自评量表（SDS）评分和焦虑自评量表（SAS）评分均低于干预前,差异有统计学意义（t=22.93,14.66,14.87,7.85;P〈0.05）;干预后实验组SDS评分和SAS评分低于对照组（t=-8.127,-2.307;P〈0.05）,差异有统计学意义;实验组与对照组患者应用健康教育路径后疼痛情况差异有统计学意义（χ~2=12.312,P〈0.05）,同时两组患者对护理人员的护理满意度差异亦有统计学意义（χ~2=7.624,P〈0.05）;结论：健康教育路径在消化内镜检查中能够缓解患者焦虑情绪,减少患者的生理应激,具有一定临床意义。

针对性健康教育在视觉电生理检查患者中的应用

目的探讨针对性健康教育在视觉电生理检查患者中的应用效果。方法 2011年10月至2012年6月,采用方便抽样的方法选取在四川省乐山市人民医院眼科治疗的500例视觉电生理检查患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组各250例,所有患者均给予常规心理护理及健康教育,观察组在此基础上给予针对性健康教育,对两组患者的检查结果进行测量和评估。结果观察组250例患者中,检查结果一致者245例,结果一致率为98.00%;对照组250例患者中,检查结果一致者200例,结果一致率为80.00%,两组比较,差异有统计学意义(χ2=2.786,P<0.05)。结论针对性健康教育能影响视觉电生理检查结果,提高检查结果的一致率,为临床诊断治疗提供可靠的数据。

高血压病的防控探索及生理学分析

目的:树立居民高血压病防控理念,改变不良生活方式和行为。方法:将107例高血压患者随机分为两组:实验组45例,在降压药物治疗基础上,辅以心理疏导,指导合理膳食,戒烟、限酒,适量运动,对照组62例,单纯药物治疗。实验期均为1年,观察两组患者的血压下降情况。结果:社区高血压患者采用药物治疗加防控理念干预,降压效果明显优于单纯药物治疗(P<0.05或P<0.01)。结论:建立居民高血压病防控理念,改变不良生活方式和行为,能取得更好的降压效果。

结核性脓胸患者胸膜纤维板剥脱术后社会适应性研究

目的 分析结核性脓胸患者胸膜纤维板剥脱术后的社会适应状况,探索并检验便捷可行的健康教育方案.方法 采用质性研究与量性研究相结合的方法,第一阶段采用质性研究,选择2008年9月1日至2013年9月1日于山东省胸科医院某胸外科病房行胸膜纤维板剥脱手术的131例住院患者,根据手术类型及年龄段分组后采用随机数字表法进行随机抽样,对抽样患者进行电话访谈,根据访谈结果制定健康教育手册及健康教育临床路径表;第二阶段采用量性研究的方法,选取2016年11月25日至2017年1月13日于同一家医疗机构胸外科病房行胸膜纤维板剥脱手术的70例结核性脓胸患者,根据手术时间分为两组,将2016年12月18日前手术的31例患者作为对照组,接受传统的健康教育;将2016年12月18日后手术的39例患者作为观察组,使用健康教育手册及临床路径表进行健康宣传教育（简称“宣教”）.手术前1周内及出院后1个月时分别使用SF-36量表（包括8个维度,分别为生理功能、生理职能、躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、情感职能和精神健康）测量两组患者的社会适应状况.结果 第一阶段共成功访谈35例患者,提炼出4个社会适应性主题,包括身体不适、心理反应、知识缺乏及适应对策,针对患者康复过程中存在的上述问题,制定患者术后康复手册及健康教育临床路径表.第二阶段手术前1周对照组患者SF-36量表的生理功能、生理职能、躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、情感职能和精神健康维度得分分别为（77.42±2.81）、（41.13±5.86）、（68.82±3.66）、（62.74±3.29）、（65.00±3.09）、（73.79±3.50）、（46.24±6.12）、（72.00±2.28）分,与观察组患者得分[分别为（78.59±2.32）、（42.95±4.77）、（68.66±3.21）、（61.92±2.93）、（64.36±2.79）、（72.44±2.61）、（49.57±5.32）、（71.49±2.06）分]比较,差异均无统计学意义（t值分别为0.32、0.24、0.03、0.19、0.15、0.32、0.41、0.17,P值分别为0.747、0.808、0.974、0.853、0.878、0.752、0.681、0.868）;出院后1个月对照组患者8个维度得分分别为（80.32±1.59）、（46.77±6.32）、（75.27±2.81）、（68.39±3.30）、（74.84±1.51）、（79.03±2.49）、（62.37±4.83）、（77.16±1.58）分,均明显低于观察组患者得分[分别为（85.64±1.15）、（67.31±5.75）、（83.76±1.77）、（78.31±2.27）、（81.03±1.36）、（86.86±2.05）、（77.78±3.74）、（82.56±0.95）分],差异均有统计学意义（t值分别为2.78、2.40、2.66、2.67、3.03、2.45、2.57、3.07,P值分别为0.007、0.002、0.010、0.010、0.003、0.017、0.013、0.003）;且对照组患者手术前后仅在生理职能、活力、社会功能及精神健康4个维度得分差异有统计学意义（t值分别为2.53、2.66、1.58、2.24,P值分别为0.017、0.012、0.033、0.033）,而观察组患者手术前后各维度得分差异均有统计学意义（t值分别为3.26、7.51、3.85、5.33、5.68、4.42、3.45、5.58,P值分别为0.002、0.000、0.000、0.000、0.000、0.000、0.001、0.000）.结论 结核性脓胸患者胸膜纤维板剥脱术后会面临生理、心理、社会方面的压力,健康教育手册及临床路径表的使用,可以提高医院健康教育的效果,促进结核性脓胸患者术后的康复进程.

