理工类双一流院校新文科的社会服务特征研究

“六卓越一拔尖”计划2.0的正式实施带来了理工类双一流院校新文科的蓬勃发展。文章运用复杂网络分析方法刻画出理工类双一流院校新文科社会服务体系的特征,并通过典型案例提出了未来发展趋势,为推动理工类双一流院校新文科的全面发展提供重要依据。研究发现,当前我国理工类双一流院校的新文科社会服务体系规模大、涉及单位广,但网络密度低、网络关系较松散;区域上集中于经济政治、社会科教发达地区,跨区域交流不足;理工类高校新文科的交叉背景在服务行业广度方面展示出独特的优势。建议高校应积极提升服务水平,企业要发挥自身主体作用,政府应全力提供政策支持,三者合力共同推动高校社会服务质量的提高。

产教深度融合的新农科新文科交融经管类虚拟仿真实验教学一流课程建设

新科技革命不断深化的时代背景下,新文科建设需要多学科交融。通过产教深度合作,农业院校的新文科经管类实验课程建设与新农科智能农业科研成果有机融合,建设新农文交融经管类虚拟仿真实验教学一流课程具有重要现实意义。该文以鱼菜共生智能农业经营虚拟仿真实验一流课程建设为例,从实验载体设计、实验模式设计、实验场景设计、实验参数设计和实验流程设计等方面着眼,阐述新农文交融虚拟仿真实验课程建设的方法与路径,并介绍课程教学与共享效果,指出其创新与特色所在。

社会科学总论学科域映射评价及其对“双一流”建设的启示研究——基于ESI工具视角

学科域是具有相互联系、相互依赖、相互支撑的学科构成的学科体系,ESI社会科学总论学科域不仅涉及哲学人文社会科学,还涉及理学、工学以及医学门类等。借助Web of Science数据库提供的(WC字段)学科分类分别与我国教育部学科分类映射关系,对我国10所机构的社会科学总论的学科域进行学科映射分析。研究发现:第一,社会科学总论排名前五的支撑学科分别为:公共卫生与预防医学、计算机科学与技术、环境科学与工程、社会学和地理学;第二,综合性大学中“社会科学总论”学科域包含了较多的人文社科类学科,相反,在理工科大学中,“社会科学总论”学科域支撑学科以理、工、医学科为主;第三,交叉学科对社会科学总论支撑学科的发展发挥了重要的贡献作用。因此,“双一流”建设中,优化社会科学学科结构,打造学科高峰;促进文理交叉融合,实现学科互补发展;构建中国特色的社会科学评价体系和标准,对于推动我国高校“双一流”建设具有重要价值。

中国内陆天然湿地的类型特征及分布规律-Ⅰ类的划分

在综述前人湿地分类方法的基础上,提出了湿地分类应遵循的6条原则,借鉴任继周等提出的草原综合顺序分类法,并依上述原则,提出了依照生物气候-湿地基底物质结构-植被的我国内陆天然湿地的综合顺序分类方法。内陆天然湿地综合顺序分类法第一级为类,分类指标是积水深度和>0℃的年积温(∑θ)。积水深度和>0℃的年积温(∑θ)是量化的指标,利用这2个指标将我国天然湿地分为21个类,并得到湿地类别的检索图。第二级———亚类的划分,以湿地基底物质结构作为指标;第三级———型的划分,以植被类型作为指标,分为挺水型、浮叶型、沉水型以及漂浮型。对我国的天然湿地依照生物气候等指标进行类的划分,结果表明,寒冷浅水类(ⅠB)、微温浅水类(ⅢB)、寒温浅水类(ⅡB)、寒冷深水类(ⅠA)和暖温浅水类(ⅣB)是我国分布面积最广的5个湿地类型,占我国内陆天然湿地总面积的79.75%,主要分布在青海、西藏、新疆、甘肃、四川、内蒙古、吉林、黑龙江;而暖热浅水类(ⅤB)、炎热浅水类(ⅦB)、炎热深水类(ⅦA)、亚热浅水类(ⅥB)、寒温深水类(ⅡA)是我国分布面积最小的5个内陆天然湿地类型,分布在安徽、湖北、云南、广东、广西、海南、贵州、青海,仅占我国内陆天然湿地总面积的0.83%。我国现有内陆天然湿地占湿地综合顺序法中21类的20类,炎热季节性类(ⅦC)在我国无分布。由于湿地综合顺序分类法检索图充分体现了天然湿地各个类之间的发生学关系,从而为在全球气候暖干化的背景下,预测未来天然湿地类的演替奠定了基础。

