高中数学课堂中问题串设置艺术探研

问题串是指按照某一特定规则与方法,精心设计而成的多个问题的集合。文章在分析问题串教学法的内涵与特征、问题串的类型与设置原则的基础上,从情境导入、知识生成、例题教学、课堂小结、复习课教学、规律教学等角度,探究高中数学课堂中问题串的设置策略,并提出问题串设计应注意的问题:充分结合学生已有经验、提高问题串设计能力、准确把握问题串教学的关键环节、增强问题串设计的灵活性,以此充分发挥问题串教学法的作用,促进课堂教学效率以及学生学习效率的提升。

智慧教育视角下的小学课堂教学改革

随着信息技术的发展,以智慧教育为导向的小学课堂教学改革已经成为我国教育发展的主流趋势,并为小学教学形式、载体、资源、手段的创新指明了全新的发展方向。面对当前小学课堂教学在学习工具、教学环节、教学评价等层面的问题,结合智慧教育的概念、目标、特征及应用流程,分析智慧教育在课堂教学改革中的问题,提出科学合理的教学改革策略。

基于新课标的数学课堂教学改革探析

随着社会的不断发展和进步,教育也在不断变革。新课标是适应新时代教育发展需求的重要指导文件,基于新课标的数学课堂教学改革能够更好地适应新时代教育发展的要求,推动教育现代化。文章针对数学新课标进行解读,强调新课标视域下数学教学改革的重要性,分析新课标视域下数学教学存在的问题,对基于新课标的数学课堂教学改革策略进行深入讨论,旨在切实推动小学数学教学改革的有序开展。

关于小学课堂教学生成性问题的研究

随着课堂教学改革的不断深入,课堂教学在师生共同思考和共同发展的过程中随机出现了一些超出预设方案的、影响课堂氛围和师生思路及行为的即时信息———课堂教学生成性问题。正确认识课堂教学生成性问题产生的原因及特点,并积极地思考,提出应对的方法与策略,是保证课堂教学过程往纵深发展的决定性因素和提高课堂教学效率的关键。

新时代中小学音乐课堂变革的方向、经验和对策

基于党的十八大以来有关学校美育教学系列改革和笔者17年实地调查、13年顺序性音乐教学研究,笔者认为,新时代中小学音乐课堂是高质量的音乐课堂,是扎根中国大地、遵循美育特点的高效能课堂。推进新时代中小学音乐课堂变革,有四个经验值得关注,即站在中国大地变革音乐课堂、遵循美育特点变革音乐教学、牢牢扭住中小学生发展音乐素养这个核心、用整体发展理论引领音乐课堂变革;有四个对策值得重视,即更加注重学习者中心,更加注重价值育人导向,更加注重深度教学理念,更加注重科研引领。希冀能够为新时代加快推进基础音乐课程教学高质量发展和学校美育现代化贡献智慧。

从大纲的变化看我国中小学体育课程的发展趋势

从课程理论的角度结合我国历次颁布的体育教学大纲,在体育课程教学指导思想、课程内容、课程决策和课程评价方面分析了其发展趋势。

“翻转课堂”在中小学啦啦操教学中的应用

文章从啦啦操运动技能的形成规律以及中小学生群体特征的角度对翻转课堂在中小学啦啦操教学中实施的可行性进行分析。翻转课堂的教学模式在形成合作融合学习环境、构建和谐师生关系的同时,弥补了传统教学中练习时间不足、学生缺乏自主创新能力等问题。

小学英语翻转课堂的教学问题与对策

翻转课堂为小学英语教学研究带来了全新的教学理念,促进了小学英语教学研究的创新与发展。小学英语翻转课堂教学虽解决了传统小学英语教学出现的种种弊端,但在教学视频制作,教学任务设计和教学评价体系等方面仍存在着一定的问题。因此,明确教学视频的针对性,提升教学任务的创新性和实现教学评价体系的科学性将有效提高小学英语翻转课堂教学的实效性。

新课程背景下农村小学课堂教学问题及对策

课堂是学生学习的主要场所,也是实施新课程的主阵地,如何推进新课程改革已经成为一项战略任务摆在广大教育工作者面前。为增强教师课改意识,转变教学实践中陈旧的教育观念,促进学生全面和谐发展,我们对当地农村地区部分学校不同年级的课堂教学进行观察,并与部分教师进行交流,了解新课改下课堂教学中存在的问题,文章通过对存在问题的分析,提出了提高教师课堂教学能力、提高教学效率、推动新课改顺利进行的应对策略。

试论第二语言习得中的动机

学习动机在学习者第二语言习得的过程中起着独特的作用,它是预测第二语言学习成功的一个决定性因素。与之相关的最主要因素有:第二语言习得学习过程中的成就、动机的强度以及特定社会文化因素作用下的动机。外语教育工作者在教学过程中应重视学习者的学习动机,促进其学习动力的不断加强,帮助他们学好第二语言。

小组合作学习在农村小学语文课堂教学中的实施——基于学生需求的探索

小组合作学习是新课程改革以来课堂教学改革的热点话题。小组合作学习可通过充分发挥教师的引领作用,科学设计小组活动,及时做好信息反馈和评价,使学生在合作学习中提升自我、获得成长。