健康中国视野下生理学教学中开展健康教育的探索

在健康中国背景下,将营养健康教育、生殖健康教育、慢病预防教育、成瘾行为预防教育和学习卫生等与生理学理论和实践密切相关的健康教育内容融入生理学教学之中,增强了生物学师范生的健康素养和健康技能,对未来在中小学从事生物学、科学等课程的教学中开展健康教育奠定了良好基础。

高职护生《生理学》教学中应加强性健康和性道德教育

性教育的严重缺乏、黄色杂志和网络大量不健康性知识的肆意传播,使学生对性有着强烈的好奇和不正确的理解,由此引发了许多学生的性困惑、性犯罪等一系列社会问题。这将严重影响着学生的身心健康及社会的良好发展。在高职护生生理学教学中加强性健康和性道德教育是学生自身健康成长的需要,是促进学生身心健康和培养学生健全人格的需要,也是学生正确对待异性交往的需要,更是社会良好发展及文明建设的需要。

人口健康素质的可持续发展与健康教育

国民的身心健康,是国民生理健康、心理健康、道德健康、社会适应健康的综合体现,是我国人力资源开发、关爱、管理、增值的可持续发展的保证。国民健康教育具有鲜明的素质教育特征。在构建和谐社会的过程中,要注重和改进国民健康教育,对国民身心健康发展的哲学理念、文化理念、健康理念以及人文健康理论进行研究和探讨。

门诊孕妇营养知识干预效果观察

目的对门诊孕妇进行营养知识的干预,对干预效果进行观察并提出相应对策。方法随机选择该院门诊孕妇474名,分为孕期接受营养干预的253名(干预组)和孕期未接受营养干预的221名(对照组),比较两组孕妇干预前后营养知识知晓情况的变化。结果干预前干预组孕妇的营养知识知晓率与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组孕妇营养知识知晓率变化比较,差异有统计学意义(P<0.05)。从及格率和优秀率来看,干预组也明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过有针对性的面对面进行营养知识答疑咨询等方式的营养健康教育干预,孕妇对孕期营养知识的知晓程度明显提高。

东莞市外来女工性生理、卫生知识调查及健康教育干预

目的了解东莞市工厂女工性健康知识现状,通过光盘健康教育后,提升女工对性生理、卫生知识的掌握程度,从而达到有效预防性传播疾病的目的。方法分层整群随机抽取东莞市9家工厂18-35岁间1500名女工,以不记名方式进行性生理、卫生知识的问卷调查。再通过性健康知识光盘教育,最后再对参加调查的女工进行课后问卷调查。结果1.不同的婚姻状况和学历程度的受调查者,教育前和光盘教育后自身对照均有显著差别,教育后的知识掌握程度明显高于教育前的知识水平。2.不同婚姻状况和不同学历的女工之间在教育前和教育后知识掌握程度都存在着显著差异。已婚女工明显优于未婚女工,学历高的女工明显优于学历低的女工。3.有过性经历的未婚女工约占未婚女工总数47.8%,其中约44.6%的女工在性活动中没有使用过安全套。结论东莞市是全国外来女工相对集中的地区,她们对性生理、卫生知识的缺乏已成为社区卫生知识普及教育刻不容缓的问题。本研究采取的性生理、卫生知识光盘教育方式,已经取得了较为显著的效果。有70.3%的女工选择有必要在工厂开展性教育课,正确了解性知识。这种光盘教育方式具有反复、循环播出,不受时间、地点的限制,节省人力物力支出,受教育者主动接受教育等优点,可以作为一种社区卫生知识普及的手段加以推广,以便服务于更多的青年女工。

图片式健康教育对ICU重症肺炎行床旁纤支镜诊疗患者不良情绪及生理应激反应的效果

目的:探究图片式健康教育对ICU重症肺炎行床旁纤支镜诊疗患者不良情绪及生理应激反应的效果。方法:选取2020年3月-2021年3月于某院行床旁纤支镜诊疗的ICU重症肺炎患者120例为研究对象,随机分为对照组和观察组各60例。对照组实施常规健康教育,观察组实施图片是健康教育干预。比较两组干预前后的汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、诊疗前及诊疗中的生理应激反应[收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、心率(HR)]、诊疗过程中配合情况、舒适度,并评价患者对干预的满意度。结果:两组干预后HAMD、HAMA评分均较干预前下降,且观察组HAMD、HAMA评分均显著低于对照组(t=-8.169,-5.081;P<0.05);诊疗过程中,两组SBP、DBP、HR数值均较较诊疗前有所升高,且观察组各指标明显低于对照组(t=-5.045,-9.622,-10.932;P<0.05);观察组诊疗过程中的配合情况及舒适度明显优于对照组(Z=0.202,10.413;P<0.05);观察组的干预满意度显著高于对照组(χ^(2)=5.065,P<0.05)。结论:图片式健康教育对ICU重症肺炎行床旁纤支镜诊疗患者的干预效果显著,能有效改善患者的不良情绪,减轻患者的生理应激反应,且能够提高患者诊疗过程中的配合度,增加诊疗时的舒适度,患者满意度较高,值得临床推广应用。