“科学主义”的泛滥对“艺术教育”的危害

“艺术教育”存在的问题很多都应归结为“科学主义”所造成的影响。“科学”之于艺术教育是具有积极意义的,但“科学主义”作为20世纪以来的一种普遍思潮却对艺术教育造成了致命的危害:用“班级制”置换“师徒制”,“科学主义”抹杀了艺术的本体价值与学生的个性化培养;用“写生”取代“临摹”,“科学主义”的训练用“物”的现实遮蔽“情”的真切;用“复制”消解“记忆”,“科学主义”的辅助手段让“表现”成为“制作”。“科学主义”对艺术教育生态的“破坏”不是科学本身的问题,而是利用科学的人或观念在认知上的偏失。回归艺术传承本体,将是寻求艺术教育理念更新的唯一良策。

对《中图法》(第四版)城市科学文献分类问题的思考

通过对《中图法》(第四版 )城市科学相关类目设置状况及 6个图书收藏单位相关文献分类现状的调查分析 ,归纳总结了城市科学文献难以分类的具体原因 ,进而提出了对《中图法》有关类目的修改建议。

浅谈《中国图书馆分类法》(第五版)TP类的修订

通过全面对比《中国图书馆分类法》第四版与第五版在TP类目设置的异同,阐述新版的主要修订特色和有待解决问题,以期《中图法》再次修订时,TP类目设置更具科学性、时代性、实用性。

文理学院模式为什么独存于美国大学体系?

文理学院模式为什么独存于美国大学体系之中?它存续与运行的因素和机制是什么?这是中国大学通识教育改革所必需审视的本源性问题。研究发现:在知识体系上,将古典自由知识转化为基础文理知识体系,作为本科生通识课程的核心内容,是文理学院存在的知识基础;在组织结构上,对组织进行创造性变革,形成了独特的双层复合结构,为文理学院的运行提供了系统性支持;在观念制度上,它被形塑为美国精英再生产的教育结构,这是文理学院正当性身份的社会根源。文理学院模式存在的本质是古典传统的现代再造:通过通识课程再造自由知识体系,完成未来精英的心智规训;通过寄宿学院制建构精英社会交往的道德共同体,旨在未来精英的品格塑造与社会化。这一古今共融的结构完成了文理学院在美国现代研究型大学中的融入与重塑。

文理科学生合班的VB课程教学方法探索

本文对高校VB教学中某些非计算机专业文理科学生合班上课的情况进行分析,从学生特点入手、结合亲身教学体会和经验、以上海海洋大学09级金融和市场营销专业为例,从明确学习目的、改革教学方式和改革考核方式三个方面,对VB的教学改革进行研究和探讨,提出VB的教学应该根据学生的特点和具体情况进行调整和革新。

《中国图书馆分类法》(第5版)“J5工艺美术”类目的修订建议

设计学是近年来新设立的一级学科,这一学科的建立是当代中国设计教育和设计理论迅速发展的需要。《中国图书馆分类法》(以下简称《中图法》)(第5版)中的"J5工艺美术"类目与"艺术设计"有关,但未能全面而准确地反映出"艺术设计"所涵盖的内容,从而在图书编目和读者查阅中造成不便。要消除这些问题,《中图法》编辑委员会应将《中图法》(第5版)中的"工艺美术"类目转化为"艺术设计",并相应地调整下位类。

“双一流”建设与我国艺术学科发展的新机遇

＂一流大学、一流学科＂的建设规划为我国高等教育事业全面走向现代化和国际化提出了新标准,确立了新思路。以建设世界一流大学和一流学科为目标的＂双一流＂建设规划方案,为我国的艺术学科发展带来了新挑战和新机遇。我们应该及早统筹规划如何建设世界一流的艺术学科研究,使我国艺术学科在新一轮高等学校建设中借力突破,走向国际化,抢占制高点。

高校对社科文摘与转载类刊物的定级及其影响

以三大文摘和人大复印报刊资料为研究对象,梳理高校对这些刊物分级的情况,对影响高校将其作为学术评价指标并定级的相关因素进行研究。结果发现:刊物摘转论文的学术水平、刊物的学术声誉与传播效应以及为不同学科论文提供可比的评价标准,是高校将其作为学术评价指标的重要依据,而刊物间水平的差异是影响高校决定刊物级别的主要因素。高校对社科文摘与转载类刊物定级,有利于促进高校教师提高论文学术水平、促进学术论文的传播和影响力、促进原发刊物提高办刊质量。但也致使某种类型和有些学科的论文不易被转载,一些学者和刊物为求转载迎合这类刊物的偏好,一定程度导致学术研究的浮躁之风。为此,高校要充分认识社科文摘与转载类刊物学术评价功能的有限性,制定与学科性质相适应的学术评价制度,并建立学术评价的监督和诚信机制。

