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“双一流”建设:从供给导向到需求导向
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作者 刘昊 盛文杰 《大学教育科学》 北大核心 2024年第2期67-76,共10页
通过对两轮“双一流”建设在政策表述、遴选或认定规则、建设学科认定等方面的对比发现,相对首轮“双一流”建设以学科为基础的模式,第二轮“双一流”建设表现出从供给导向到需求导向的转变,更加强调服务国家急需。也就是说,第二轮“双... 通过对两轮“双一流”建设在政策表述、遴选或认定规则、建设学科认定等方面的对比发现,相对首轮“双一流”建设以学科为基础的模式,第二轮“双一流”建设表现出从供给导向到需求导向的转变,更加强调服务国家急需。也就是说,第二轮“双一流”建设在保持首轮学科建设导向的基础上,突出强调新增学科以需求为导向和前提。政策导向的转变体现了高等教育政治论哲学基础和知识生产模式变革对学科建设的影响,也是服务国家对知识和人才的迫切需求以及顺应学科建设新形势的举措。在需求导向下,“双一流”建设需要把握好当前和长远、紧缺和“饱和”、基础和应用、单一和交叉、供给和需求、全局和局部的关系。在政策层面上,建议以需求为导向对“双一流”建设进行分类管理,重点加强紧缺的战略新兴学科建设;在高校层面上,建议以需求为导向推动学科建设和发展,大力支持基础学科和交叉学科建设,进一步完善学科优化调整机制,并加强学科与市场以及外部社会的连接。 展开更多
关键词 “双一流”建设 供给导向 需求导向 国家战略需求 创新驱动
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项目驱动视角下药物分析实验对分课堂教学的应用研究
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作者 庞榕 李锟 +1 位作者 周芳 信建豪 《广东化工》 CAS 2024年第7期173-174,189,共3页
药物分析实验是药物分析课程的重要组成部分,其目的是让学生通过实践学习,为以后从事药品质量控制工作奠定坚实的基础。传统的教学方法使学生被动地接受知识,主动性较差。因此,本课题组拟进行药物分析实验课程改革,引进项目驱动法和对... 药物分析实验是药物分析课程的重要组成部分,其目的是让学生通过实践学习,为以后从事药品质量控制工作奠定坚实的基础。传统的教学方法使学生被动地接受知识,主动性较差。因此,本课题组拟进行药物分析实验课程改革,引进项目驱动法和对分课堂相结合的教学模式,从改变教学手段、完善形成性考核评价体系、融入课程思政元素等方面进行教学探索。总结了有效实施该模式的相关经验,重点提升学生的操作技能与科学思维,使学生职业能力得到大幅提高。 展开更多
关键词 项目驱动法 对分课堂 药物分析实验
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创新驱动视域下世界级旅游城市评价体系及发展路径研究——以桂林市为例
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作者 万春花 张燕 《旅游论坛》 2024年第1期80-92,共13页
创新驱动是旅游业高质量发展的内在要求。研究以创新驱动为视角,以桂林为案例地,运用熵值法、标杆比较法与综合评价法构建世界级旅游城市指标体系,并引入障碍度模型探寻桂林打造世界级旅游城市的制约因素。结果显示:(1)与标杆值对比可知... 创新驱动是旅游业高质量发展的内在要求。研究以创新驱动为视角,以桂林为案例地,运用熵值法、标杆比较法与综合评价法构建世界级旅游城市指标体系,并引入障碍度模型探寻桂林打造世界级旅游城市的制约因素。结果显示:(1)与标杆值对比可知,桂林世界级旅游城市建设的等级处于发展阶段,未来进步空间较大,且桂林世界级旅游城市建设中诸多要素创新程度不均衡,相对差异较大;(2)2012-2021年桂林旅游发展水平呈“上升-下降-上升”的发展趋势,2020年进入创新发展阶段,城市文化创新、城市旅游创新、城市环境创新与城市生活创新上升趋势明显,而城市形象创新处于低位且呈持续下降的趋势,表明城市旅游形象创新不足是制约桂林旅游创新发展水平的短板;(3)城市旅游创新和城市形象创新对桂林世界级旅游城市建设的障碍度最大,文化及相关产业增加值占地区生产总值比重、旅游总收入增长、旅游业对地区生产总值综合贡献度、旅游产品创新、万人公共交通车辆拥有量、国际会议会展数量等是阻碍桂林世界级旅游城市建设的主要因素。基于评价结果,文章提出了相应的发展路径及对策建议。 展开更多
关键词 创新驱动 世界级旅游城市 发展路径 桂林
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Class-Driven Non-Negative Matrix Factorization for Image Representation