大学体育教育改革新思路

文章从深化教育改革,全面推进素质教育和树立学校体育教育以健康为第一的思想出发,提出了大学体育教育改革以建立有特色的大学体育为目的的新思路 其要点是:提高体育教师的综合素质、实施体育教师工作量及评估。

五年制大专学生生理及心理卫生教育浅析

五年制大专生是大学生中的一个特殊群体 ,针对他们的年龄特征 ,生理和心理发育表现 ,应加强其思想政治教育、品德教育及生理卫生和心理卫生教育 ,使他们成长为德、智、体、美。

术前体位训练联合视频健康教育对经胆道镜T管窦道取石术患者围术期应激反应的影响

目的:研究视频健康教育结合术前体位训练对经胆道镜T管窦道取石术患者生理应激的影响。方法:选取经胆道镜T管窦道取石术患者105例,随机分为对照组52例和观察组53例,对照组患者术前进行视频健康教育,观察组患者在对照组的视频健康教育基础上增加术前体位训练,对比两组患者术后心室起搏管理功能(MVP)、心率(HR)、呼吸频率(RR)、术后VAS评分效果。结果:观察组患者术中HR为(87.56±5.03)次/min,低于对照组患者的(99.47±6.72)次/min(t=9.234,P=0.000);观察组患者术后HR为(83.21±4.73)次/min,低于对照组患者的(92.13±5.65)次/min(t=7.883,P=0.000);观察组患者术中、术后RR、MVP均低于对照组(P<0.05),观察组患者术后1 d、3 d末VAS评分均低于对照组(P<0.05)。结论:视频健康教育结合术前体位训练应用于经胆道镜T管窦道取石术患者,可降低患者的平均动脉压、心率、呼吸次数,缓解疼痛。

科学认识和面对老年肌少症

我国目前已进入老龄化社会,与老年人密切相关的肌少症受到越来越多的关注。对肌少症的认识也逐渐从肌量下降转向身体功能下降,近年来指南已将肌少症的危害纳入评估的核心指标。面对老年人肌少症的严峻形势,科学认识肌少症对老年慢性疾病及生活质量的严重危害;并根据老年肌少症患者的具体情况选择合适的应对策略,阻止及逆转肌少症的发展;维持老年人的肌肉质量、力量及功能,提高老年人的生活质量。

基于德尔菲法构建突发性耳聋病人健康教育清单

[目的]基于德尔菲法研制突发性耳聋病人健康教育清单,为突发性耳聋病人提供健康教育指导。[方法]通过文献回顾、小组讨论和半结构式访谈的方法研制健康教育清单初稿,采用德尔菲法对山西省15名专家进行2轮函询,根据专家建议对清单条目和维度进行增减、修改,确定最终版突发性耳聋病人健康教育清单。[结果]2轮专家函询问卷有效回收率均为100%,函询专家权威系数>70%。第1轮专家函询一级条目、二级条目、三级条目专家意见Kendall's W系数分别为0.188,0.175,0.196(P<0.05),各级条目重要性赋值均数均>3.80分,满分率为6.67%~93.33%,变异系数为0.05~0.26。第2轮专家函询一级条目、二级条目、三级条目专家意见Kendall's W系数分别为0.277,0.244,0.214(P<0.05),各级条目重要性赋值均数均>4.07分,满分率为20.00%~100.00%,变异系数为0.00~0.18。最终形成的突发性耳聋病人健康教育清单包括5项一级条目(认知、生理、情感、社会与家庭、功能)、15项二级条目、35项三级条目。[结论]经过专家函询确定的突发性耳聋病人健康教育清单具有较高的可靠性,且条目结构合理、内容全面、系统、科学,有利于为突发性耳聋病人健康教育方案的制定提供循证依据。

当代大学生性健康教育的思考

性健康教育是大学生素质教育中的重要组成部分,高校开展大学生性健康教育的必要性和重要性不容忽视。性健康教育的目的旨在帮助大学生获得与年龄增长相一致的有关性生理、性心理、性社会调控的知识,以消除个人在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等种种不良情绪,促进身心健康;帮助个人对性发展中出现的种种性现象(包括自己和他人)采取客观和理解的态度;帮助大学生正确认识与处理两性关系及其相关的道德与法律问题。在当代大学生的性健康教育中,要传播科学的性生理知识,加强对大学生的性心理引导教育,并重视性社会的有效调控,以促进和完善性生理、性心理与性社会为整体的性健康教育。