我国高校教师评价制度改革与“双一流”建设刍议

我国现行的大学教师分类评价机制体系,其评价标准、评价目标、评价内容、评价方法都适应不了时代的发展需求,这就导致大学教师培养及队伍建设较为滞后。“双一流”建设背景下,要引入和完善个性化评价标准,为高校特色化发展培育优秀的师资队伍;坚持公平公正的评价标准,不断增强评价主体的多元性和科学性;不断改革创新教师绩效评价的各项指标,真正实现科教融合,大力推动科研育人与教学研究和学术的良好协同与发展。

高师生文化素质教育初探

本文阐述加强高师生文化素质教育的重要性和紧迫性，探讨加强高师生文化素质教育的方式与途径。

高中文理分科的存与亡?——基于文理分科存在基础的分析

高中文理分科是我国特殊时代的特殊教育制度,该制度在当代的存在基础如人才需求基础、心理学基础与知识基础已不复存在,并且取消文理分科的社会舆论基础已经成熟,所以,现在已经是取消高中文理分科的时候了。

一种新的基于ART的支持向量机多类分类方法

基于支持向量机的二值分类原理,提出了一种由自适应共振理论方法与支持向量机相结合的改进型多类分类方法.此方法改进了传统支持向量机的一对一多类分类方法;对于每个二值分类器的结果进行决策时没有采用投票原则,而是采用自适应共振理论网络融合二值分类器的输出信息,从而克服了当分类器输出结果接近于0时投票法容易出现决策错误和票数相同时无法决策的不足.此算法已应用于玻璃的分类.仿真实验证明,此方法具有较好的分类效果.

文科院校建设世界一流大学的经验与启示——以巴黎政治学院为例

巴黎政治学院是人文社科类世界一流大学的典型代表。以培养政治精英为宗旨的巴黎政治学院,通过调整战略目标、优化人才培养模式、改革学校内部结构、拓宽经费来源、加强科研以及大力推进国际化办学等举措,在20年时间里一举跃升为独具特色的国际一流研究型大学。巴黎政治学院的跨越式发展为我国文科院校创建世界一流大学提供了理念借鉴和行动参考。

《中图法》G250和G350类目体系的修订研究

《中国图书馆分类法》(以下简称《中图法》)G250和G350类目体系经过4次修订,通过扩张底层类目、增改类组、增加注释及调整上层结构等方式,最终改为一体化设类,呈现出一个具有兼容性、科学性和实用性的高质量类目体系。这一体系如实记录了图书馆学和情报学学科发展的历史轨迹,积累了《中图法》类表结构的改造经验,构造了图书情报一体化的理论基础,描述了图书馆学和情报学各自的学科结构。继续修订既是学科建设的需要,也是《中图法》发展的必然。

基于ITIAS编码系统的大学英语课堂文理科师生言语互动研究

采用ITIAS编码系统对大学英语课堂中文理科师生言语互动情况进行研究,发现文科班教师更加愿意使用可以体现间接影响的言语来进行课堂活动,且多采用开放式问题进行启发引导;理科班教师多使用产生直接影响的带有强制性的言语,且多采用封闭式问题;同时存在的情况是非交流情况出现频率很高、教师喜欢提出即时问题来指导学生向正确的方向思考、学生在课堂活动中更愿意采用应答和与同伴讨论的言语方式,以及几乎所有学生都较排斥主动提问这一交流方式。

护理专业文理科学生合班教学成绩分析与思路选择

目的:探讨护理专业文、理不同来源学生的学习成绩是否存在差异,为高等护理教育改革提供参考。方法:选取岐伯医学院2013级护理专科文、理不同来源学生共189人,分文科组(N=98人),理科组(N=91人),对第一学期开设的《医用化学》和《人体解剖学与组织胚胎学》考试成绩进行对比分析。结果:《医用化学》课程的学习成绩文科生明显差于理科生,差异有统计学意义(P<0.05),而《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习成绩文科生和理科生差别不明显,无统计学意义(P>0.05)。结论:护理专业文、理科学生在学习《医用化学》等理科类基础医学课程上有一定的差异性,在《人体解剖学与组织胚胎学》等基础医学课程上无差异性,如果采用合理的方法分班教学,可以调动学生学习的潜能,使学生顺利完成学业。