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作者 肖延辉 朱振峰 +1 位作者 赵耀 魏云超 《Journal of Computer Science & Technology》 SCIE EI CSCD 2013年第5期751-761,共11页
Non-negative matrix fa^torization (NMF) is a useful technique to learn a parts-based representation by decom- posing the original data matrix into a basis set and coefficients with non-negative constraints. However,... Non-negative matrix fa^torization (NMF) is a useful technique to learn a parts-based representation by decom- posing the original data matrix into a basis set and coefficients with non-negative constraints. However, as an unsupervised method, the original NMF cannot utilize the discriminative class information. In this paper, we propose a semi-supervised class-driven NMF method to associate a class label with each basis vector by introducing an inhomogeneous representation cost constraint. This constraint forces the learned basis vectors to represent better for their own classes but worse for the others. Therefore, data samples in the same class will have similar representations, and consequently the discriminability in new representations could be boosted. Some experiments carried out on several standard databases validate the effectiveness of our method in comparison with the state-of-the-art approaches. 展开更多
关键词 class-driven non-negative matrix factorization data clustering image representation
原文传递
新时代高校党团和班级组织育人共同体构建:逻辑、挑战和路径
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作者 曹军 任惠兰 《上海理工大学学报(社会科学版)》 2024年第1期71-76,共6页
构建新时代高校党团和班级组织育人共同体,是新形势下高校学生党支部、团支部和班级三个组织之间寻求育人功能优化和思政价值整合“最大公约数”的必由之路。构建此组织育人共同体具有显然的制度、目标和价值认可逻辑,但也面临着政治和... 构建新时代高校党团和班级组织育人共同体,是新形势下高校学生党支部、团支部和班级三个组织之间寻求育人功能优化和思政价值整合“最大公约数”的必由之路。构建此组织育人共同体具有显然的制度、目标和价值认可逻辑,但也面临着政治和社会角色切换、管理运行与内容需求融合、资源配置转变、发展模式演进等诸多挑战。因此,要在此三个组织自身内部梳理整合的基础上,更多侧重组织间纵向层面的建设理念创新、制度衔接通畅、资源平台整合、队伍优化等方面的有效探索,才能充分发挥出新时代高校党团和班级组织育人共同体在思想引领、制度推进、资源整合和人才培养上的优势和合力。 展开更多
关键词 学生党支部 团支部 班级 组织育人 共同体
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“双一流”建设背景下行业特色研究型大学创新发展研究 被引量:1
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作者 钱晓辉 葛少卫 《南京航空航天大学学报(社会科学版)》 2023年第1期117-121,共5页