我国中小学课堂教学改革的现实困境与发展路径

长期以来,我国中小学课堂教学改革仍然不同程度地存在如下问题:改革目标任务的价值引领偏弱,解决关键难点的抓手不强,推动改革的主体参与力度不深,持续改进教学质量的评价机制不健全。其根源主要体现在对课堂教学的育人本质认识不足,长期固化的多种现实利益未能打破,持续追求卓越课堂的课堂教学改革文化缺失,全民支持课堂教学改革的条件保障亟待完善。破解上述难题,需坚定不移地坚守育人理念,践行“立德树人”根本任务;加强顶层设计与系统落实,精准聚焦关键难点;构建协同育人机制,重视改革文化建设;优化评价机制,健全条件保障。

基于智慧课堂的学科教学模式创新与应用研究

智能时代智慧课堂的构建与学科应用迎来新的发展契机。文章通过对智慧课堂三个发展阶段及应用现状类型分析,结合智能时代对课堂变革的新要求,提出新一代智慧课堂是以促进学生核心素养发展为宗旨,利用人工智能等技术打造智能高效的课堂,推动学科教学模式创新,促进学习者转识为智、智慧发展;新一代教学体系由智能资源服务、智能评测服务、智能终端服务和智能教学应用四个部分组成;结合学科教学特点提出学科智慧课堂"4+N"特征模型,包括4个共性特征以及语文、数学、英语、自然学科和社会学科的N个个性特征;并基于教改实验,以高中数学概念课为例阐述了数学智慧课堂教学模式的构建与应用方法。

小学数学课堂练习教学有效性提升研究

数学的学习贯穿学生的小学、中学以及大学阶段,在未来的工作和生活中也会被广泛应用,可见数学知识的重要性。随着时代的不断前进以及社会的快速发展,大家对教育事业的发展越来越重视,因为关系到了国家、社会以及个人的发展,尤其是人才综合素质能力的培养。当下学生反映出的问题就是没有将所学内容与实际问题结合起来,缺乏对内容的掌握,应当培养小学生举一反三的学习技能。

问题引领,唤醒思考,学会学习——小学语文教学中学生问题意识的培养

语文教学应该是师生之间通过双向互动,有目的、有组织、有计划地探寻语文奥秘的过程。随着当下“个性化”、“主体性”、“全面发展”等现代教育理念的深入,学生在课堂上的主体地位得到切实体现,这也对小学语文教师在培养学生发现问题、思考问题、解决问题以及唤起学生的问题意识和自主学习能力等方面提出了更高的要求。语文是语言文字能力和文化知识的统称,是基础教育阶段的主要学科之一,也是该阶段的基础核心课程,在小学语文教学中加强对学生问题意识的塑造,利于促进学生创新能力、探究能力的提升,促使学生在学习过程中发现问题、思考问题、解决问题。“问题”是学习的成效的关键所在,只有不断地出现“问题”,不断追问,才能学好语文。

“互联网+”时代小学信息技术智慧课堂生成性教学实践研究

当今社会已进入“互联网+”时代,教育改革发展面临的社会环境发生着巨大变化。无论从小学教育存在的问题,还是从社会发展对个性化、高素质人才的需求来看,构建智慧课堂生成性教学模式是教育信息化进程中的必然。本文将该模式真正服务于小学信息技术教学,采用以学定教、创设环境、整合资源、构建学习共同体等基本方法,提出弹性预设、诱发生成,创设情境、激活生成,合作探究、建构生成,评价反思、优化生成等一系列实践措施,从根本上促进学生的高阶智慧发展、创新能力生成,在完成学生差异性自主知识建构过程中,进一步促进其人格成长。

“立德树人”背景下的小学体育课堂教学改革初探

近年来,随着"立德树人"根本任务的确定,国家及社会对学校课堂教学改革的要求逐渐增强。而全面落实"立德树人"根本任务,必须从儿童青少年抓起。处于基础教育重要课程环节之一的小学体育教育,同样承担着完成"立德树人"根本任务的重要责任。本文以小学体育课堂教学改革为基础,分别从课堂教学内容、课堂教学组织、课堂教学评价3个层面,初步讨论了落实"立德树人"根本任务的实现路径和方法。

小学数学课堂教学生活化的实践与探究

随着新课程改革的不断深入,数学课堂教学生活化成为我国数学教学研究的一个热点问题。为了践行这一教学模式,广大教师一直在积极探索生活化教学的具体策略,并取得了一定的成效。该从小学数学教学实践出发,对生活化教学的现实意义进行探讨,并详细论述了其中存在的问题及相关策略。

小学武术教学中应注意的几个问题

在小学阶段开展武术教学有利于增加学生对武术知识的了解,培养学生对武术的兴趣,同时还能提高学生的身体素质。但是从当前的课堂实践情况来看,存在学生缺少兴趣、教师专业素养不足,甚至还有安全等问题。针对上述问题,本文将以小学武术为主要的研究对象,探究如何提升小学武术教学效果,并提出和解决小学武术教学时应该注意的几个问题,以期为教师调整教学方案提供可行性的指导意见。

小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究

随着我国社会的不断发展,小学美术教育在小学阶段的教育中越来越发挥出其重要的作用,同时也得到了广大教育者的重视。美术教育不单单能够组织学生参与美术的学习活动,同时也能够引导学生掌握欣赏作品月评述作品的方法,使学生能够学会如何运用美术特有的语言将自身的想法表达出来。然而,在当下的小学美术课堂教学中,上存在一些问题影响着课堂教学效率的提升。本文重点围绕小学美术课堂教学,阐述了课堂教学中存在的问题,并针对如何改善教学模式并提升课堂教学效率提出了几点建议性策略。