行业特色研究型大学凭借其独特的优势,经过多年的建设,已具备较强的实力,但仍存在一定的不足。面对“双一流”高校建设浪潮,行业特色研究型大学应主动回应国家战略、把握发展机遇、承担历史使命、推动高等教育发展。通过剖析行业特色研... 行业特色研究型大学凭借其独特的优势,经过多年的建设,已具备较强的实力,但仍存在一定的不足。面对“双一流”高校建设浪潮,行业特色研究型大学应主动回应国家战略、把握发展机遇、承担历史使命、推动高等教育发展。通过剖析行业特色研究型大学发现这类大学在发展过程中存在行业性消减、特色性减弱以及应用性淡化等问题,提出学科融合、精英培养、行业引领等发展战略,以期能够给同类型、同层次高校“双一流”建设提供启迪。 展开更多
关键词 “双一流”建设 传统优势 创新发展
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“农业装备智能化技术”课程创新教学模式探索与应用 被引量:1
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作者 刘英超 谭荣英 陈科 《北京工业职业技术学院学报》 2023年第4期80-84,共5页
农业装备智能化技术已广泛应用于各类农业生产。以“农业装备智能化技术”课程为例,分析高等职业教育的特点,以职业能力的培养和发展为核心,以职业或岗位需求为导向,探索现代农业装备应用技术专业的核心专业课程的创新教学模式。通过教... 农业装备智能化技术已广泛应用于各类农业生产。以“农业装备智能化技术”课程为例,分析高等职业教育的特点,以职业能力的培养和发展为核心,以职业或岗位需求为导向,探索现代农业装备应用技术专业的核心专业课程的创新教学模式。通过教学设计、教学方法、教学实施及实施效果,验证了该教学模式的有效性,为其他专业核心课程的教学改革提供了参考。 展开更多
关键词 教学模式 三有课堂 工学结合 任务驱动
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“双减”政策背景下高校“微生物学”课程教学改革研究
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作者 卢妮妮 廖文超 +1 位作者 李俊刚 吴倩 《绵阳师范学院学报》 2023年第8期72-77,共6页
面对中小学生负担重的问题,国家出台了双减政策,要求减轻学生的作业负担和校外补课的负担.作为培养中小学校师资力量的高等学校师范专业的课程和培养目标也应随之做出调整,以达到培养学科素养更高、育人能力更强的人才要求.该文通过研... 面对中小学生负担重的问题,国家出台了双减政策,要求减轻学生的作业负担和校外补课的负担.作为培养中小学校师资力量的高等学校师范专业的课程和培养目标也应随之做出调整,以达到培养学科素养更高、育人能力更强的人才要求.该文通过研习高等学校“微生物学”教学内容与“中学生物学”教学之间的关系,并以绵阳师范学院生物科学师范专业的实际教学为例,分析该课程教学现状,从调整教学目标、丰富教学方式(雨课堂、BOPPPS等)、完善教学评价和考核等方面提出改革措施.教学实践证明,雨课堂极大地促进了教师和学生之间的互动和融合,BOPPPS教学模式和问题驱动法等教学理念的引用,提高了学生的学习兴趣,加深了学生对于微生物学知识的理解和运用,一定程度上提高了课程目标的达成度. 展开更多
关键词 学科素养 雨课堂 BOPPPS 问题驱动
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以文化人以美育人——高校博物馆是美育教学实践的重要课堂 被引量:1
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作者 矫克华 李梅 《高教学刊》 2023年第23期112-115,120,共5页
高校博物馆是大学美育教学实践的“美育课堂”。美育教学是高校培养全面发展人才的重要教育环节,其价值就是提升学生对美的认知、实现人格统一,以及对美好生活的追求。止于至善,方能臻于至美,大力发展高校博物馆“美育课堂”教学,就是... 高校博物馆是大学美育教学实践的“美育课堂”。美育教学是高校培养全面发展人才的重要教育环节,其价值就是提升学生对美的认知、实现人格统一,以及对美好生活的追求。止于至善,方能臻于至美,大力发展高校博物馆“美育课堂”教学,就是要让大学生通过高校博物馆中的文物去贴近国家历史,感悟中国文化,增强民族文化自信,这也是培育学生民族自豪感、保护传承中华文明的重要途径。以美培根铸魂,加强高校美育,让博物馆成为高校“美育课堂”。高校博物馆具有收藏、科研和教育三大基本功能,承担着传承和弘扬民族文化的责任和使命。高校博物馆美育教学实践就是将专业特色与美育教育文化相结合,以对传统教学模式进行创新。高校博物馆美育教学实践首先要将国家的教育目标放到首位,紧扣主旋律,把握美育教育的专业特点,努力把高校博物馆的教学特色和美育理念渗透到创作中去,让教科书中、博物馆中的藏品走进学生的现实生活,走进高校博物馆“美育课堂”的教学实践中。促进高校博物馆美育教学创造性转化和创新性发展对培育民族自豪感和高校及传统文化的传承发展都具有重要的意义。 展开更多
关键词 高校博物馆 教学实践 美育课堂 文化自信 民族自豪感 创新发展
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微课辅助任务驱动式仪器分析翻转课堂的实践运用 被引量:1
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作者 曾海森 程宏丽 汤娟 《大学化学》 CAS 2023年第10期162-170,共9页
针对仪器分析课程教学目前积累的几点重大问题,积极整合教学资源,依托“一平台、两区域、五模块”建设了微课辅助任务驱动式翻转课堂,旨在打造高校仪器分析“金课”、淘汰“水课”,提升教学和学习质量;该教学模式在我校近几年疫情形势... 针对仪器分析课程教学目前积累的几点重大问题,积极整合教学资源,依托“一平台、两区域、五模块”建设了微课辅助任务驱动式翻转课堂,旨在打造高校仪器分析“金课”、淘汰“水课”,提升教学和学习质量;该教学模式在我校近几年疫情形势下开展的线上线下融合教学实践中取得了良好效果,提升了高校教师的教学能力,培养了学生良好的学习习惯和科研精神,对新时代高校教师队伍建设和仪器分析综合性人才的输出具有重要意义。 展开更多
关键词 仪器分析 微课教学 翻转课堂 任务驱动 教学改革
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程序设计类课程“个性协同化”智慧实验教学改革的探索
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作者 刘建明 咸琳涛 +2 位作者 刘晓兰 姜丽 徐莉莉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2023年第12期179-183,共5页
提出程序设计类课程“个性协同化”智慧实验教学模式,有效发挥各类平台协同作用。通过“任务驱动、协同合作、个性诊断、巩固提升”四位一体的实验教学过程,借助各类平台的大数据诊断分析,有针对性地对学生进行个性化指导,强化了学生程... 提出程序设计类课程“个性协同化”智慧实验教学模式,有效发挥各类平台协同作用。通过“任务驱动、协同合作、个性诊断、巩固提升”四位一体的实验教学过程,借助各类平台的大数据诊断分析,有针对性地对学生进行个性化指导,强化了学生程序设计的基本功训练,提升了学生程序设计的综合能力和逻辑思维能力,为程序设计类实验教学改革提供可借鉴的参考路径。 展开更多
关键词 程序设计实验 任务驱动 个性协同化 智慧课堂
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基于“需求牵引”的研究生一流课程建设探讨——以《现代家具生产与运作管理》为例 被引量:1
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作者 熊先青 张美 许修桐 《家具》 2023年第3期101-106,共6页
在“双一流”高校建设背景下,家具设计与工程专业一流课程建设,虽然特色鲜明,但在“需求牵引”的研究生培养背景下,仍存在不足。以家具设计与工程专业的核心课程《现代家具生产与运作管理》课程建设的基本情况为出发点,通过建设的背景,... 在“双一流”高校建设背景下,家具设计与工程专业一流课程建设,虽然特色鲜明,但在“需求牵引”的研究生培养背景下,仍存在不足。以家具设计与工程专业的核心课程《现代家具生产与运作管理》课程建设的基本情况为出发点,通过建设的背景,结合“需求牵引”下研究生一流课程建设需要解决的问题和目标,进行教学实施过程和方法方面的探讨,包括“产教融合”的课程内容设置、“前沿交叉”的课程知识精选、“互动研讨式”的教学模式优化、“创新思维”的教学模式重构,从而全面提高课堂教学质量、显著提升教学资源和教学成果。可为相关专业在进行研究生一流课程建设时提供参考。 展开更多
关键词 家具设计与工程学科 现代家具生产 运作与管理 需求牵引 一流课程建设 产教融合
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基于数字孪生的行车多因素隐性级联故障诊断
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作者 张辉辉 郑龙辉 +5 位作者 孙奕程 杨芸 李婕 黄德林 鲍劲松 张丹 《计算机集成制造系统》 EI CSCD 北大核心 2023年第6期2086-2101,共16页
针对行车传统运维方式中存在的可管可控状态不明、故障时定位分析耗时久、设备宕机时间长等问题,为实现行车状态运维的智能化转型升级,基于数字孪生技术和数据驱动方法,提出一种用于行车多机构联动、多因素耦合的隐性级联故障诊断分析... 针对行车传统运维方式中存在的可管可控状态不明、故障时定位分析耗时久、设备宕机时间长等问题,为实现行车状态运维的智能化转型升级,基于数字孪生技术和数据驱动方法,提出一种用于行车多机构联动、多因素耦合的隐性级联故障诊断分析方法。以数据驱动为核心,构建了数据驱动的行车数字孪生模型,详细阐述了行车数字孪生系统的组成和交互行为;对显性故障和隐性故障进行分类和定义,设计了SDAE—MCSVM—FBN方法解决多因素隐性级联故障;构建了数据驱动的行车数字孪生模型的原型系统,以某大型国企钢厂某车间内的行车作业过程为例,与传统运维方式中的人工点检对比,在所提方法应用前后,故障维修时长和设备宕机时长分别减少的时间比例区间为24.5%~32.8%,20.5%~32.4%,证实了所提方法对隐性级联故障诊断分析的有效性和可行性。 展开更多
关键词 数字孪生 数据驱动 堆栈降噪自编码器 多类支持向量机 模糊贝叶斯网络
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“移动终端应用开发”一流本科课程的全方位改造
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作者 潘俊虹 肖钟捷 江玲 《武夷学院学报》 2023年第6期98-102,共5页
为更加适应移动终端应用开发人才培养需求,在一流本科课程建设背景下,从“新工科”理念出发,按照专业培养方案设定的核心培养要求,围绕课程教学的知识、技能和素质三个不同层次目标展开课程的全方位改造。课程通过校企联合以实际案例项... 为更加适应移动终端应用开发人才培养需求,在一流本科课程建设背景下,从“新工科”理念出发,按照专业培养方案设定的核心培养要求,围绕课程教学的知识、技能和素质三个不同层次目标展开课程的全方位改造。课程通过校企联合以实际案例项目开发为抓手,以模块化递进的方式重构教学内容,在模块教学中合理融入思政元素形成课程“项目-思政”教学矩阵,同时优化课堂教学设计和过程考核方式,从校内校外、线上线下等多个维度提供教学资源和课程服务支持,并设计以成果为导向的课程目标达成路径,持续推进课程建设,力求达到培养知行合一的高素质应用人才培养的目标。课程改革有效提升学生的综合素质能力,收到良好的教学效果。 展开更多
关键词 一流课程 课程思政 案例驱动 持续改进
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“双驱动、三结合”的对分式课堂教学改革——以“20世纪西方文学研究”为例
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作者 杨锐 《阿坝师范学院学报》 2023年第1期116-121,共6页
“20世纪西方文学研究”为汉语言文学(师范)专业的非限定性专业选修课,在大三年级开设。该课程采用“双驱动、三结合”的对分式课堂教学模式,即遵循OBE教育理念,实施项目驱动和任务驱动,突出学生主体,变学生的“被动学”为“主动学”;遵... “20世纪西方文学研究”为汉语言文学(师范)专业的非限定性专业选修课,在大三年级开设。该课程采用“双驱动、三结合”的对分式课堂教学模式,即遵循OBE教育理念,实施项目驱动和任务驱动,突出学生主体,变学生的“被动学”为“主动学”;遵循PDCA管理理念,实施线上与线下相结合、课内与课外相结合、全过程管理和全过程评价相结合的全面课堂教学质量管理,实现质量的持续改进;课堂教学时间分配上,学生展示与讨论、教师讲授与评价各约占一半,实施“对分课堂”,充分实现师生、生生对话,激发学生潜力,提高课堂教学效果和效率。 展开更多
关键词 OBE理念 项目驱动 任务驱动 PDCA循环 质量评价 对分课堂
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“Z世代”大学生网络关注热点融入高校思政课再思考——基于对河北某高校的调查访谈结果 被引量:1
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作者 赵鲁臻 张铃敏 《华北电力大学学报(社会科学版)》 2023年第3期132-140,共9页
通过调查访谈发现,“Z世代”大学生的网络关注热点与社会大众大致相同,又具一定特殊性;其网络行为习惯与偏好也展现出了“网生代”独特的心理需求特征。他们在瞩目于“事件型热点”的同时,也专注于“日常型热点”。有鉴于此,一方面可建... 通过调查访谈发现,“Z世代”大学生的网络关注热点与社会大众大致相同,又具一定特殊性;其网络行为习惯与偏好也展现出了“网生代”独特的心理需求特征。他们在瞩目于“事件型热点”的同时,也专注于“日常型热点”。有鉴于此,一方面可建构起“事件型热点”融入高校思政课的初选标准与优选标准;另一方面则应借鉴“日常型热点”即大学生惯用网络媒介的“用户思维”,寻求可行路径以建立高校思政课文化圈层,从而提升其沉浸感。 展开更多
关键词 “Z世代”大学生 事件型热点 日常型热点 思政课 文化圈层
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高校图书馆“双一流”建设的战略思考 被引量:50
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作者 储节旺 张瑜 刘青青 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期6-16,共11页
高校图书馆"双一流"建设是在"双一流"大学建设背景下提出的重要课题,高校图书馆战略目标重新定位,需要从科学数据服务、学科情报服务、智库建设服务、知识实验室和创客空间建设服务、产学研协同创新的竞争情报服务... 高校图书馆"双一流"建设是在"双一流"大学建设背景下提出的重要课题,高校图书馆战略目标重新定位,需要从科学数据服务、学科情报服务、智库建设服务、知识实验室和创客空间建设服务、产学研协同创新的竞争情报服务等方面进行,并从文献资源建设、核心服务能力建设、设备系统智能化建设和服务团队建设等方面推进实施。 展开更多
关键词 “双一流”建设 创新驱动发展 高校图书馆 知识情报服务
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对分课堂与项目驱动法相结合应用于药物分析实验教学探讨 被引量:4
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作者 曹晓琴 方振峰 +4 位作者 张涛 叶少剑 周国勇 房辉 施璐 《江汉大学学报(自然科学版)》 2021年第1期41-47,共7页
为探讨对分课堂与项目驱动法相结合在药物分析实验教学中的应用效果,选取2015级药学专业全体同学为传统教学组(对照组)共36人,2016级药学专业全体同学作为对分课堂结合项目驱动教学组(试验组)共33人。采用修订版《对分课堂与项目驱动教... 为探讨对分课堂与项目驱动法相结合在药物分析实验教学中的应用效果,选取2015级药学专业全体同学为传统教学组(对照组)共36人,2016级药学专业全体同学作为对分课堂结合项目驱动教学组(试验组)共33人。采用修订版《对分课堂与项目驱动教学效果调查表》对试验组的教学效果进行评价,比较两组学生考试成绩及学习能力。结果表明:试验组学生的期末考核成绩、平时成绩得分高于对照组(P<0.05);课程学习后,试验组学生的自主学习能力总分及各维度得分高于课程学习前(P<0.05)。学生对“对分课堂与项目驱动结合”的教学方法认可度较高。因此在《药物分析实验》这门课程中开展“对分课堂与项目驱动结合”的教学方法,能有效增强学生学习的主动性,教学效果良好。 展开更多
关键词 药物分析实验 对分课堂 项目驱动法 教学改革
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高职《机械设计基础》任务驱动式课堂教学改革实验 被引量:15
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作者 万志坚 李家林 童玉清 《职业技术教育》 北大核心 2013年第2期33-36,共4页
在高职《机械设计基础》任务驱动式课程教学改革中,学习任务书的编写是关键。学习任务书一般包括课前预习、课中练习、课后作业三个部分。对学生进行学习任务的考核是本课程形成性考核的重要组成部分。通过对参加实验的班级进行调查分析... 在高职《机械设计基础》任务驱动式课程教学改革中,学习任务书的编写是关键。学习任务书一般包括课前预习、课中练习、课后作业三个部分。对学生进行学习任务的考核是本课程形成性考核的重要组成部分。通过对参加实验的班级进行调查分析,表明任务驱动式课堂教学有利于提高学生的学习积极性,有利于提高课堂教学效果。 展开更多
关键词 机械设计基础 任务驱动 课堂教学 教学改革 高等职业教育
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道路勘测设计课程项目驱动教学改革研究与探讨 被引量:24
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作者 李新凯 王龙 《高等建筑教育》 2013年第5期53-56,共4页
针对道路勘测设计教学内容多、灌输式课堂教学效果差的问题,提出了基于项目驱动的道路勘测设计课程教学改革思路和方法。根据课程核心内容,编制多个能涵盖教学内容的项目计划书,由学生分组完成项目,以大作业的形式提交研究成果,以此为... 针对道路勘测设计教学内容多、灌输式课堂教学效果差的问题,提出了基于项目驱动的道路勘测设计课程教学改革思路和方法。根据课程核心内容,编制多个能涵盖教学内容的项目计划书,由学生分组完成项目,以大作业的形式提交研究成果,以此为平时成绩的主要依据。实践证明,通过项目驱动学习,学生由被动知识记忆转变为主动理解应用所学知识,教学效果提升明显。 展开更多
关键词 道路勘测设计 教学改革 项目驱动 课堂教学
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